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题名网络环境下初中语文教学面临的新机遇
被引量：3
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作者
张勤学
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机构
湖北老河口市张集中学
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2016年第1期56-57,共2页
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文摘
当前,信息技术不断发展,网络环境越来越普及,在这一机遇下,初中语文教学效率得以大大提升。无论是常规的字词教学,还是阅读教学、作文教学,都面临着新的机遇。一、语文教学的内容张志公先生在《传统语文教育初探》中明确指出：＂语文要过好三关,即字关、词关及篇章关＂。对应现在的语文教学来说,一般是包括三大方面的内容,分别是字词教学、阅读教学、作文教学。
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关键词
初中语文教学
阅读教学
传统语文教育
张志公先生
作文课
三关
信息技术
下语
小石潭
感悟能力
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“双减”政策背景下初中数学作业设计的策略
被引量：2
- 2
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作者
武明柱
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机构
湖北省老河口市张集中学
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出处
《新课程研究》
2024年第10期83-85,共3页
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文摘
在“双减”背景下,中小学生的作业问题已日益成为当今社会关注的焦点。“双减”政策推出的目的在于减轻学生过重的课业负担,提高教学质量。为了扎实有效地落实“双减”政策,教师要坚持以生为本、以核心素养为导向的课程目标,转变教学观念,优化作业设计,使作业真正为教学服务,达到“减负提质”的效果。
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关键词
“双减”政策
设计理念
优化作业
减负提质
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数形结合法在初中数学解题中的应用技巧
被引量：1
- 3
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作者
张凤鲜
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机构
湖北省老河口市张集中学
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出处
《数学学习与研究》
2024年第4期158-160,共3页
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文摘
初中数学以研究问题的数量关系与空间形式为主,重视发展学生数学思维.指导学生明确“数”与“形”的内在关联,使学生学会用“以形助数”“以数解形”等技巧解决数学问题,可提高学生的问题分析、求解能力,促进学生思维发展.文章展开论述了数形结合法的内涵及应用意义,探讨了数形结合法在初中数学解题教学中的应用策略,在具体解题过程中的应用技巧,旨在开阔学生学习视野,提高初中数学解题教学质量.
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关键词
数形结合法
初中数学
解题
应用技巧
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中数学教学中培养学生“问题解决”创新意识的方法
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作者
武明柱
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机构
湖北省老河口市张集中学
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出处
《科研成果与传播》
2023年第3期1206-1209,共4页
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文摘
初中数学教学是培养学生问题解决能力和创新意识的关键阶段,关系到学生的数学素养的整体提升。在这 个时期,学生开始接触更加复杂的数学概念和问题,并且需要能够做到运用所学知识解决实际生活中的问题,导 致很多学生的数学学习出现困难,形成阻碍。通过培养学生的“问题解决”能力和创新意识,可以为这一阶段的 学生提供思维和学习方面的有效帮助,使其更好地理解和应用数学知识,提高思维能力和解决问题的能力。基于 此,本文就围绕初中数学教学中学生的“问题解决”创新意识现状展开,并详细谈谈其有效优化改进策略。
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关键词
初中数学
问题解决
创新意识
现状
策略
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名农村信息技术教育的一点思考
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作者
张俊杰
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机构
湖北省老河口市张集中学
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出处
《新课程研究（下旬）》
2014年第3期52-53,共2页
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文摘
笔者做为一名长期从事农村教育的教师，对信息技术教育在农村中学的开展形成了一定的认识，信息技术虽然作为必修课在农村中学开设。但还是有一部分人对信息技术课的重要性认识不够。忽视信息技术课程对学生能力发展的重要作用。在不少农村中学，信息技术课教师的主要工作不是信息技术课的教学任务，
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关键词
信息技术教育
农村教育
信息技术课程
农村中学
能力发展
教学任务
必修课
教师
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“现代信息技术与初中数学教学整合”的价值
- 6
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作者
王保安
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机构
湖北省老河口市张集中学
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出处
《中小学实验与装备》
2011年第5期47-48,共2页
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文摘
1从学生个体发展来看
现代信息技术与数学教学整合有利于学生数学思维的形成和发展。
数学思维：就是以数学问题为载体，通过发现问题、解决问题的形式，达到对现实世界的空间形式和数量关系的本质的一般性认识的思维过程。数学思维是数学活动中的思维，它具有一般思维的根本特征，又有自己的个性，即具有思维的特点和操作方式。
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关键词
现代信息技术
教学整合
初中数学
数学思维
价值
个体发展
数学问题
思维过程
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中语文教学提问策略探析
被引量：1
- 7
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作者
任桄辉
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机构
湖北老河口市张集中学
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2013年第12期93-93,共1页
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文摘
在初中语文教学中，如何进行有效提问，充分地调动学生的积极性，积极地引导学生在提问中进行独立思考，这是课堂教学中不可忽视的一个问题。 一、初中语文课堂提问环节中所存在的问题 1.执教者缺乏倾听耐心 在课堂进行教学提问环节时，教师不仅要适时地提问，以便学生及时地展开思维活动。但是在提问后，更应该倾听学生的回答，准确地掌握学生对于知识掌握的程度。同时，认真倾听学生的回答，实际上是对学生回答问题的一种尊重，一种肯定。促使学生更加积极地投入到思考中来。但是，我们的一部分教师，由于受教学时间限制或者学生回答问题偏离自己的答案，往往过早地打断学生的回答，挫伤学生的回答问题的积极性，不利于课堂提问进一步的展开。
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关键词
初中语文教学
提问策略
引导学生
回答问题
课堂教学
课堂提问
有效提问
教学提问
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名最小公倍数法配平化学方程式
被引量：1
- 8
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作者
杨定涛
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机构
湖北老河口市张集中学
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出处
《中学生数理化（教与学）》
2013年第3期89-89,共1页
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文摘
正确书写化学方程式一直是初中化学教学的重点和难点之一,而化学方程式的配平又是书写化学方程式的关键.在化学方程式的配平过程中,有的学生存在着'猜测性'和'盲目性',教师往往交给学生至少三种配平方法,如观察法、最小公倍数法、奇数配偶数法等,但是,学生在实际配平过程中,并不能根据不同化学方程式恰当选择合适的配平方法,反而,无所适从.初中化学教材中介绍的最小公倍数法是最基本、最常用的配平方法,也是其他配平方法的基础,初中绝大多数化学方程式的配平都用这种方法,新课标要求九年级学生能够熟练地运用它.
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关键词
化学方程式
最小公倍数
配平方法
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名浅谈创设情境的方法在初中地理课堂中的运用
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作者
王少辉
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机构
湖北省老河口市张集中学
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出处
《神州》
2017年第30期184-184,共1页
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文摘
在初中地理课堂教学中尝试进行了“情境教学”的研究与实践,通过实践发现,为学生创设各种问题、探究以及活动等教学情境,可以为学生创设良好的学习氛围,充分调动学生学习的主动性和积极参与性,能够激起学生学习地理的兴趣和热情,锻炼学生的思维能力和创新意识,大大提高了地理教学的效果。
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关键词
初中地理教学
情境教学
创设情境
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名思维导图在初中英语写作教学中的应用探究
- 10
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作者
龚秀娟
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机构
湖北省老河口市张集中学
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出处
《新东方英语（中学版）》
2019年第3期26-26,共1页
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文摘
初中英语写作教学中出现了初中生写作思路僵化等教学瓶颈,思维导图具有开发人类思维潜能的效果,其在初中英语写作教学中得到了广泛的应用.文章中将重点研究思维导图的应用措施和效果,为初中英语写作教学突破教学瓶颈提供一定的借鉴价值.
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关键词
思维导图
初中英语写作
应用探究
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分类号
G436
[文化科学—教育学]
H319.36
[文化科学—教育技术学]
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题名我的网络我做主
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作者
杜瑞婷
杜玉生
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机构
湖北省老河口市张集中学七(
湖北省老河口市张集中学
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
2006年第8期92-92,共1页
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关键词
网络时代
不可分割
表面积
地球村
人类
学习
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分类号
G634.2
[文化科学—教育学]
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