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信息技术与语文阅读教学的有机整合
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作者 刘从华 王海军 +1 位作者 颜素梅 江平 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第4期17-19,共3页
关键词 信息技术 语文 阅读教学 课程整合 自主探究 《爬山虎的脚》 小学
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小学语文《爬山虎的脚》教学案例解析 被引量:1
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作者 刘从华 王海军 《中小学信息技术教育》 2003年第12期46-47,共2页
关键词 小学 语文教学 《爬山虎的脚》 教学案例 多媒体辅助教学
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直面学生习作中的心理健康 被引量:1
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作者 王海军 伍斐 《小学教学研究》 北大核心 2006年第12期11-12,共2页
关键词 心理健康教育 学生习作 学生作文 年龄特点 社会生活 心理活动 有机整合 作文教学
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走出对课题质疑的误区
4
作者 方淑华 王海军 《教学与管理(小学版)》 北大核心 2015年第6期25-26,共2页
课题是课文的眼睛,对课题质疑,有助于学生较快地抓住文章要点、把握文章的内容、理清文章的脉络,使其在积极的思维状态下感悟文本,起到激发兴趣、整体入手、提纲挈领的作用。然而当前不少公开课中的课题质疑流于形式,问来问去,都是些无... 课题是课文的眼睛,对课题质疑,有助于学生较快地抓住文章要点、把握文章的内容、理清文章的脉络,使其在积极的思维状态下感悟文本,起到激发兴趣、整体入手、提纲挈领的作用。然而当前不少公开课中的课题质疑流于形式,问来问去,都是些无关痛痒的问题。明知是可有可无,但又觉得不如此,无以导入新课教学。 展开更多
关键词 课题 质疑 误区 思维状态 激发兴趣 新课教学 文章 公开课
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谋求语文多媒体辅助教学的突破
5
作者 刘从华 王海军 《中小学信息技术教育》 2003年第5期34-35,共2页
关键词 语文 多媒体辅助教学 自主学习 教学模式 小学
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《鸟的天堂》CAI课件脚本设计
6
作者 刘从华 王海军 《中小学信息技术教育》 2003年第6期48-50,共3页
关键词 《鸟的天堂》 CAI课件 脚本设计 教材说明 小学 语文教学
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点燃学生的智慧火把——《捞铁牛》教学片段及评点
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作者 刘从华 王海军 江平 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第11期20-23,共4页
关键词 小学 语文教学 《捞铁牛》 课堂教学 教学片段 启发式教学 讨论式教学 创造性思维 教学评价
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让学生的个性在新题型中飞扬
8
作者 王海军 《教学与管理(小学版)》 2004年第5期64-65,共2页
关键词 语文 课程标准 小学 课程评价 情感体验 题型 个性发展
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别让积累运用题遭遇尴尬
9
作者 王海军 《教学与管理(小学版)》 2007年第1期60-61,共2页
关键词 试卷命题 学生生活 语文教师 命题形式 命题内容 评分方法 学习水平
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别让检查评比成弊端
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作者 杨红东 王海军 《教学与管理(小学版)》 2006年第5期7-9,共3页
关键词 检查评比 教育主管部门 办学条件 整体水平 学校 领导人 上级 改革
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感动,在情境对比中生成
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作者 杜鹃 王海军 《新课程研究(下旬)》 2007年第5期15-16,共2页
《小珊迪》一课,这几年来笔者已经反复教过多次了,诚实善良的小珊迪形象深深地打动着每一个人。教学中,教师充分利用小珊迪的遭遇与学生的生活进行对比,有助于帮助学生感悟小珊迪的美好心灵,并受到潜移默化的熏陶。要做到这一点,... 《小珊迪》一课,这几年来笔者已经反复教过多次了,诚实善良的小珊迪形象深深地打动着每一个人。教学中,教师充分利用小珊迪的遭遇与学生的生活进行对比,有助于帮助学生感悟小珊迪的美好心灵,并受到潜移默化的熏陶。要做到这一点,就要实现学生与文本的对话,人物命运与学生自身的对照,挖掘教学进程中的生成性因素,让学生在对课文的阅读理解中,产生情感,受到教育和影响。 展开更多
关键词 对比 情境 教学进程 《小珊迪》 潜移默化 人物命运 阅读理解 学生
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笑对九九八十一难——我读《西游记》
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作者 张玉诚 《作文与考试(小学版)》 2016年第6期46-47,共2页
《西游记》讲的是师徒四人西天取经,路上遇到八十一难,但始终不放弃,终于修成正果的故事。初读小说时,我看到的是:师父唐僧的愚蠢不堪,悟空的机智勇敢,猪八戒的油嘴滑舌,沙和尚的任劳任怨。在这个暑假,再读经典时,
关键词 《西游记》 猪八戒 故事 小说
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游戏化教学在数学教学中的应用探研 被引量:1
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作者 刘凤云 《成才之路》 2018年第1期63-64,共2页
游戏教学作为-种新的教学模式, 受到广大师生的青睐.它综合了游戏与传统教学的优势, 可以激发学生的学习热情, 其自身所具有的教育性和游戏性为实现新课程改革倡导的教育理念提供了-种全新的教学途径.文章分析了数学教学现状, 对游戏化... 游戏教学作为-种新的教学模式, 受到广大师生的青睐.它综合了游戏与传统教学的优势, 可以激发学生的学习热情, 其自身所具有的教育性和游戏性为实现新课程改革倡导的教育理念提供了-种全新的教学途径.文章分析了数学教学现状, 对游戏化教学概念及作用进行论述, 对游戏化教学在数学教学中的应用策略进行研究. 展开更多
关键词 游戏化教学 小学数学 教学模式 教学途径
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给学生一个美丽的绰号 被引量:1
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作者 王海军 金传富(点评) 《班主任》 2008年第4期42-43,共2页
点评:虽然名字仅仅是个符号,但自己的名字却是每个人最为敏感和颇为在意的标示。班主任是否叫得出自己的名字,这个细节往往成为学生判断老师对自己关注和尊重程度的一个依据。因此,接手一个新班后,尽快记住每个学生的名字,便成了... 点评:虽然名字仅仅是个符号,但自己的名字却是每个人最为敏感和颇为在意的标示。班主任是否叫得出自己的名字,这个细节往往成为学生判断老师对自己关注和尊重程度的一个依据。因此,接手一个新班后,尽快记住每个学生的名字,便成了班主任必备的基本功之一。然而,短时间内将几十个陌生的面孔与那些由“无意义字符”构成的名字建立联系,谈何容易!案例中的老师,用给学生起一个美丽的绰号的方法,智慧地解决了这个难题。 展开更多
关键词 学生 绰号 班主任 基本功 无意义 老师
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小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进 被引量:1
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作者 杜修虎 《学苑教育》 2021年第7期33-34,共2页
当前的小学高年级语文教学中,语文教师把阅读与写作分成两大不同的语文模块,以此讲解课程的内容,但由于两者没有了联系性,在语文教师的教学影响下,学生没有发现并注重阅读这一环节能促进个人语文写作能力的作用。针对一如既往的小学高... 当前的小学高年级语文教学中,语文教师把阅读与写作分成两大不同的语文模块,以此讲解课程的内容,但由于两者没有了联系性,在语文教师的教学影响下,学生没有发现并注重阅读这一环节能促进个人语文写作能力的作用。针对一如既往的小学高年级语文教学模式的缺陷,教育部提出小学语文教师在教学中应注重学生的语文阅读与写作的结合,并举办写作活动,提高学生的写作热情。小学高年级学生处于各种不同习惯养成的黄金时间段,由于学生良好的学习习惯不仅是把握语文具体知识点的关键,也是提升小学生的语文课程成绩的重要依据,小学语文教师在教学中,注重培养学生的语文阅读能力与写作能力,把语文阅读与语文写作紧密的联系在一起,重视学生的语文阅读能力的培养的同时,进行学生写作能力提升的环节,促进学生语文能力的提升。 展开更多
关键词 小学高年级 语文教学 阅读与写作 融合
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公开课呼唤走出偏见与歧视 被引量:1
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作者 杜鹃 王海军 《学校管理》 2007年第1期34-35,共2页
时下,各种形式的公开课活动如火如荼,方兴未艾,这些形式多样的公开课包括优质课、观摩课、示范课、展示课、研讨课等。应该说,对于贯彻新课改精神,促进课堂教学改革,交流先进的教学经验无疑都是十分有益的。然而,笔者却看到,在一些公开... 时下,各种形式的公开课活动如火如荼,方兴未艾,这些形式多样的公开课包括优质课、观摩课、示范课、展示课、研讨课等。应该说,对于贯彻新课改精神,促进课堂教学改革,交流先进的教学经验无疑都是十分有益的。然而,笔者却看到,在一些公开课中,却存在着种种自觉不自觉的偏见与歧视,使原本严肃的教研活动变了味,失去了自身的纯洁性。 展开更多
关键词 课改精神 研讨课 课堂教学 展示课 观摩课 示范课 业务精湛 李吉林 于永正 专家型
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《追寻风的足迹》一课教学谈
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作者 杨红 戴艳霞 《湖北教育(科学课)》 2018年第2期12-13,共2页
风是一种自然现象,它看不见摸不着,但可以感受到。怎样化无形为有形把风“带”进课堂,帮助学生进一步去认知呢?在四年级《追寻风的足迹》一课教学中,我们努力创设生活中的情境,引导学生一步步去观察、去体验、去分析。
关键词 教学 自然现象 学生
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培养推理能力 发展科学素养——“简单的推理”教学实录与评析
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作者 杨婷婷(执教) 吴耀辉(评析) 《小学数学教育》 2019年第23期37-39,52,共4页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第109页例1。教学目标:1.通过观察、猜测等活动让学生经历简单推理的过程,理解逻辑推理的含义,初步获得简单推理的经验。2.能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第109页例1。教学目标:1.通过观察、猜测等活动让学生经历简单推理的过程,理解逻辑推理的含义,初步获得简单推理的经验。2.能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。 展开更多
关键词 科学素养 义务教育 教学实录 教学内容 教学目标 推理能力 简单推理 人教版
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探访学生的心灵之家——《小动物的家》一课的教学设计与点评
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作者 戴艳霞 孙辉刚 《湖北教育(科学课)》 2012年第4期42-43,共2页
《小动物的家》与《校园里有哪些动植物》《观察一棵树》《观察蚂蚁》《更多的小动物》共同组成了《寻访校园里的动植物》单元。《小动物的家》是本单元的第3课,本课旨在引导学生将观察环境中的动物和动物生活的环境结合起来,有效地... 《小动物的家》与《校园里有哪些动植物》《观察一棵树》《观察蚂蚁》《更多的小动物》共同组成了《寻访校园里的动植物》单元。《小动物的家》是本单元的第3课,本课旨在引导学生将观察环境中的动物和动物生活的环境结合起来,有效地激发学生的学习兴趣,最大限度地启发学生积极参与活动,让学生真正走进大自然去发现、去探索,从而领悟、意识到爱护小动物、保护生态环境的重要性。 展开更多
关键词 小动物 学生 教学设计 保护生态环境 心灵 学习兴趣 动植物 大自然
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别让校长评课遭遇尴尬
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作者 刘从华 王海军 《学校管理》 2015年第2期18-19,共2页
目前,关于校长评课存在一些误区,遭遇不少尴尬:要么是"一鸟入林,百鸟无声",要么是"一槌定音,人云亦云",导致教师对有校长参与的评课活动产生恐惧和抵触情绪。一、误区1.偏重身份通常情况下,校长参与评课,应该先让... 目前,关于校长评课存在一些误区,遭遇不少尴尬:要么是"一鸟入林,百鸟无声",要么是"一槌定音,人云亦云",导致教师对有校长参与的评课活动产生恐惧和抵触情绪。一、误区1.偏重身份通常情况下,校长参与评课,应该先让执教者谈谈自己的教学思路和教学流程,再让其他听课人发表意见,校长作最后总结。但一些校长评课往往过于注重自己的身份,处于居高临下、喧宾夺主的位置。校长是学校的最高领导,凡事得由校长"拍板",所以在评课时也就顺理成章地由校长开头,让校长先评,也体现教师对领导的尊重。因此。 展开更多
关键词 评课 教学流程 遭遇尴尬 执教者 课堂教学实际 教学目标定位 堂课 课堂效果 语言点 教学手段
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