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电子绘本阅读中伴读方式对大班幼儿视觉注视的影响
1
作者 张文洁 周荣洁 +1 位作者 余芷寒 徐惠 《幼儿教育》 2021年第18期17-20,共4页
本研究采用单因素四水平被试内设计,通过眼动仪观察不同伴读方式(无人伴读、陌生教师伴读、母亲伴读、父亲伴读)对大班幼儿电子绘本阅读中视觉注视的影响。研究结果表明:(1)无人伴读比有人伴读更能吸引幼儿关注文字,陌生教师伴读更能吸... 本研究采用单因素四水平被试内设计,通过眼动仪观察不同伴读方式(无人伴读、陌生教师伴读、母亲伴读、父亲伴读)对大班幼儿电子绘本阅读中视觉注视的影响。研究结果表明:(1)无人伴读比有人伴读更能吸引幼儿关注文字,陌生教师伴读更能吸引幼儿关注图画;(2)不论哪种伴读方式,幼儿在电子绘本阅读中都以图画阅读为主,较少关注文字;(3)在电子绘本阅读中,女孩比男孩更关注图画。研究者据此提出相关建议。 展开更多
关键词 电子绘本 伴读方式 早期阅读 眼动仪 大班幼儿
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浅谈幼儿园开展对口支援帮扶工作的有效途径——以我园对口支援帮扶工作实施为例
2
作者 杨晓燕 《动漫界（幼教365）》 2019年第16期58-59,共2页
开展对口支援工作是实现学前教育公办和民办之间全面协调发展的具体体现,是发挥优质幼儿园辐射作用、推动学前教育均衡发展的重要举措,更是幼儿园提高教师专业化成长最直接、最重要的方式与阵地。
关键词 对口支援工作 幼儿园 帮扶工作 教师专业化成长 教育均衡发展 协调发展 学前教育 辐射作用
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