高职院校教师教学能力数字化转型路径探索 被引量：6

1

作者 隆平 陈利萍 陈宏图 《中国教育信息化》 2022年第11期105-110,共6页

数字化转型是当代高职院校教师教学能力提升的必然趋势。文章从做新时代“四有”好教师、现代信息技术发展、学习者生态学习需求等三个方面,分析了高职院校教师教学能力数字化转型的必要性;并从实施“赛训一体化”、创建信息化教学能力... 数字化转型是当代高职院校教师教学能力提升的必然趋势。文章从做新时代“四有”好教师、现代信息技术发展、学习者生态学习需求等三个方面,分析了高职院校教师教学能力数字化转型的必要性;并从实施“赛训一体化”、创建信息化教学能力标准、构筑相应保障机制、持续深化教师教学能力数字化转型的思考等四个方面,提出整校推进教师教学能力数字化转型的策略与实施路径,以此引导和促进高职院校教师教学能力数字化转型。 展开更多

关键词 高等职业院校 数字化转型 信息化教学能力 赛训一体化 赛教研改融合

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用含锌废催化剂制备纳米氧化锌 被引量：4

2

作者 田伟军 《化工环保》 CAS CSCD 北大核心 2014年第1期64-66,共3页

以含锌废催化剂为原料,经酸浸、除杂、锌粉置换、合成等工艺制得碱式碳酸锌,再经过滤、洗涤、干燥、煅烧制备纳米氧化锌。考察了酸浸工艺硫酸溶液含量和液固比(硫酸与含锌废催化剂的质量比)对锌浸出率的影响,以及煅烧温度对纳米氧化锌... 以含锌废催化剂为原料,经酸浸、除杂、锌粉置换、合成等工艺制得碱式碳酸锌,再经过滤、洗涤、干燥、煅烧制备纳米氧化锌。考察了酸浸工艺硫酸溶液含量和液固比(硫酸与含锌废催化剂的质量比)对锌浸出率的影响,以及煅烧温度对纳米氧化锌质量的影响。实验结果表明:在硫酸质量分数为30%、液固比为5的最佳酸浸工艺条件下,锌浸出率为92%;在最佳煅烧温度为400℃的条件下,氧化锌质量分数大于95%,比表面积大于50 m2/g;纳米氧化锌颗粒大小均匀,平均粒径小于50 nm。 展开更多

关键词 含锌废催化剂 酸浸 煅烧 纳米氧化锌 综合利用

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基于小波变换的视频图像压缩算法的探究 被引量：2

3

作者 陈利萍 《数字技术与应用》 2014年第10期115-116,161,共3页

数字化后的图像包含的数据量是非常大的,如果只是单纯地扩大计算机存储器容量或增加通信干线的传输率来解决这个问题显然是不现实的。因此,对图像进行压缩是非常有必要地,图像压缩处理研究必须要把握的两个基本原则是去除图像冗余数据... 数字化后的图像包含的数据量是非常大的,如果只是单纯地扩大计算机存储器容量或增加通信干线的传输率来解决这个问题显然是不现实的。因此,对图像进行压缩是非常有必要地,图像压缩处理研究必须要把握的两个基本原则是去除图像冗余数据量和提高图像恢复的有效性。由于小波变换理论本身具有多分辨率分析的特性,这种特有的视频分析能力使其成为视频图像压缩研究中最常使用的一种工具。 展开更多

关键词 小波变换 视频图像 压缩算法

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化工技术类专业成人教育教学方法的探讨 被引量：1

4

作者 田伟军 黎璞琛 《文教资料》 2013年第28期158-160,共3页

在科学技术快速发展的今天，化工技术已渗透到科学技术的各领域，对科学技术的进步、国民经济和现代社会生活的发展发挥重要作用。作者针对化工专业课程理论性强、概念抽象、工艺复杂等特点，在教学过程中结合成教学生的特点和专业课程... 在科学技术快速发展的今天，化工技术已渗透到科学技术的各领域，对科学技术的进步、国民经济和现代社会生活的发展发挥重要作用。作者针对化工专业课程理论性强、概念抽象、工艺复杂等特点，在教学过程中结合成教学生的特点和专业课程特点，有针对性地提出改革教学内容体系，采用案例教学法、对比式教学法、任务引领型教学法等教学方法．阐述了培养应用型化工人才的关键，以期提高成人化工专业的教学质量。 展开更多

关键词 化工技术类专业 成人教育 教学方法

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用氨配合法从含锌废催化剂中回收锌 被引量：1

5

作者 田伟军 《无机盐工业》 CAS 北大核心 2016年第2期49-52,共4页

针对氧化锌易溶于氨-碳酸氢铵混合溶液中生成锌氨配合物这一特点,采用含锌废催化剂为原料,经化浆、高剪切分散后加入氨-碳酸氢铵溶液浸取,通过沉淀除杂、锌粉置换和热解蒸氨得到碱式碳酸锌。考察了高剪切分散机剪切速率、反应温度、浸取... 针对氧化锌易溶于氨-碳酸氢铵混合溶液中生成锌氨配合物这一特点,采用含锌废催化剂为原料,经化浆、高剪切分散后加入氨-碳酸氢铵溶液浸取,通过沉淀除杂、锌粉置换和热解蒸氨得到碱式碳酸锌。考察了高剪切分散机剪切速率、反应温度、浸取剂p H和浸取时间对锌浸出率的影响。结果表明,在剪切速率为25 000 r/min、反应温度为328 K、浸取剂p H=7.5、浸取时间为2 h的条件下,锌浸出率可达90%以上,制备的碱式碳酸锌优于HG/T2523—2007《工业碱式碳酸锌》标准要求。该研究综合利用了含锌废催化剂,无二次污染产生,符合清洁生产和资源合理利用的要求。 展开更多

关键词 含锌废催化剂 氨-碳酸氢铵 浸取 除杂 锌浸出率

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基于计算机网络的入侵检测与防御研究 被引量：1

6

作者 田丹 《信息系统工程》 2011年第5期70-71,共2页

随着计算机网络技术的飞速发展,计算机网络日渐成为人类社会的一个重要组成部分,而计算机犯罪、计算机网络攻击也在计算机网络日益普及的同时变得更加普遍和猖獗。入侵检测系统作为不同于防火墙和防病毒软件的主动防御的最后一道防线,... 随着计算机网络技术的飞速发展,计算机网络日渐成为人类社会的一个重要组成部分,而计算机犯罪、计算机网络攻击也在计算机网络日益普及的同时变得更加普遍和猖獗。入侵检测系统作为不同于防火墙和防病毒软件的主动防御的最后一道防线,能够用于监控网络或计算机系统的动态行为特征,并采取主动防御措施来阻止入侵的发生。本文首先分析了目前计算机网络安全隐患的根源,以及国内外对安全防御的研究现状;然后对现有的网络安全技术和解决方案以及入侵检测技术的发展趋势进行讨论;最后对网络安全防御系统的设计原则进行研究。 展开更多

关键词 计算机 网络 入侵 检测 防御

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多元主体参与高职教育质量保障与评价的协同机制探究

7

作者 罗源 刘颖 《传播力研究》 2021年第32期124-126,共3页

本文基于高等职业教育发展协同治理理念的内涵及其特点和原则,分析了协同治理在高职院校质量保障与评价中的应用,从高职院校教育质量保障与评价实施主体的协同和高职院校教育质量保障与评价专项工作融合两个方面,提出了多元主体参与高... 本文基于高等职业教育发展协同治理理念的内涵及其特点和原则,分析了协同治理在高职院校质量保障与评价中的应用,从高职院校教育质量保障与评价实施主体的协同和高职院校教育质量保障与评价专项工作融合两个方面,提出了多元主体参与高职教育质量保障与评价工作的协同机制建设的建议。 展开更多

关键词 高职教育 质量保障 多元主体 协同机制

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含Sc的Al-Cu-Li合金热压缩变形的流变应力行为和显微组织

8

作者 隆平 潘清林 +2 位作者 梁文杰 张麦秋 聂辉文 《实验科学与技术》 2014年第5期13-16,19,共5页

采用Gleeble-1500热模拟试验机,在变形温度为380℃～500℃和应变速率为0.001～10 s-1的条件下对含钪铝锂合金的热变形行为进行了研究.结果表明：含钪铝锂合金流变应力随变形温度升高和应变速率的降低而减小.以实验为基础,利用作图法和... 采用Gleeble-1500热模拟试验机,在变形温度为380℃～500℃和应变速率为0.001～10 s-1的条件下对含钪铝锂合金的热变形行为进行了研究.结果表明：含钪铝锂合金流变应力随变形温度升高和应变速率的降低而减小.以实验为基础,利用作图法和线性回归方法求解得出各参数数值和流变峰值应力方程,利用该方程预测流变应力值与实验结果吻合较好;该合金在高温压缩变形中,在变形温度大于470℃和应变速率小于0.1 s-1时,合金发生了动态再结晶,且温度越高、应变速率越低,该合金越易发生动态再结晶.在380℃～470℃,0.1～10 s-1条件下,对该合金进行热变形加工较为适宜. 展开更多

关键词 含钪铝锂合金 热压缩变形 流变应力 显微组织

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用钛白废酸和副产锌泥制备活性氧化锌

9

作者 田伟军 《环境工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2014年第12期5458-5462,共5页

以次硫酸氢钠甲醛副产锌泥和钛白废酸为原料,经高剪切乳化、酸浸、锌粉置换、除杂、碱锌合成等工艺制得碱式碳酸锌,再经过滤、洗涤、干燥、煅烧制备活性氧化锌。考察了浸取工艺液固比(硫酸与副产锌泥的质量比)和硫酸质量分数对锌浸出率... 以次硫酸氢钠甲醛副产锌泥和钛白废酸为原料,经高剪切乳化、酸浸、锌粉置换、除杂、碱锌合成等工艺制得碱式碳酸锌,再经过滤、洗涤、干燥、煅烧制备活性氧化锌。考察了浸取工艺液固比(硫酸与副产锌泥的质量比)和硫酸质量分数对锌浸出率的影响,以及煅烧温度和时间对活性氧化锌质量的影响。实验结果表明,锌泥酸浸工艺的最佳液固比4,硫酸质量分数30%,在此工艺条件下,锌浸出率达95%。活性氧化锌的最佳煅烧温度为600℃,煅烧时间为240 min,在此条件下测定产品质量,氧化锌质量分数大于96%,比表面积大于50 m2/g,堆积密度小于0.35 g/m L。 展开更多

关键词 副产锌泥 钛白废酸 酸浸 合成 煅烧 活性氧化锌

原文传递

图形图像课程教学现状及教学方法分析

10

作者 陈利萍 《学园》 2018年第15期54-55,共2页

图形图像课程旨在培养学生的动手能力、创新意识、空间想象能力以及解决实际问题的能力。通过对信息化教学环境下图形图像课程教学现状进行分析,重点探讨目前图形图像课程教学中比较常用的信息化教学方法。

关键词 图形图像课程 信息化 教学方法

原文传递

计算机图形图像设计的创新策略探析 被引量：3

11

作者 陈利萍 《数字技术与应用》 2014年第10期219-219,共1页

本文以推动计算机图形图像设计的创新为出发点,从技术创新、表现手法创新以及内容创新三个方面对计算机图形图像设计的开展做出了分析与探讨。

关键词 计算机 图形图像 设计创新

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高职院校中图形图像课程教学的思考 被引量：1

12

作者 陈利萍 《山东工业技术》 2014年第22期242-242,共1页

结合我院情况,本文就高职院校中图形图像课程教学的思考。为了更好了培养学生的职业能力,本文就如下方面进行教学改革,在教学方法上采用项目导向法,将知识点贯穿在各个项目的学习、设计与制作中;并利用大学城空间与学生进行互动,把教学... 结合我院情况,本文就高职院校中图形图像课程教学的思考。为了更好了培养学生的职业能力,本文就如下方面进行教学改革,在教学方法上采用项目导向法,将知识点贯穿在各个项目的学习、设计与制作中;并利用大学城空间与学生进行互动,把教学相关资源挂在大学城的空间里面,学生可以提交作业,可以实时的与学生进行互动;多鼓励学生参加职业技能鉴定的考证,拿到相关的职业资格证书,多参加相关的竞赛;成校内工作室,只有这样才能够有效的提高学生的实践能力与知识应用能力,从而更好的满足市场需求,实现高职教育与就业之间的有效衔接,提高学生就业率。 展开更多

关键词 高职 图形图像 教学改革

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《PHOTOSHOP数码相片处理》选修课程教学探讨 被引量：1

13

作者 陈利萍 《现代装饰（理论）》 2015年第12期258-258,共1页

化教学改革应是整体变革而不仅是技术手段的变革,教师成为学生学习的指导者、帮助者、组织者和设计者,学生成为主动的学习者、知识意义的构建者。随着信息技术的发展,数码相机被越来越多的人所使用。为了使同学们能在短时间内轻松掌握... 化教学改革应是整体变革而不仅是技术手段的变革,教师成为学生学习的指导者、帮助者、组织者和设计者,学生成为主动的学习者、知识意义的构建者。随着信息技术的发展,数码相机被越来越多的人所使用。为了使同学们能在短时间内轻松掌握电脑各个方面应用的基础知识,并快速解决生活和工作中遇到的各种问题,开设了这门课程。 展开更多

关键词 PHOTOSHOP 数码相片 构建者 信息技术 照片处理 整体变革 图形图像 平面设计 高技能应用型 任务驱动

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基于PHOTOSHOP的图形、图像设计刍议

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作者 陈利萍 《数字技术与应用》 2015年第11期252-252,共1页

图形或图像的设计是平面设计最基本、最常见的操作。Photoshop是一款图形图像处理软件,主要处理以像素所构成的数字图像。Photoshop有很多功能,在图像、图形、文字、视频等各方面都有涉及,它可以从绘制基本的几何图形开始,直至完成整个... 图形或图像的设计是平面设计最基本、最常见的操作。Photoshop是一款图形图像处理软件,主要处理以像素所构成的数字图像。Photoshop有很多功能,在图像、图形、文字、视频等各方面都有涉及,它可以从绘制基本的几何图形开始,直至完成整个平面设计工作,文章探讨了利用Photoshop软件对图形图像的设计与处理。 展开更多

关键词 PHOTOSHOP软件 图形 图像 平面设计

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刍议信息化教学环境下图形图像课程的“实验—探究”模式

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作者 陈利萍 《学园》 2017年第26期46-46,共1页

信息化教学环境下,图形图像课程如何应用信息化的教学方法和手段进行教学,是值得探讨的问题。本文针对传统教学模式容易出现的问题,论述了利用信息化的教学方法和手段进行教学改革。

关键词 信息化教学 图形图像 模式研究

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