最大乳酸稳定状态下个体无氧阈最大速度的可行性研究及与RPE等级值的关系 被引量：3

1

作者 张立 郭永红 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1999年第1期86-88,116,共4页

本研究证明 ,VIATmax能较好地产生 ML SS;RPE等级值“1 3～ 1 5”能够反映 MLSS时的机能变化 ;VIATmax可自我控制和调节。

关键词 运动生理 个体无氧阈最大速度 最大乳酸稳定状态 RPE等级值

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镉对植物光合作用的影响 被引量：72

2

作者 秦天才 阮捷 王腊娇 《环境科学与技术》 CAS CSCD 北大核心 2000年第z1期33-35,44,共4页

本文从光合作用色素、光合组织、光合作用过程、光合速率等方面概述了近些年来 Cd对植物光合作用影响的研究进展 ,并结合我们的研究进行了讨论。

关键词 镉 植物 光合作用

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略论中国传统体育的特征与功能 被引量：8

3

作者 金红旗 孙亚平 《湖北体育科技》 2000年第2期12-14,共3页

论述了中国传统体育的意义、主要特征与功能。

关键词 传统体育 特征 功能 中国 体育项目

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论高校体育改革的主体建构

4

作者 黄念南 孙亚平 《湖北体育科技》 2001年第4期100-100,102,共2页

对古今中外“主体建构”内涵进行比较研究 ,赋予“主体建构”以新内涵。认为深化高校体育课程改革应该以具有时代和中国特色的“主体建构”为指向。提出要以多种类型课程整合体育课 ,以新的课程结构来展现和落实其“主体建构”

关键词 高校 体育教学 教学改革 “主体建构” 课程结构 教学模式

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足部反射区按摩治疗41例腰肌劳损临床报告

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作者 吴汉芳 彭寅安 罗正启 《湖北体育科技》 1999年第3期34-35,39,共3页

腰肌劳损是运动训练和比赛中常见的运动性创伤。本文阐述了其产生的原因、症状及其诊断治疗方法。

关键词 腰肌劳损 诊断 足部反射区 按摩

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浅谈在数学教学中发散思维的培养

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作者 杨远春 《武汉市教育科学研究院学报》 2001年第7期61-62,共2页

发散思维是不局限于既定的理解,对信息进行多方向、多角度的思考,从而提出新问题,探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式。它是创造性思维和灵感思维的基础。教师苦能在课堂教学中注意创设问题情境,提出激发学生发散思维的问题... 发散思维是不局限于既定的理解,对信息进行多方向、多角度的思考,从而提出新问题,探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式。它是创造性思维和灵感思维的基础。教师苦能在课堂教学中注意创设问题情境,提出激发学生发散思维的问题,引导学生从正面和反面多途径去思考,纵横联想所学知识,将对提高学生思维能力和探索能力是大有好处的。一、创设问题情境,提供发散思维时机数学知识的发散性是普遍存在的,但数学知识和数学问题所蕴含的发散总有强弱之分。在课堂教学中,要根据学生的智力发展水平。 展开更多

关键词 发散思维能力 数学知识 创设问题情境 课堂教学 创造性思维 学生思维能力 多角度 引导学生 培养 灵感思维

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运动员的情绪焦虑及调节 被引量：15

7

作者 孙亚平 《湖北体育科技》 2002年第2期185-186,共2页

常见运动员的焦虑情况产生原因、表现及治疗方法。

关键词 运动员 情绪 焦虑 调节作用 脱敏疗法

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聚氨酯预聚体可聚合乳化剂的合成条件研究 被引量：2

8

作者 张刚升 曹荣开 任天斌 《胶体与聚合物》 2000年第1期42-43,共2页

将聚醚作为亲油链 ,一端接甲基丙烯酸羟乙酯作为可聚合部分 ,另一端接二羟甲基丙烯酸作亲水基。通过对反应产物的化学分析 ,研究了不同反应温度和反应时间对产物的影响。结果显示 :在较低温度下 ,通过较长的反应时间可以使反应更好地向... 将聚醚作为亲油链 ,一端接甲基丙烯酸羟乙酯作为可聚合部分 ,另一端接二羟甲基丙烯酸作亲水基。通过对反应产物的化学分析 ,研究了不同反应温度和反应时间对产物的影响。结果显示 :在较低温度下 ,通过较长的反应时间可以使反应更好地向设计方向进行。 展开更多

关键词 聚氨酯 预聚体 可聚合 乳化剂 合成条件

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足部反射区按摩治疗感冒70例

9

作者 吴汉芳 杨梅 罗正启 《湖北体育科技》 2000年第2期48-50,共3页

感冒是一种常见疾病，用足部按摩疗法治疗感冒，其疗效独特显著，无任何副作用。它能避免竞技体育运动员用药物治疗感冒引起尿样抽查呈阳性的情况．

关键词 感冒 足 按摩治疗 竞技体育 运动员

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信息高速公路——光纤

10

作者 刘卫 《技术物理教学》 2004年第2期46-47,共2页

信息高速公路的主要干道是光纤.本文介绍有关光纤的一些知识.

关键词 光纤结构 折射定律 全反射 临界角 抗干扰性能

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浅谈成人数学教学中的能力培养

11

作者 杨远春 《武汉市教育科学研究院学报》 2001年第5期55-55,共1页

成人中等专业学校数学教学大纲指出:“使学生具有正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力,空间想象能力以及运用所学数学知识、数学思想和数学方法来分析和解决实际问题的能力。”这是数学的三个基本能力。在实际教学过程中,还要注意一... 成人中等专业学校数学教学大纲指出:“使学生具有正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力,空间想象能力以及运用所学数学知识、数学思想和数学方法来分析和解决实际问题的能力。”这是数学的三个基本能力。在实际教学过程中,还要注意一般学习能力如观察能力、记忆能力以及自主学习能力等的培养。一般来说,成人教育的能力培养与普通教育有所不同。普通教育的教学过程中单一的,学生的思维活动是以学习为主。而成人教育的对象是已担负着工作、生产任务的职工。如笔者所任教的体育职工中专学校。 展开更多

关键词 能力培养 逻辑思维能力 运算能力 空间想象能力 教学过程 数学知识 成人教育 解决实际问题 普通教育 培养学生

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遵循学生认识规律,培养空间想象能力

12

作者 杨远春 《武汉市教育科学研究院学报》 2001年第9期49-49,共1页

幻想在希腊文中就是想象。它是客观现实在人们意识中的特殊反映。这种反映以现实的或不现实的现象为基础。为什么要想象?它有什么意义和作用?爱因斯坦曾经说过,“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动... 幻想在希腊文中就是想象。它是客观现实在人们意识中的特殊反映。这种反映以现实的或不现实的现象为基础。为什么要想象?它有什么意义和作用?爱因斯坦曾经说过,“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉。”因此,作为成人中专学校教学大纲中的三个基本能力之一。 展开更多

关键词 空间想象能力 空间想象力 空间形式 培养学生 中专学校 爱因斯坦 教学大纲 初步认识 基本能力 学生认识规律

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激光全息照相(高一、高二、高三)

13

作者 刘卫 《数理天地（高中版）》 2002年第2期47-,共1页

全息照相技术广泛地应用于科研、商标防伪、医疗、工程设计及变形测量等诸多方面,正越来越多地服务于社会的各个领域. 激光全息照相并不神密,基本原理就是我们在物理课中学习的光的干涉和衍射.我们知道频率相同的两束光叠加会产生干涉现... 全息照相技术广泛地应用于科研、商标防伪、医疗、工程设计及变形测量等诸多方面,正越来越多地服务于社会的各个领域. 激光全息照相并不神密,基本原理就是我们在物理课中学习的光的干涉和衍射.我们知道频率相同的两束光叠加会产生干涉现象.由于激光的频率单一,所以激光的干涉性特好.应用激光干涉原理成像的技术可以很好地记录和再现光波运送的两种信息——振幅和相差,由于这一特点。 展开更多

关键词 激光全息照相

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神奇的“香蕉球” (高一、高二、高三)

14

作者 刘卫 《数理天地（高中版）》 2002年第9期44-,共1页

足球比赛中,最令人陶醉和疯狂的要数直接任意球破门了.当攻方球员在罚前场任意球时,防守方通常会有五六个队员在球门前组成一道“人墙”,挡住进球路线.此时主罚队员一记劲射,球即绕过“人墙”,眼看要偏门而出,却突然沿弧线拐过弯来直入... 足球比赛中,最令人陶醉和疯狂的要数直接任意球破门了.当攻方球员在罚前场任意球时,防守方通常会有五六个队员在球门前组成一道“人墙”,挡住进球路线.此时主罚队员一记劲射,球即绕过“人墙”,眼看要偏门而出,却突然沿弧线拐过弯来直入球门,让守门员措手不及,眼睁睁地看着球进了球门,这是何等的神奇啊!这时球的轨迹形似香蕉,被称为“香蕉球”. 展开更多

关键词 前场任意球

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漫谈数学教学的语言艺术

15

作者 王静 《武汉市教育科学研究院学报》 1999年第7期52-52,共1页

数学教师能否运用科学准确的,具有启发性和趣味性的语言施教,对能否引起学生学习数学的兴趣进而学好关系重大。通过长期的教学实践,我认为要掌握数学教学的语言艺术,必须注意如下几个方面:一、应科学严谨,正确规范数学教学的语言要符合... 数学教师能否运用科学准确的,具有启发性和趣味性的语言施教,对能否引起学生学习数学的兴趣进而学好关系重大。通过长期的教学实践,我认为要掌握数学教学的语言艺术,必须注意如下几个方面:一、应科学严谨,正确规范数学教学的语言要符合科学原理,不能出现知识性错误。这就要求数学教师要努力钻研本专业本学科的知识,深钻教材,认真备课。只有具备了丰富的专业知识,讲课时才能显示出成熟和自信。 展开更多

关键词 数学教学 语言艺术 数学教师 学习数学 教学实践 知识性错误 调动学生 趣味性 教学语言 启发性

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用“韦达定理”巧解物理问题

16

作者 刘卫 《技术物理教学》 2002年第2期38-38,共1页

关键词 韦达定理 物理教学 解题方法 教学研究

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