期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到546篇文章
< 1 2 … 28 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
词汇组块教学——二语教学的一种新趋势 被引量：191
1
作者 刘晓玲 阳志清 《外语教学》 北大核心 2003年第6期51-55,共5页
本文探讨第二语言教学的一种新趋势——词汇组块教学。作者首先介绍了词汇组块的定义及其分类。然后 ,文章重点讨论了词汇组块教学的语言学及语言学习理论依据 ,词汇组块教学的优势及其给二语教学带来的启示。文章最后指出 ,词汇组块教... 本文探讨第二语言教学的一种新趋势——词汇组块教学。作者首先介绍了词汇组块的定义及其分类。然后 ,文章重点讨论了词汇组块教学的语言学及语言学习理论依据 ,词汇组块教学的优势及其给二语教学带来的启示。文章最后指出 ,词汇组块教学尽管还有一些不足之处 ,但它确实给二语教学提供了一种新思路。 展开更多
关键词 词汇组块 二语教学 语言习得 流利性
下载PDF
Fauconnier的概念合成理论:阐释与质疑 被引量：129
2
作者 刘正光 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第10期8-12,共5页
自1985年Fauconnier提出心理空间理论以来,经过10多年,发展到今天的概念合成理论,已基本成熟,目前成为认知语言学的重要组成部分,为研究语言运用背后的认知活动搭起了一个统一的理论框架.Fauconnier也成为著名的认知语言学家,其理论的... 自1985年Fauconnier提出心理空间理论以来,经过10多年,发展到今天的概念合成理论,已基本成熟,目前成为认知语言学的重要组成部分,为研究语言运用背后的认知活动搭起了一个统一的理论框架.Fauconnier也成为著名的认知语言学家,其理论的基本内容在国内已有初步的介绍.本文重点阐释了其语言观、理论动因、研究对象、研究方法、理论目标、理论表述等几个方面,以期更好地理解该理论的实质--概念合成是人类基本的认知运作过程.同时也对该理论提出了三点质疑. 展开更多
关键词 概念合成理论 阐释 质疑
下载PDF
从传统教学观到建构主义教学观——两种教学观指导下的英语教学对比研究 被引量：166
3
作者 王湘玲 宁春岩 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第6期29-31,共3页
文章首先探讨了两种不同的英语教学观--传统教学观和建构主义教学观的基本特征及基本内容,然后对比研究了分别在两种教学观指导下的英语教学实例.研究结论表明,以"学"为中心,强调学习者是信息加工主体的建构主义理论指导下的... 文章首先探讨了两种不同的英语教学观--传统教学观和建构主义教学观的基本特征及基本内容,然后对比研究了分别在两种教学观指导下的英语教学实例.研究结论表明,以"学"为中心,强调学习者是信息加工主体的建构主义理论指导下的教学模式,若与现代教育技术手段恰当结合,能具备传统教学许多难以具备的优势.此外,这种教学模式仍需结合传统英语教学中情感因素的作用. 展开更多
关键词 传统教学观 建构主义教学观 英语教学观 学习者 信息加工主体 教学模式 情感 对比研究
下载PDF
基于建构主义理论的网络英语教学研究 被引量：153
4
作者 王湘玲 宁春岩 《外语电化教学》 北大核心 2002年第3期20-23,共4页
建构主义理论强调以学习者为中心,充分发挥学习者自主性的学习,但它并不否认整个学习过程中教师仍然起着组织者、指导者和帮助者的作用.在建构主义理论指导下的网络教学能够创造一个其它教学媒体和教学环境无法比拟的认知学习环境.本文... 建构主义理论强调以学习者为中心,充分发挥学习者自主性的学习,但它并不否认整个学习过程中教师仍然起着组织者、指导者和帮助者的作用.在建构主义理论指导下的网络教学能够创造一个其它教学媒体和教学环境无法比拟的认知学习环境.本文将建构主义理论应用于多媒体网络英语教学中,分析了情境、意义("图式")建构、协作等要素及其在充分发挥学生的主动性、积极性和创造性中的作用,从而使学生达到对当前所学知识有效地实现意义建构的目的. 展开更多
关键词 建构主义理论 网络英语教学 情境教学 交互性
原文传递
混合式教学契合外语课程思政:理念与路径 被引量：175
5
作者 岳曼曼 刘正光 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期15-19,共5页
混合式教学不能理解为线上与线下学习的简单相加,否则会误以为混合式教学悖离了课程思政的内涵。混合式教学反映出不同文化、不同背景对能力、人格、品性、情操的培养与教育都是高度一致与重视的。混合式教学在育人理念、育人目标、育... 混合式教学不能理解为线上与线下学习的简单相加,否则会误以为混合式教学悖离了课程思政的内涵。混合式教学反映出不同文化、不同背景对能力、人格、品性、情操的培养与教育都是高度一致与重视的。混合式教学在育人理念、育人目标、育人环境、育人路径等宏观层面与课程思政具有高度的契合性。因此,“立德树人”“课程思政”与“混合式教学”具有内在的逻辑一致性与高度统一性。 展开更多
关键词 混合式教学 课程思政 立德树人
原文传递
国内外语学习动机研究现状分析 被引量：117
6
作者 王晓旻 张文忠 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第4期58-65,共8页
本文对20多年来（1980—2003）刊登在国内主要外语期刊上有关外语学习动机的文章进行了检索统计，同时也时相关的论文集和著作进行了查阅，结果显示：（1）研究数量呈明显上升趋势；（2）研究内容和研究规模呈发展趋势；（3）研究方法... 本文对20多年来（1980—2003）刊登在国内主要外语期刊上有关外语学习动机的文章进行了检索统计，同时也时相关的论文集和著作进行了查阅，结果显示：（1）研究数量呈明显上升趋势；（2）研究内容和研究规模呈发展趋势；（3）研究方法以横断、静态研究为主；（4）研究时象侧重于在校本科学生；（5）研究以小而详的研究样本为主。分析表明，目前研究存在研究视角不够大、研究对象不够广、测试手段不够完善等问题。最后，文章就进一步研究提出了建议。 展开更多
关键词 外语 学习动机 综述
原文传递
专业英语教材建设:问题与对策 被引量：106
7
作者 莫再树 《外语界》 北大核心 2003年第4期66-71,共6页
修订后的《大学英语教学大纲》首次提出了对专业英语教学的具体要求。专业英语教学是提高大学生专业英语水平的关键，是培养复合型人才的重要内容。然而，目前我国专业英语教学仍处在起步阶段，教学中存在诸如教材的选用主观随意性大、... 修订后的《大学英语教学大纲》首次提出了对专业英语教学的具体要求。专业英语教学是提高大学生专业英语水平的关键，是培养复合型人才的重要内容。然而，目前我国专业英语教学仍处在起步阶段，教学中存在诸如教材的选用主观随意性大、教材建设欠规范与科学性、教材研究滞后等问题。针对这些问题。本文提出了几点相应对策：在评价的基础上选用教材、用科学的语言理论指导和规范教材建设、分阶段编写教材以加强专业英语教材的适应性以及加强专业英语教材的研究工作。 展开更多
关键词 专业英语教学 教材建设 复合型人才 教师素质
原文传递
高校英语专业学生自主学习的必要性与可行性 被引量：86
8
作者 陈晓湘 张昔阳 《西安外国语学院学报》 2003年第3期50-53,共4页
自主学习的研究是近 2 0年来英美国家应用语言学界研究的一个热门话题。本文分析了自主学习的功能系统、文化适宜性等 ,同时 ,通过问卷调查方式 ,对英语专业师生自主学习意识和现状进行了调查 ,指出了当前高校英语教学中推行自主学习的... 自主学习的研究是近 2 0年来英美国家应用语言学界研究的一个热门话题。本文分析了自主学习的功能系统、文化适宜性等 ,同时 ,通过问卷调查方式 ,对英语专业师生自主学习意识和现状进行了调查 ,指出了当前高校英语教学中推行自主学习的必要性。 展开更多
关键词 高校 英语专业 英语教学 大学生 自主学习 必要性 可行性 功能系统 文化适宜性
下载PDF
英汉语言性别歧视的比较研究 被引量：78
9
作者 潘建 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第3期14-16,共3页
本文以女性主义的立场,从文化的角度,论述了存在于英汉语言中的性别歧视现象,从两种语言中的造字、构词、词序、语义、谚语等方面进行了对比研究.
关键词 性别歧视 构词 造字 语义 谚语 女权运动
下载PDF
N+N概念合成名词的认知发生机制 被引量：64
10
作者 刘正光 刘润清 《外国语》 CSSCI 北大核心 2004年第1期26-32,共7页
本文在考察了联合型、关系型、特征映射型和混合型四种语义关系的基础上提出了合成型语义关系。Wisniewsky(1996)提到表征视解和特征映射视解是N+N概念合成产生的重要理解机制,但没有深入讨论,而且如果只靠这两条机制仍然解决不了以下... 本文在考察了联合型、关系型、特征映射型和混合型四种语义关系的基础上提出了合成型语义关系。Wisniewsky(1996)提到表征视解和特征映射视解是N+N概念合成产生的重要理解机制,但没有深入讨论,而且如果只靠这两条机制仍然解决不了以下四个问题:1)确定名词被视解的原则,2)表征视解和特征映射视解仍然无法充分解释的许多语言事实,3)中心名词不一定都表示合成名词的类和指称对象,4)有时中心名词不在右边而在左边。本文提出并论证了隐喻视解作为第三种视解机制,与ICM一道可以比较充分地解释这些问题,同时认为中心词在左边的合成词更准确地说应该是概念扩展,而不是概念合成。 展开更多
关键词 合成型语义关系 认知发生机制 中心名词 视解
原文传递
论原作之隐形 被引量：49
11
作者 杨柳 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2001年第2期47-51,共5页
翻译文学创作过程中的“原作之隐形”或“译作之不忠”现象一直是中国译界研究的敏感区域．本文作者试图以勒菲弗尔的“三要素”论来分析这一隐形现象存在的必然性，从文化的角度阐述了隐形与译者地位、隐形与翻译学科建设以及隐形与翻... 翻译文学创作过程中的“原作之隐形”或“译作之不忠”现象一直是中国译界研究的敏感区域．本文作者试图以勒菲弗尔的“三要素”论来分析这一隐形现象存在的必然性，从文化的角度阐述了隐形与译者地位、隐形与翻译学科建设以及隐形与翻译评介的关系。 展开更多
关键词 隐形 诗学 意识形态 赞助人 翻译文学 关系
原文传递
试论翻译中的语境顺应 被引量：47
12
作者 陈喜华 《湖南大学学报（社会科学版）》 2001年第S2期158-160,共3页
以 Jef.Verschuren的语用学理论中的顺应理论为指导 ,提出了翻译的语境顺应的观点。具体分析翻译时要怎样进行语言语境和交际语境的顺应 ,其中交际语境的顺应包括心理语境、社会语境与物理语境的顺应 ,语言语境的顺应则要注意篇内衔接 。
关键词 语境 顺应 翻译 交际
下载PDF
关于N+N概念合成名词的认知研究 被引量：44
13
作者 刘正光 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第11期1-5,44,共6页
N+N概念合成在语言和认知中起举足轻重的作用.它能及时反映变化的语言事实,展现语言的原始组合能力,扩展语言的功能,增强语言的创造能力,促进语言的发展.N+N概念合成名词一方面体现出形式与表达的简洁性,另一方面暗含着意义构建的复杂过... N+N概念合成在语言和认知中起举足轻重的作用.它能及时反映变化的语言事实,展现语言的原始组合能力,扩展语言的功能,增强语言的创造能力,促进语言的发展.N+N概念合成名词一方面体现出形式与表达的简洁性,另一方面暗含着意义构建的复杂过程.因此,N+N概念合成名词成了当前语言处理和概念研究的热点问题.认知心理学和心理语言学在这方面的成果斐然,更加引人注目.本文在介绍了四种代表性理论的同时,重点评介了其中发展更为完备和影响更大的限制理论与二元处理理论. 展开更多
关键词 N+N概念合成 理论 述评
下载PDF
基于语言经济学的商务英语研究 被引量：59
14
作者 莫再树 张小勇 张云 《湖南大学学报（社会科学版）》 2006年第4期102-106,共5页
提出语言经济学视角下的商务英语研究,并在对国内外语言经济学述评和对我国商务英语研究现状分析的基础上,提出基于语言经济学的商务英语研究的三个方面,认为开展这一研究可望为我国商务英语的研究提供一个全新的视角和分析框架,开辟全... 提出语言经济学视角下的商务英语研究,并在对国内外语言经济学述评和对我国商务英语研究现状分析的基础上,提出基于语言经济学的商务英语研究的三个方面,认为开展这一研究可望为我国商务英语的研究提供一个全新的视角和分析框架,开辟全新的研究领域,并将进一步促进我国商务英语教学与研究。 展开更多
关键词 语言经济学 商务英语 语言经济价值
下载PDF
语言非范畴化的工作机制 被引量：51
15
作者 刘正光 《外语研究》 北大核心 2005年第1期9-15,共7页
非范畴化在语义上具有两个鲜明特征指称与陈述的相互转化和意义的主观化。它们由隐喻映射来完成。转喻与隐喻构成的连续体可以解释非范畴化的连续体特征。概念隐喻、范畴隐喻、时间隐喻结合起来可以比较充分、有效地解释非范畴化的过程... 非范畴化在语义上具有两个鲜明特征指称与陈述的相互转化和意义的主观化。它们由隐喻映射来完成。转喻与隐喻构成的连续体可以解释非范畴化的连续体特征。概念隐喻、范畴隐喻、时间隐喻结合起来可以比较充分、有效地解释非范畴化的过程与方式。 展开更多
关键词 语言非范畴化 语义特征 工作机制
下载PDF
听力策略在英语听写中的使用特点及影响作用分析 被引量：53
16
作者 邓媛 张文忠 《西安外国语学院学报》 2004年第2期61-65,共5页
英语听写既是重要的测试手段 ,同时也是一种积极的、创造性的学习过程。它能准确反映一个人的总体语言水平 ,考察其多方面的语言能力和知识。本文通过对听力策略在英语听写中的使用特点及影响作用分析 ,旨在帮助学生提供有效的策略指导... 英语听写既是重要的测试手段 ,同时也是一种积极的、创造性的学习过程。它能准确反映一个人的总体语言水平 ,考察其多方面的语言能力和知识。本文通过对听力策略在英语听写中的使用特点及影响作用分析 ,旨在帮助学生提供有效的策略指导和培训 ,从而提高学生在英语听写及听力方面的能力。 展开更多
关键词 高校 英语教学 英语听写 听力策略
下载PDF
《献给艾米丽的玫瑰》的叙事特征 被引量：49
17
作者 王敏琴 《外国语》 CSSCI 北大核心 2002年第2期66-70,共5页
本文主要从时间倒错、人称代词所指模糊和“无名的声音”三个方面探讨了福克纳的短篇小说《献给艾米丽的玫瑰》的叙事特征。其叙事时间与故事时间体现了热奈特的嵌入式框架理论,呈现出中文的“回”字形结构;视角的变化、叙述者人物与反... 本文主要从时间倒错、人称代词所指模糊和“无名的声音”三个方面探讨了福克纳的短篇小说《献给艾米丽的玫瑰》的叙事特征。其叙事时间与故事时间体现了热奈特的嵌入式框架理论,呈现出中文的“回”字形结构;视角的变化、叙述者人物与反映者人物的交替使用引起人称代词所指模糊;隐含作者与叙述者的问题导致“无名的声音”。 展开更多
关键词 艾米丽 《献给艾米丽的玫瑰》 叙事特征 时间倒错 小说 福克纳 美国 文学评论
原文传递
反语理论综述 被引量：36
18
作者 刘正光 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2002年第4期16-20,共5页
反语正越来越受到哲学家、心理学家、语言学家和认知科学家的关注与重视。研究反语的理解不但有利于揭示非直义句的理解过程 ,而且也有利于解释隐喻的理解过程 ,以及二者理解过程的差异。本文通过重点探讨几种主要的反语理论 ,在指出了... 反语正越来越受到哲学家、心理学家、语言学家和认知科学家的关注与重视。研究反语的理解不但有利于揭示非直义句的理解过程 ,而且也有利于解释隐喻的理解过程 ,以及二者理解过程的差异。本文通过重点探讨几种主要的反语理论 ,在指出了它们各自的优点与存在的问题的基础上 ,试图弄清以下三个关键问题 :反语的生成动机、反语的本质和区分反语的机制。正因为反语的识别与理解是一个复杂的认知过程 ,因此每一种理论都体现出了各自的理论优势和存在的价值。文章还对今后的研究趋势和反语研究的理论价值做了简要的说明。 展开更多
关键词 反语 区分机制 理论综述
下载PDF
项目驱动的协作式翻译教学模式构建 被引量：46
19
作者 王湘玲 贺晓兰 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第5期94-97,共4页
本文借鉴美国翻译理论家道格拉斯·罗宾逊"以人为本"的翻译教学思想,结合德国翻译家道.基拉里提出的建构主义翻译教学模式,针对以教师为中心、基于文本的传统教学模式,提出了"项目驱动的协作式"翻译教学模式。... 本文借鉴美国翻译理论家道格拉斯·罗宾逊"以人为本"的翻译教学思想,结合德国翻译家道.基拉里提出的建构主义翻译教学模式,针对以教师为中心、基于文本的传统教学模式,提出了"项目驱动的协作式"翻译教学模式。该模式强调将学生视为课堂中心,在教师的指导下,学生在真实翻译项目中相互协作,像职业译者一样完成翻译任务。本文倡导针对国内英语专业学生实施该教学模式,旨在提高学生的积极性和主动性,全面快速地培养学生翻译能力,满足翻译人才市场的需求,并为国内翻译教学提供理论和实践上的参考。 展开更多
关键词 项目驱动 协作式 以学生为中心 翻译教学模式
下载PDF
从文化翻译观的角度谈影视翻译 被引量：43
20
作者 李颜 《湖南大学学报（社会科学版）》 2005年第3期81-84,共4页
运用文化翻译观的理论,从影视翻译的特点和原则出发,对影视翻译过程中应侧重的几个方面:如片名的翻译,语言的提炼,文化因素的处理等问题进行探讨。指出译者应充分发挥其创造性,努力实现译文文本与原文文本的文化功能等值。还指出译语文... 运用文化翻译观的理论,从影视翻译的特点和原则出发,对影视翻译过程中应侧重的几个方面:如片名的翻译,语言的提炼,文化因素的处理等问题进行探讨。指出译者应充分发挥其创造性,努力实现译文文本与原文文本的文化功能等值。还指出译语文化是决定翻译的因素,成功译文应以译语读者为中心,注意信息传递的效果,即读者的接受性。译语观众与原语观众心理接受反应和谐一致,是影视翻译最高标准。 展开更多
关键词 文化翻译观 影视翻译 接受性 功能等值
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 28 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部