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新课程背景下的文本解读(上) 被引量：5
1
作者 史绍典 《培训与研究（湖北教育学院学报）》 2005年第1期114-121,共8页
本文建基于新课程阅读“对话”的理念背景,反思中学语文教学文本解读的现状,检讨中学语文教学文本解读的误区;力图建构新课程文本解读新思路,从接受美学等的思考中,重建文本解读"对话"策略;同时以"对话"解读文本案... 本文建基于新课程阅读“对话”的理念背景,反思中学语文教学文本解读的现状,检讨中学语文教学文本解读的误区;力图建构新课程文本解读新思路,从接受美学等的思考中,重建文本解读"对话"策略;同时以"对话"解读文本案例的研究,提供实际研讨的范本,以为新课程对话背景下的文本解读的参照。 展开更多
关键词 新课程 文本解读 中学语文教学 “对话” 阅读 实际 参照 接受美学 背景 范本
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新课程背景下的文本解读(下) 被引量：7
2
作者 史绍典 《培训与研究（湖北教育学院学报）》 2005年第2期87-94,共8页
本文建基于新课程阅读“对话”的理念背景,反思中学语文教学文本解读的现状,检讨中学语文教学文本解读的误区;力图建构新课程文本解读新思路,从接受美学等的思考中,重建文本解读"对话"策略;同时以"对话"解读文本案... 本文建基于新课程阅读“对话”的理念背景,反思中学语文教学文本解读的现状,检讨中学语文教学文本解读的误区;力图建构新课程文本解读新思路,从接受美学等的思考中,重建文本解读"对话"策略;同时以"对话"解读文本案例的研究,提供实际研讨的范本,以为新课程对话背景下的文本解读的参照。 展开更多
关键词 解读 文本 课程 语文教学 新思路 中学 阅读 反思 建构
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《基础教育课程改革纲要》与《台湾九年一贯教育课程总纲纲要》比较
3
作者 史绍典 《培训与研究（湖北教育学院学报）》 2001年第6期61-66,共6页
本文概述了我国基础教育课程改革的背景，并从课程内容、课程结构、课程实施、课程 评价等方面对教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》和台湾《九年一贯教育课程总纲纲要》作 了比较；强调了基础教育课程改革的基础性、发展性和适应性。
关键词 《基础教育课程改革纲要》 《台湾九年一贯教育课程总纲纲要》 比较研究 课程内容 课程结构 课程实施 课程评价
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