班级管理的主阵地是班会课 被引量：3

1

作者 张燕芳 《新课程研究（下旬）》 2009年第1期98-99,共2页

尽管做了多年的班主任，在学生教育方面积累了一些经验。但由于各方面的原因，近一个学期以来，笔者对学生的思想教育投入有所减少。渐渐地，学生对我敬而远之，信任感减退，相互之间的知心话也少了．、班级的整体学习成绩明显下降，反... 尽管做了多年的班主任，在学生教育方面积累了一些经验。但由于各方面的原因，近一个学期以来，笔者对学生的思想教育投入有所减少。渐渐地，学生对我敬而远之，信任感减退，相互之间的知心话也少了．、班级的整体学习成绩明显下降，反常事件屡屡发生．科任教师频频反映课堂纪律不如从前，搞得人焦头烂额。 展开更多

关键词 班级管理 班会课 主阵地 学生教育 教育投入 学习成绩 课堂纪律 科任教师

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对加强班主任队伍建设的思考——浅谈农村初中班主任现状及素质提高

2

作者 王华 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第14期200-201,共2页

班主任既是班集体的核心人物，又是学校目标管理的具体实施者。更是沟通家、校、社会的桥梁和纽带。班主任队伍的素质如何，直接关系到学生与学校的发展。只有加强理论学习，改革管理模式，增强责任心和使命感，提高管理水平，才能打造... 班主任既是班集体的核心人物，又是学校目标管理的具体实施者。更是沟通家、校、社会的桥梁和纽带。班主任队伍的素质如何，直接关系到学生与学校的发展。只有加强理论学习，改革管理模式，增强责任心和使命感，提高管理水平，才能打造一支高素质的班主任队伍。 展开更多

关键词 农村班主任 责任 素质提高

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用爱激励学生进步

3

作者 王昆 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第14期201-202,共2页

我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。

关键词 农村班主任 后进生 教育

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新目标英语七年级(上) Unit 13单元要点检测题

4

作者 刘志辉 《中学生英语（初中版）》 2005年第1期17-18,31,共2页

关键词 新目标英语 七年级 Unit 13

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集体主义意识的唤醒与培育 被引量：1

5

作者 张燕芳 唐西波 《新课程研究（下旬）》 2010年第12期75-75,共1页

由于家庭社会等各方面的因素影响，现在很多孩子或多或少的形成了以自我为中心的个人主义思想，于是，集体主义意思的教育与培养成为了班级教育的一个长期而又艰巨的课题。近期，我抓住班上一学生意外受伤的契机，对学生进行一关注他人... 由于家庭社会等各方面的因素影响，现在很多孩子或多或少的形成了以自我为中心的个人主义思想，于是，集体主义意思的教育与培养成为了班级教育的一个长期而又艰巨的课题。近期，我抓住班上一学生意外受伤的契机，对学生进行一关注他人、感受友情、分享快乐的集体主义教育，其教学效果非常明显。 展开更多

关键词 集体主义意识 培育 唤醒 个人主义思想 集体主义教育 班级教育 因素影响 意外受伤

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浅析语文教师的“三维”

6

作者 杨红娇 万金玉 许道军 《新课程研究（下旬）》 2009年第5期20-20,共1页

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。这三个维度对课程（教材）、教师和学生都具有统摄指导作用。那么,从提高课学教学效益的角度出发，语文教师在这三个维... 《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。这三个维度对课程（教材）、教师和学生都具有统摄指导作用。那么,从提高课学教学效益的角度出发，语文教师在这三个维度上应该注意哪些问题呢？ 展开更多

关键词 语文教师 《全日制义务教育语文课程标准》 三维 课程目标 情感态度 教学效益 维度 价值观

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你会谈论天气吗?

7

作者 刘志辉 《中学生英语（初中版）》 2002年第4期20-20,共1页

在英语国家，天气是人们经常谈论的话题。一方面是因为天气变化列入们的工作、学习和日常生活影响较大．并且有些天气现象十分奇特有趣，故天气现象值得一谈：另一方面因为谈论天气不涉及个人隐私，是人们攀谈时最轻松的话题．陌生人之... 在英语国家，天气是人们经常谈论的话题。一方面是因为天气变化列入们的工作、学习和日常生活影响较大．并且有些天气现象十分奇特有趣，故天气现象值得一谈：另一方面因为谈论天气不涉及个人隐私，是人们攀谈时最轻松的话题．陌生人之间闲聊常从天气说起．故谈论天气具有交际功能。正因为如此，英语学习者必须学会一些基本的谈论天气的表达方式。初中生应掌握下面这些基本句型和短语。 展开更多

关键词 英语学习者 交际功能 基本句型 英语国家 短语 表达方式 初中生 天气 日常生活 个人隐私

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在新课程标准下利用多种方式提高学生的英语成绩

8

作者 赵文莉 《试题与研究（教学论坛）》 2012年第18期24-24,共1页

新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在英语教学中，要想提高学生的课堂参与意识，提高学生英语课堂的学习能... 新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在英语教学中，要想提高学生的课堂参与意识，提高学生英语课堂的学习能力，就要有轻松愉快的教学氛围，教学过程的趣味性，科学合理的评价机制，以及学生强烈的学习动机。 展开更多

关键词 新课程标准 学生 英语成绩 综合语言运用能力 利用 英语课堂 学习兴趣 生活经验

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疑难解析(Units 21-24)

9

作者 刘志辉 《中学生英语（初中版）》 2002年第6期10-10,共1页

1.The same is true for these verbs:hit,hurt,let,cut.（L.84）动词hit,hurt,let和cut也存在同样的情形。

关键词 疑难解析 动词 存在

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如何让学生幸福

10

作者 杨红姣 许道军 《新课程学习》 2012年第2期160-160,共1页

新课改已经过去了十个年头,新旧之分体现在诸多方面,特别是师生关系的新型阐释更是深入人心。比如教师是平等中的首席;学生主体、教师主导等等都贯穿在整个教育改革之中。但是,新课改中也存在不少问题,尽管师道尊严。

关键词 学生主体 师生关系 教育改革 传统教育 教师

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简易方法完成“音调和频率的关系”实验

11

作者 王前玉 杨文武 《中小学实验与装备》 2012年第5期32-32,共1页

义务教育标准教科书人教版物理八年级上册第一章第三节《声音的特性》中探究了音调与频率之间的关系，书中设计的实验是利用直尺完成这一实验，将直尺的一端压在桌面上，改变伸出桌面的长度，用大小相同的力去拨动直尺，通过比较听到声... 义务教育标准教科书人教版物理八年级上册第一章第三节《声音的特性》中探究了音调与频率之间的关系，书中设计的实验是利用直尺完成这一实验，将直尺的一端压在桌面上，改变伸出桌面的长度，用大小相同的力去拨动直尺，通过比较听到声音的音调的不同，从而得出音调与频率之间的关系。该实验利用了学生身边触手可及的材料完成实验，学生兴趣高昂，能充分调动学生探究的积极性。但实验中也发现利用这种方法，钢尺发出的声音比较小，能选择的音调范围不大，音调变化也不太明显。还可以充分利用身边的一些生活用品来完成这一实验，效果非常不错。 展开更多

关键词 实验 频率 调和 学生兴趣 教育标准 学生探究 生活用品 音调

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研究报告:脑的急骤成长导致青少年焦虑

12

作者 刘志辉 译注 《中学生英语（高中版）》 2002年第12期16-16,共1页

广大的中学生朋友,在你进入青少年时期以来,你感觉到还有孩提时代那样快乐吗?你感觉到焦虑的侵袭和困绕吗?请不要为此过度担忧,更不要为此耽误了学业和影响了你心身的健康发展。因为这一切都是正常的。不信请看:Study:Growth Spurtin Br... 广大的中学生朋友,在你进入青少年时期以来,你感觉到还有孩提时代那样快乐吗?你感觉到焦虑的侵袭和困绕吗?请不要为此过度担忧,更不要为此耽误了学业和影响了你心身的健康发展。因为这一切都是正常的。不信请看:Study:Growth Spurtin Brain Causes Teenage Angst.。 展开更多

关键词 路透社 青少年 家长 消息 研究报告 成长 科学家 焦虑

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浅谈以读促写在初中英语教学中的应用

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作者 柳琴 《新东方英语（中学版）》 2018年第8期64-64,共1页

英语在我国初中教育体系中一直占据着相当大的比重,作为语言类的学科其学习主要包括英语听力、英语阅读理解以及英语写作教学等几部分重点学习内容.在新课程改革不断深入的背景下,初中英语教学不再仅仅局限于分散学习,而是注重各部分教... 英语在我国初中教育体系中一直占据着相当大的比重,作为语言类的学科其学习主要包括英语听力、英语阅读理解以及英语写作教学等几部分重点学习内容.在新课程改革不断深入的背景下,初中英语教学不再仅仅局限于分散学习,而是注重各部分教学内容的串联与结合,尤其是英语阅读教学与写作教学的结合,逐渐成为当前初中英语教学中的重点内容.英语阅读是对学生词汇以及句子段落深层含义理解能力的考查,写作则是对学生词汇句式的转化形态以及语言表达能力的考查,二者在形式和内容上有着极强的关联性,在教学过程中可以实现完美的契合与优势互补. 展开更多

关键词 初中英语 以读促写 有效结合

原文传递