英语阅读与批判性思维能力 被引量：24

1

作者 贾秋仙 《温州大学学报》 2004年第5期28-31,共4页

批判性思维能力是创新思维能力的前提,也是人才培养的重要组成部分,本文从英语人才培养的需要出发,论证了英语学习者在进行课外阅读的同时培养批判性思维能力的必要性及可行性。

关键词 英语阅读 批判性思维能力

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视、听、说结合提高大学英语听力教学效果之设想 被引量：26

2

作者 叶小芳 《温州大学学报》 2004年第5期73-76,共4页

受应试教育的影响,传统英语听力教学中, 教师太注重提高学生做题的能力而忽视了对学生英语运用能力的培养;为适应时代发展的需求,大学英语教师应充分利用听力课堂,发挥现代教育技术尤其是网络和多媒体技术的优势,视听说结合,运用多种形... 受应试教育的影响,传统英语听力教学中, 教师太注重提高学生做题的能力而忽视了对学生英语运用能力的培养;为适应时代发展的需求,大学英语教师应充分利用听力课堂,发挥现代教育技术尤其是网络和多媒体技术的优势,视听说结合,运用多种形式,提高大学英语听力教学效果。 展开更多

关键词 听力教学现状 多媒体教学 英文电影 英文歌曲

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语言输入与听力教学——我校公外学生英语听力情况的调查与研究 被引量：6

3

作者 缪维嘉 《温州大学学报》 2004年第2期43-48,共6页

根据有关语言习得的“输入”理论,以温州大学信息学院计算机专业和管理学院会计专业的部分学生为研究对象,对其听力状况和存在的问题进行全程式的跟踪调查,分析了影响和制约提高听力的主要原因,并就此提出了相应的对策。

关键词 非英语专业 听力 存在问题 解决方法

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SCHEMATA与听力教学 被引量：5

4

作者 陈军 《温州大学学报》 2000年第4期25-27,22,共4页

本文通过分析心理语言学的图式理论（schema theory）与外语学习的关系，概述了外语学习者头脑中固有的文化背景知识在听力训练过程中的重要作用：尤其探讨了建立和运用SCHEMATA （先验图式）对提高英语听力理解的重要意义；并提出了优... 本文通过分析心理语言学的图式理论（schema theory）与外语学习的关系，概述了外语学习者头脑中固有的文化背景知识在听力训练过程中的重要作用：尤其探讨了建立和运用SCHEMATA （先验图式）对提高英语听力理解的重要意义；并提出了优化听力课堂模式的几点教学策略． 展开更多

关键词 SCHEMATA 听力训练 教学策略

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试论功能对等理论在英语成语翻译中的应用 被引量：6

5

作者 林青刊 《温州大学学报》 2004年第5期32-35,51,共5页

简述了英语成语的来源、特点和地位,以及尤金奈达的功能对等理论,并结合典型例子,论述了功能对等理论在成语翻译中的应用:对等地类比、变换(抽象化或具体化)、描述或模拟等译法。同时对应用功能对等理论于成语翻译时应注意的几个问题进... 简述了英语成语的来源、特点和地位,以及尤金奈达的功能对等理论,并结合典型例子,论述了功能对等理论在成语翻译中的应用:对等地类比、变换(抽象化或具体化)、描述或模拟等译法。同时对应用功能对等理论于成语翻译时应注意的几个问题进行了探讨。 展开更多

关键词 英语成语 功能对等理论 英语成语翻译应用

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外语习得中母语文化的负迁移现象及对策 被引量：3

6

作者 王晓蓉 《温州大学学报》 2003年第4期49-53,共5页

外语教学不仅是语言教学,也是文化教学。不同文化之间具有鲜明的民族性,呈现出不同的文化形态,反映到作为文化载体的语言上则表现为语言表达的差异。母语文化的影响根深蒂固,对目的语的学习必然会产生一定的负迁移作用。由于母语文化负... 外语教学不仅是语言教学,也是文化教学。不同文化之间具有鲜明的民族性,呈现出不同的文化形态,反映到作为文化载体的语言上则表现为语言表达的差异。母语文化的影响根深蒂固,对目的语的学习必然会产生一定的负迁移作用。由于母语文化负迁移造成理解错误,或使交际陷人尴尬境地的例子不胜枚举。如何逐步了解目的语国家的文化、增强文化差异意识,克服母语文化的负迁移现象,是外语学习中的一个重要课题。 展开更多

关键词 母语文化 负迁移现象 原因及对策

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从词汇意蕴看英汉文化的差异 被引量：5

7

作者 李悦 《温州大学学报》 2003年第4期61-67,共7页

从语言的社会功能看,英汉文化差异在词汇层面上往往体现得最为突出,涉及面也最广。本文通过分析不同名词在英汉两种语言中所蕴含的意义,从词汇意蕴层面探讨了英汉文化的差异,指出文化词在很大程度上反映了不同民族、不同时代人们的文化... 从语言的社会功能看,英汉文化差异在词汇层面上往往体现得最为突出,涉及面也最广。本文通过分析不同名词在英汉两种语言中所蕴含的意义,从词汇意蕴层面探讨了英汉文化的差异,指出文化词在很大程度上反映了不同民族、不同时代人们的文化心理、审美情趣和时代风尚。同时,通过对英汉词语中词汇空缺现象、词义的联想和文化意象差异以及词语的语义和文化内涵不等值现象的分析,阐述了深刻理解英汉词语的文化内涵在翻译实践中的重大意义。 展开更多

关键词 词汇 意蕴 文化差异

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试论语篇衔接中的语义照应 被引量：2

8

作者 缪维嘉 陈军 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2003年第5期118-119,共2页

　语篇衔接中的语义照应问题对翻译实践有着重要的影响。根据韩礼德等人的观点,语义照应可以分为逻辑、比较、指示、人称等四种类型,不同的照应类型在翻译时有着各自相应的处理方法。

关键词 衔接 照应 处理方法

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浅析跨文化交际中的“相对等值”现象 被引量：2

9

作者 缪维嘉 《重庆三峡学院学报》 2002年第6期92-95,共4页

在总结前人有关翻译等值理论的基础上,从跨文化交际的角度提出英汉两种语言在相互传递信息过程中存在着“相对等值”现象,只有克服文化差异,对译入语和译出语所属的两种文化进行更透彻的理解,才能实现最大限度的文化交流。

关键词 跨文化交际 等值理论 相对等值现象 英汉翻译

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大学英语教材“以主题为中心”的理论探索 被引量：1

10

作者 陈军 蔡爱华 《温州大学学报》 2004年第3期13-16,共4页

通过理论分析、实验班教学以及问卷调查等形式,探讨以主题为中心的教材在大学英语教学中体现的理论、操作及效果上的优越性。以主题为中心的教材由于提供足够的语言输入、合适的交际语境、符合学习者情感需求的信息量而刺激学习者的语... 通过理论分析、实验班教学以及问卷调查等形式,探讨以主题为中心的教材在大学英语教学中体现的理论、操作及效果上的优越性。以主题为中心的教材由于提供足够的语言输入、合适的交际语境、符合学习者情感需求的信息量而刺激学习者的语言学习,促进语言习得。因此,这种教材在大学英语课堂教学中发挥着重要的作用。 展开更多

关键词 英语教材 课堂教学 语言习得

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试论现代英语名词的属格及其用法

11

作者 缪维嘉 《温州大学学报》 2000年第4期23-24,共2页

本文主要归纳、总结现代英语名词格的分类，特别是对属格进行了分析，并从修辞的角度出发对ｏｆ－属格和－ｓ属格的共同之处和不同之处作了一些较为详尽的讨论和比较。

关键词 英语名词 属格 用法

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浅谈阅读课中的语篇教学 被引量：1

12

作者 缪维嘉 《温州医学院学报》 CAS 2002年第3期202-203,共2页

目的 :通过本人的教学实践 ,结合对现行大学英语课堂教学得失的分析 ,探讨了语篇教学在阅读课中的运用问题。方法 :按照语言习得有关语篇教学的理论 ,提出语篇教学法的运用应体现在词汇、句子和篇章三个层次 ,其目的在于培养学生的实际... 目的 :通过本人的教学实践 ,结合对现行大学英语课堂教学得失的分析 ,探讨了语篇教学在阅读课中的运用问题。方法 :按照语言习得有关语篇教学的理论 ,提出语篇教学法的运用应体现在词汇、句子和篇章三个层次 ,其目的在于培养学生的实际能力。结果 :语篇教学的可行性和必要性。结论 :恰当利用语篇教学 ,能有效地提高阅读课的教学质量。 展开更多

关键词 语篇教学 阅读课 运用

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语篇翻译中兼为因果关系词句所隐含的逻辑现象初探 被引量：1

13

作者 缪维嘉 《温州大学学报》 2002年第3期91-94,共4页

如何做到既准确地传神达意,又能忠实于源语语篇,真正体现出源语文化,这是广大翻译工作者在语篇翻译过程中的一项重要任务。本文通过分析一些兼为因果关系词句所隐含的逻辑意义,揭示了它们的基本逻辑现象,归纳、总结出其典型的结构模式... 如何做到既准确地传神达意,又能忠实于源语语篇,真正体现出源语文化,这是广大翻译工作者在语篇翻译过程中的一项重要任务。本文通过分析一些兼为因果关系词句所隐含的逻辑意义,揭示了它们的基本逻辑现象,归纳、总结出其典型的结构模式及相应的处理方法。 展开更多

关键词 语篇翻译 因果关系 逻辑现象 隐含意义 处理方法 源语 词汇 句式

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浅谈图式理论和大学英语阅读实践 被引量：1

14

作者 缪维嘉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2003年第2期142-144,共3页

根据英语阅读实践的特点 ,探讨了运用图式理论提高英语阅读效果的途径 ;图式理论指导下的阅读实践体现在阅读准备、阅读预测、阅读推理和归纳总结四个方面 ;在阅读过程中还要处理、协调好与译、写、听、说的关系。

关键词 图式理论 大学 英语阅读教学 教学模式

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文化导向型教学模式在大学英语精读课中的运用——从《新编大学英语》谈起

15

作者 缪维嘉 《台州学院学报》 2003年第1期61-64,共4页

语言与其相应的文化密切相关,学习一门外语的过程,实际上也是了解和掌握对象国家文化背景知识的过程。所以,外语教学离不开对目的语文化的传播。教材《新编大学英语》体现了文化因素在精读课中的作用,与此相适应的文化导向型教学模式应... 语言与其相应的文化密切相关,学习一门外语的过程,实际上也是了解和掌握对象国家文化背景知识的过程。所以,外语教学离不开对目的语文化的传播。教材《新编大学英语》体现了文化因素在精读课中的作用,与此相适应的文化导向型教学模式应予以推广。 展开更多

关键词 语言 文化 英语精读 文化导向型教学

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