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题名内容依托教学模式(CBI)与高职商务英语教学探讨
被引量：8
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作者
赖国芳
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机构
湖南外国语职院英语部
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出处
《长沙铁道学院学报（社会科学版）》
2011年第3期159-160,共2页
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基金
高职院校课程改革研究项目(11C0891)
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文摘
20世纪80年代后期,我国学术界引进了大量先进的语言教学法,其中,内容依托教学模式(Content-Based Instruc-tion,简称CBI)引起了国内众多专家学者的关注。CBI是一种依托课程的内容,把语言与内容结合起来进行交流和学术研究的外语教学模式。本文介绍了CBI的教学理念,探索了CBI教学模式在高职商务英语教学中的可行性,阐述了如何将CBI运用于高职商务英语教学中,从而提高学习者语言应用能力,达到商务英语专业培养技能型人才的目标。
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关键词
高职英语教学
CBI教学模式
教学理念
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名基于语料库的英汉因果复句认知对比研究
被引量：6
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作者
李曦
邓云华
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机构
湖南师范大学外国语学院英语系
湖南财政经济学院外国语学院大学英语教学部
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出处
《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
2019年第4期114-120,共7页
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基金
国家社科基金课题“英汉因果复句句法语义的历时演变及其认知研究”(项目编号:16BYY017)中期成果
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文摘
本文基于自建语料库在认知语法的入场理论(grounding theory)视域下对英汉因果复句入场模式进行认知对比研究。通过揭示英汉因果复句入场模式的异同得知,汉语因果复句入场元素的语法化、主观化程度均高于英语。英汉民族概念化主体体验和感知世界的异同是导致因果复句表达形式和语义异同的主要原因。本研究结果对英汉对比教学有一定的启示意义。
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关键词
因果复句
入场理论
关联词
认知对比
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Keywords
Complex Cause-Effect Sentence
Grounding Theory
Connectives
Cognitive Contrast
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分类号
H314
[语言文字—英语]
H146
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