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“创新性”体育教学模式——以培养创新素质为核心目标
1
作者 时付涛 《基础教育参考》 2013年第10期61-62,共2页
实施创新性教育的目的在于建立以创新为核心目标的教育模式，激活并发展人所固有的创新潜能，为创新人才的成长奠定全面的素质基础。在学校教育中，实施创新教育对于提高全民族的创造力具有举足轻重的意义。因此，突破旧的体育教学模式，
关键词 体育教学模式 创新素质 培养 创新性教育 教育模式 创新潜能 素质基础 创新人才
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我们向“最牛校长”学什么?
2
作者 姚自超 董祥满 《北京教育（普教版）》 2008年第9期20-20,共1页
汶川大地震灾难骤降之时，仅仅只用了1分36秒，四川省安县桑枣中学31个班级的2200多名师生分别从8栋教学楼紧急撤离，全部迅速集中到操场上，师生无一伤亡。这所在大地震中没被“震倒”的学校，全靠一位名叫叶志平的校长加固了“豆腐渣... 汶川大地震灾难骤降之时，仅仅只用了1分36秒，四川省安县桑枣中学31个班级的2200多名师生分别从8栋教学楼紧急撤离，全部迅速集中到操场上，师生无一伤亡。这所在大地震中没被“震倒”的学校，全靠一位名叫叶志平的校长加固了“豆腐渣”教学楼，4年坚持组织学生紧急疏散演习。 展开更多
关键词 校长 教学楼 四川 豆腐渣 地震 师生 班级
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新课程理念下的数学课堂教学
3
作者 邓国军 《中国教育技术装备》 2011年第13期55-55,共1页
数学课程标准明确指出：义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型... 数学课程标准明确指出：义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此,要充分注意学生各种能力的培养。从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习,教会学生思考,教会学生探索,使学生真正成为学习的主人。 展开更多
关键词 数学课堂教学 课程理念 数学课程标准 学习兴趣 思维能力 学习积极性 义务教育 心理规律
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