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基于微信的交互式翻译移动教学模式的构建与应用 被引量：115
1
作者 王丽 戴建春 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2015年第2期35-41,共7页
本文在分析翻译教学改革趋向、移动学习模式的基础上,尝试以建构主义理论为指导,整合利用微信的交互功能,构建基于微信的交互式翻译移动教学模式,使交互真正做到不受时空限制,随时随地进行,从而提高翻译教学质量。一个学期的教学实验结... 本文在分析翻译教学改革趋向、移动学习模式的基础上,尝试以建构主义理论为指导,整合利用微信的交互功能,构建基于微信的交互式翻译移动教学模式,使交互真正做到不受时空限制,随时随地进行,从而提高翻译教学质量。一个学期的教学实验结果表明,该模式能有效促进翻译教学交互,提高学生的翻译能力。 展开更多
关键词 翻译教学 移动学习 交互 微信
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“体医融合”促进全民健康的分析与思考 被引量：72
2
作者 刘海平 汪洪波 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第5期454-458,共5页
“体医融合”作为促进全民健康的举措和健康干预模式已成为当前研究的热点。基于《“健康中国2030”规划纲要》中关于“体医融合”促进全民健康的内涵和美国促进公民健康的经验,梳理目前我国“体医融合”促进全民健康的实施现状,分析了... “体医融合”作为促进全民健康的举措和健康干预模式已成为当前研究的热点。基于《“健康中国2030”规划纲要》中关于“体医融合”促进全民健康的内涵和美国促进公民健康的经验,梳理目前我国“体医融合”促进全民健康的实施现状,分析了基层体育组织制度保障、人才队伍建设及平台构建方面的制约因素。为推进“体育融合”促进全民健康工作的进一步落实提供建议和思路。 展开更多
关键词 健康中国 体医融合 健康促进
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基于BL和CL理论的大学英语一体化学习模式实验研究 被引量：35
3
作者 章艳乐 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期16-24,共9页
如何将信息技术与外语课程整合发挥现代网络学习与传统课堂的优势是当下大学英语教学亟待深入研究的问题。本文基于混合式学习和合作学习理论,尝试构建并实验了以互联网、自主学习平台和QQ通讯软件为支撑的"大学英语课内外一体化... 如何将信息技术与外语课程整合发挥现代网络学习与传统课堂的优势是当下大学英语教学亟待深入研究的问题。本文基于混合式学习和合作学习理论,尝试构建并实验了以互联网、自主学习平台和QQ通讯软件为支撑的"大学英语课内外一体化学习模式",旨在通过利用传统课堂合作学习(F2FCL)与网络合作学习(Web CL)的互补优势促进大学生英语能力及自主学习能力的提高。一学年的实验结果表明,该模式不仅有助于改善学生英语自主学习现状,还有助于提高其听力和口语水平。 展开更多
关键词 混合式学习 合作学习 大学英语教学 一体化学习模式
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基于岗位胜任力的住院医师规范化培训师资课程设计 被引量：35
4
作者 徐天士 方才妹 潘长旺 《中国高等医学教育》 2014年第5期62-63,共2页
因住院医师规范化培训实施过程中发现带教师资在带教方面普遍存在着一定的问题,影响了住院医师规范化培训质量,亟需实施师资培训。在住院医师规范化培训师资的带教特性基础上,以岗位胜任力模型为抓手,分析浙江省住院医师规范化培训师资... 因住院医师规范化培训实施过程中发现带教师资在带教方面普遍存在着一定的问题,影响了住院医师规范化培训质量,亟需实施师资培训。在住院医师规范化培训师资的带教特性基础上,以岗位胜任力模型为抓手,分析浙江省住院医师规范化培训师资课程的设计。 展开更多
关键词 岗位胜任力 住院医师规范化培训师资 课程设计
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人工智能赋能教育的伦理省思 被引量：29
5
作者 王晓敏 刘婵娟 《江苏社会科学》 北大核心 2023年第2期68-77,共10页
人工智能赋能教育是技术发展的时代必然,但在智能技术与教育的融合过程中,教育技术、师生关系以及教育环境等方面也会产生新的伦理风险。从理论上说,教育技术运用方面的伦理风险,主要根源于由认知受限而导致的算法黑箱、由文化偏见而引... 人工智能赋能教育是技术发展的时代必然,但在智能技术与教育的融合过程中,教育技术、师生关系以及教育环境等方面也会产生新的伦理风险。从理论上说,教育技术运用方面的伦理风险,主要根源于由认知受限而导致的算法黑箱、由文化偏见而引致的算法歧视、由智能技术法制缺位而引发的伦理治理受阻;师生关系方面的伦理风险,主要根源于教师、学生以及师生等伦理关系的错位;教育环境方面的伦理风险,主要根源于由价值歧视导致的社会公平正义缺失,从而引发更深层次的教育不公平。因而,在人工智能赋能教育过程中,一方面要理性看待已经出现或可能会出现的伦理困境,另一方面要在倡导智能技术和教育融合共生的基础上,从加强技术支撑和伦理规范建设、构建新型师生伦理空间、明晰智能教育伦理责任和提升师生智能素养等四个方面,构建人工智能教育伦理治理新范式,以防患于未然。 展开更多
关键词 人工智能 技术赋能 教育伦理 师生关系
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青少年早期网络欺凌/受欺凌对睡眠质量的影响:社交焦虑和抑郁情绪的链式中介作用 被引量：14
6
作者 蒋索 丁金琦 +3 位作者 刘艳 陆元圆 李小青 陈静 《心理发展与教育》 北大核心 2023年第1期85-96,共12页
基于压力认知失眠模型,采用网络欺凌/受欺凌问卷、青少年社交焦虑问卷、流调中心抑郁问卷和匹兹堡睡眠质量指数问卷,对582名中小学生进行三次追踪测查,每次间隔半年,并运用结构方程模型考察社交焦虑和抑郁情绪在网络欺凌/受欺凌对睡眠... 基于压力认知失眠模型,采用网络欺凌/受欺凌问卷、青少年社交焦虑问卷、流调中心抑郁问卷和匹兹堡睡眠质量指数问卷,对582名中小学生进行三次追踪测查,每次间隔半年,并运用结构方程模型考察社交焦虑和抑郁情绪在网络欺凌/受欺凌对睡眠质量的影响的中介作用及其性别差异。结果表明:(1)社交焦虑和抑郁情绪在网络欺凌/受欺凌影响睡眠质量的路径中均起到链式中介作用;(2)网络欺凌/受欺凌影响睡眠质量的链式中介模型存在性别差异。这启示要改善网络欺凌者与受欺凌者的睡眠质量,应关注网络欺凌给他们带来的情绪困扰,只有从根本上解决其情绪问题,才能最终有效促进其睡眠质量。 展开更多
关键词 网络欺凌/受欺凌 社交焦虑 抑郁情绪 睡眠质量 青少年早期
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论皮亚杰的方法论及其当代意义 被引量：18
7
作者 蒋柯 李其维 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第8期1017-1030,共14页
皮亚杰从生物学的适应性和平衡化概念出发,论证了有机体和外部环境之间的双向互动关系,进一步通过认知过程与生物学过程的"同构",建立了一种结构论的发生认识论。发生认识论的主要论题包括:主客体相互作用论、认知结构的建构... 皮亚杰从生物学的适应性和平衡化概念出发,论证了有机体和外部环境之间的双向互动关系,进一步通过认知过程与生物学过程的"同构",建立了一种结构论的发生认识论。发生认识论的主要论题包括:主客体相互作用论、认知结构的建构论,以及心理逻辑论等。皮亚杰的理论建构方法有两个重要特征:第一,皮亚杰强调功能相对于结构的逻辑先在意义。功能是有机体对环境的适应与平衡化。因此,皮亚杰的方法论是一种功能论。第二,皮亚杰方法论的思想基础是辩证法。皮亚杰的发生认识论一方面批判唯理论,另一方面批判经验论,最终形成了一套独特的认识论体系。皮亚杰的发生认识论对当今心理学和心灵哲学研究中诸多"难问题",诸如"他心问题"、"归纳问题"等,可能提供了元理论层面和方法层面的引领和启发。 展开更多
关键词 皮亚杰 发生认识论 表型复制 反省抽象 平衡 建构
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大学英语教师身份认同的现状与分析——基于浙江省5所大学的调查研究 被引量：17
8
作者 张华 许斌 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期69-76,共8页
通过浙江省5所大学的调查显示,大学英语教师身份认同的整体水平一般,既呈现出一些积极特征,也存在一定程度的身份认同危机。制度的变迁、新课程改革的实施、西方"表现主义"的渗透以及互联网技术的普及等因素都会在一定程度上... 通过浙江省5所大学的调查显示,大学英语教师身份认同的整体水平一般,既呈现出一些积极特征,也存在一定程度的身份认同危机。制度的变迁、新课程改革的实施、西方"表现主义"的渗透以及互联网技术的普及等因素都会在一定程度上冲击教师的身份认同。本研究认为以下途径可以完善身份认同:超越工具理性支配下的课程范式,把人文主义思想带入课堂;建立制度信任,给教师赋权增能;变学校机构为学习共同体,营造合作型组织文化;减少互联网、语言损耗等带来的威胁,开展行动研究和探索性实践,重构教师和谐的身份认同。 展开更多
关键词 大学英语教师 身份认同 课程改革
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社会认知交互训练在精神分裂症住院患者康复中的应用 被引量：16
9
作者 张丽君 林翠绿 +1 位作者 叶鑫武 周强 《温州医科大学学报》 CAS 2019年第11期846-849,共4页
目的:探讨社会认知交互训练(SCIT)在精神分裂症住院患者康复期的应用价值。方法:118例精神分裂症患者随机分为SCIT组(58例)和对照组(60例),SCIT组接受为期9周,每周2次的SCIT干预和抗精神病药物治疗,对照组仅接受抗精神病药物治疗。比较... 目的:探讨社会认知交互训练(SCIT)在精神分裂症住院患者康复期的应用价值。方法:118例精神分裂症患者随机分为SCIT组(58例)和对照组(60例),SCIT组接受为期9周,每周2次的SCIT干预和抗精神病药物治疗,对照组仅接受抗精神病药物治疗。比较2组在干预后的社会认知能力,包括阳性和阴性症状量表(PANSS)总分、阳性症状、阴性症状、责备偏向总分(TBB)、暗示任务及住院精神患者社会功能评定量表(SSPI)。结果:干预后SCIT组与对照组比较,PANSS得分均有显著改善,社会功能亦有改善。而与自身干预前比较,SCIT组精神症状(t=7.163,P<0.01)、阳性症状(t=19.154,P<0.01)、阴性症状(t=4.601,P<0.01)及社会功能(t=-8.990,P<0.01)均有显著改善。结论:SCIT有利于精神分裂症住院患者的康复。 展开更多
关键词 精神分裂症 社会认知 社会认知交互训练 康复
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混合方法研究报告标准GRAMMS解读及对护理研究的启示 被引量：11
10
作者 卢津津 王雅雯 +2 位作者 孙淑婷 吴理好 许虹波 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第9期107-110,共4页
介绍混合研究报告标准GRAMMS,指出我国护理研究中混合方法研究报告存在的主要问题,并提出相应建议,为护理人员提高混合方法研究报告质量提供参考。
关键词 护理研究 混合研究 GRAMMS 报告指引 报告清单 报告标准 报告指南 质性研究 量性研究
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老年慢性病患者的健康水平与幸福感:夫妻关系与亲子关系的中介作用 被引量：13
11
作者 邓远平 蒋柯 王晶 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2021年第3期378-380,383,共4页
目的研究老年慢性病患者家庭关系在健康水平与幸福感间的作用,为政府制订相关举措提供科学依据,以提升患者幸福感。方法基于中国家庭追踪调查(2018)中969位老年慢性病患者的数据,对患者的健康水平、家庭关系和幸福感进行差异检验,并对... 目的研究老年慢性病患者家庭关系在健康水平与幸福感间的作用,为政府制订相关举措提供科学依据,以提升患者幸福感。方法基于中国家庭追踪调查(2018)中969位老年慢性病患者的数据,对患者的健康水平、家庭关系和幸福感进行差异检验,并对健康水平影响幸福感的路径进行分析。结果女性患者对夫妻关系的评价要低于男性患者(P<0.01);农业户口患者的幸福感要显著低于非农业户口患者(P<0.01);不同收入水平的患者在健康水平、夫妻关系和幸福感上具有显著差异(P<0.01);老年慢性病患者的健康水平直接影响幸福感(P<0.01),同时也会通过夫妻关系和亲子关系两条路径影响患者的幸福感(P<0.01)。结论为提升老年慢性病患者的幸福感,政府应切实加强老年慢性病患者的健康管理工作,重视传统“孝”文化的建设,并构建多元化的养老服务体系。 展开更多
关键词 老年慢性病患者 健康水平 幸福感 夫妻关系 亲子关系
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医工交叉复合型高端人才培养的体制机制创新——清华—伯克利深圳学院的实践探索 被引量：11
12
作者 赵祥辉 许冬武 陈迎红 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期81-86,共6页
随着人类健康事业和生命领域的深度探索,社会对医工交叉复合型高端人才的需求愈发迫切。然而,受传统学科形塑下的系科制和单位制的影响,我国医工交叉人才培养尚未取得实质性突破和显著性进展。清华—伯克利深圳学院(TBSI)是由中美两所... 随着人类健康事业和生命领域的深度探索,社会对医工交叉复合型高端人才的需求愈发迫切。然而,受传统学科形塑下的系科制和单位制的影响,我国医工交叉人才培养尚未取得实质性突破和显著性进展。清华—伯克利深圳学院(TBSI)是由中美两所顶尖高校携手创建的交叉型工科人才培养基地。本研究基于该学院精准医学与公共健康交叉学科研究中心(BST)的案例,探究其在人才培养机制上的创新实践。研究发现,TBSI-BST创设多方协同治理的独立组织建制、构筑多方教育资源的开拓与共享机制、创新教师聘任与职称评审制度、塑造学科交叉融合的组织文化,为医工交叉人才培养的可持续发展提供了坚实的保障。研究结果对交叉学科人才培养超越传统学科藩篱、实现体制机制创新具有重要启示意义。 展开更多
关键词 医工交叉 交叉学科 新工科 创新人才 体制机制 清华—伯克利深圳学院
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基于培训有效性的浙江省住院医师规范化培训师资培训的问题探讨与对策研究——以温州医科大学举办的住院师资规范化培训师资培训为例 被引量：13
13
作者 徐天士 郑雅 +2 位作者 张琪峰 朱杨威 方才妹 《中国高等医学教育》 2014年第12期31-32,共2页
温州医科大学自2013年开始浙江省住院医师规范化培训师资培训,努力为浙江培养一支高水平、高质量的住院医师规范化培训师资队伍。在培训过程中,温州医科大学发现现有的培训方式存在着一定问题。为达到预定的培训目标,基于培训有效性理论... 温州医科大学自2013年开始浙江省住院医师规范化培训师资培训,努力为浙江培养一支高水平、高质量的住院医师规范化培训师资队伍。在培训过程中,温州医科大学发现现有的培训方式存在着一定问题。为达到预定的培训目标,基于培训有效性理论,针对现存的问题进行深入分析、认真探讨,努力找到切实可行的对策。 展开更多
关键词 培训有效性 住院医师规范化培训 师资培训 问题 对策
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新冠肺炎期间疫情起伏与民众心理安全感的关系 被引量：12
14
作者 吴文婷 陈莉 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2021年第4期350-352,共3页
2019年新型冠状肺炎疫情的爆发给民众带来了一系列的心理冲击,这种冲击在疫情的不同时间段会表现出不同的心理形式(如认知、情绪、行为的变化)[1]。但究其本质是民众的心理安全感问题。本研究旨在调查疫情不同时间段下民众心理安全感及... 2019年新型冠状肺炎疫情的爆发给民众带来了一系列的心理冲击,这种冲击在疫情的不同时间段会表现出不同的心理形式(如认知、情绪、行为的变化)[1]。但究其本质是民众的心理安全感问题。本研究旨在调查疫情不同时间段下民众心理安全感及其他心理形式的变化,分析不同特征民众心理安全感的水平。 展开更多
关键词 新冠肺炎 心理安全感 负性情绪 自我保护行为
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叙事医学教育提升医学生共情能力的探索与实践 被引量：11
15
作者 李文 李长瑾 +4 位作者 陈蓓蓓 陈亦挺 胡鑫 华倩倩 李莹莹 《中国卫生事业管理》 北大核心 2022年第9期678-683,共6页
目的:探索以大学英语课程和医学人文第二课堂为依托的叙事医学教育对提升医学生共情能力的实践路径与效果。方法:选取温州医科大学临床医学专业一年级103名学生并随机分为实验组和对照组。实验组接受基于大学英语课程的叙事医学教育,并... 目的:探索以大学英语课程和医学人文第二课堂为依托的叙事医学教育对提升医学生共情能力的实践路径与效果。方法:选取温州医科大学临床医学专业一年级103名学生并随机分为实验组和对照组。实验组接受基于大学英语课程的叙事医学教育,并参与医学人文第二课堂活动,对照组课程模式无叙事医学介入。干预前后运用人际反应指针量表(Interpersonal Reactivity Index, IRI)测量两组学生共情能力,并结合学生反思日志和访谈观察该教育模式对共情能力发展的影响。结果:干预前两组IRI总分及观点采择(PT)、幻想(FS)、同情关注(EC)和个人悲伤(PD)四个维度得分均无显著差异(P>0.05)。干预后实验组IRI总分以及PT、FS、EC三个维度得分均显著高于对照组(P<0.05)。组内前后测量结果比较显示:实验组干预后IRI总分显著提高(P<0.05),各维度得分较干预前无显著差异;对照组干预前后IRI总分及PT、PD得分均无显著差异(P>0.05),且FS、EC维度得分显著下降(P<0.05)。结论:“新医科”发展背景下医文融通式叙事医学教育是培养医学生共情能力的一条有效途径。 展开更多
关键词 叙事医学 共情能力 大学英语 医学人文
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疫情防控常态化期间温州一线医务人员心理健康状况及影响因素 被引量：5
16
作者 宋羽雅 赖炘懿 林洁 《温州医科大学学报》 CAS 2023年第2期166-172,F0003,共8页
目的:了解疫情防控常态化期间一线医务人员心理健康状况及其影响因素,为及时有效地开展相关心理健康预防与干预提供依据。方法:于2022年3至4月采用方便取样方法,通过问卷星对581名温州市一线抗疫医务人员在线施测一般资料问卷、工作压... 目的:了解疫情防控常态化期间一线医务人员心理健康状况及其影响因素,为及时有效地开展相关心理健康预防与干预提供依据。方法:于2022年3至4月采用方便取样方法,通过问卷星对581名温州市一线抗疫医务人员在线施测一般资料问卷、工作压力量表、社会支持量表、工作-家庭冲突问卷、抑郁-焦虑-压力量表简版(DASS-21)以及失眠严重程度指数量表(ISI),共回收558份有效问卷。通过一般资料问卷、DASS-21量表以及ISI量表评估一线医务人员心理健康现状,并就人口学变量作差异比较;同时,利用逐步线性回归分析探索其心理健康的潜在影响因素。结果:所有受试的一线医务人员中,280人(50.18%)存在焦虑症状,272人(48.75%)存在抑郁症状,356人(63.80%)存在失眠问题。女性一线医务人员的焦虑得分显著高于男性(P<0.05);本科及以下学历、护士以及身体状况较差的一线医务人员的焦虑(P<0.01)、抑郁(P<0.05)与失眠(P<0.01)得分显著高于高学历、其他职业与身体状况较好者;工龄为3年及以下的一线医务人员的焦虑(P<0.001)、抑郁(P<0.001)及失眠(P<0.001)得分显著低于工龄更长者。逐步回归分析发现,身体状况较差(β=2.72,P<0.01;β=2.50,P<0.05;β=2.54,P<0.01)、工作压力较高(β=1.29,P<0.001;β=1.29,P<0.001;β=0.61,P<0.001)以及工作-家庭冲突较大(β=1.04,P<0.001;β=0.89,P<0.01;β=0.66,P<0.01)是疫情常态化期间一线医务人员焦虑、抑郁与失眠的风险性因素,较高的社会支持(β=-0.30,P<0.01;β=-0.51,P<0.001;β=-0.24,P<0.01)是三者的保护性因素;工龄为>3~5年(β=2.77,P<0.01)以及>5~10年(β=2.16,P<0.05)分别是抑郁和失眠的风险性因素;护士(β=-2.34,P<0.01;β=-1.39,P<0.05)是焦虑和失眠的高风险人群。结论:在疫情常态化时期需要高度关注一线医务人员的心理健康状况,建议政府带头联动多方,通过降低一线医务职业压力,充分发挥社会支持的正向作用,开 展开更多
关键词 疫情防控常态化 一线医务人员 工作压力 社会支持 心理健康
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心理社会应激的运动干预机制:基于情绪与认知关系的研究证据 被引量：12
17
作者 崔荣荣 《中国运动医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第6期531-538,共8页
以负性生活事件为主的社会性应激源刺激会引起个体情绪与认知方面的动态变化。至于应激源先刺激情绪,还是先对作用于自身的刺激情境进行认知评价后做出应激反应,可能是由环境、教育、遗传等诸多因素所共同决定的。且在这个过程中,情绪... 以负性生活事件为主的社会性应激源刺激会引起个体情绪与认知方面的动态变化。至于应激源先刺激情绪,还是先对作用于自身的刺激情境进行认知评价后做出应激反应,可能是由环境、教育、遗传等诸多因素所共同决定的。且在这个过程中,情绪与认知两者之间还存在着复杂的相互作用,并决定着心理社会应激的发生发展及其水平的强弱。体育锻炼通过对情绪与认知两者之间的交互作用产生的积极影响,缓冲了心理社会应激水平故而有益于身心健康。 展开更多
关键词 体育锻炼 心理社会应激 情绪 认知
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绘画心理技术在精神心理门诊的应用 被引量：11
18
作者 严虎 陈晋东 张岸琼 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第1期214-216,共3页
绘画心理技术是以绘画为媒介对来访者进行的心理分析与治疗,包括绘画评估与绘画治疗。绘画心理技术在精神心理门诊有其独特的应用价值,具体为:绘画活动在患者候诊过程中可以相对缩短候诊时间和帮助患者自我疏解疗愈;绘画测验作为一种主... 绘画心理技术是以绘画为媒介对来访者进行的心理分析与治疗,包括绘画评估与绘画治疗。绘画心理技术在精神心理门诊有其独特的应用价值,具体为:绘画活动在患者候诊过程中可以相对缩短候诊时间和帮助患者自我疏解疗愈;绘画测验作为一种主观测验,与传统量表评估结合能全面评估患者;借由绘画作品展开的沟通过程能促进建立良好医患关系和辅助精神状况检查;绘画治疗作为一种非言语性治疗技术,在情绪疏导、创伤治疗等方面具有独有作用。 展开更多
关键词 绘画心理技术 精神心理门诊 绘画测验 绘画治疗
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农村留守儿童学校生活满意度、自尊与校园欺凌行为的关系 被引量：11
19
作者 严虎 陈晋东 +1 位作者 何玲 封珂欣 《中国儿童保健杂志》 CAS 2019年第9期1002-1004,共3页
目的研究农村留守儿童校园欺凌行为的现状以及学校生活满意度、自尊与校园欺凌行为的关系,为关注留守儿童心理健康提供依据。方法 2017年8月-2018年1月采取整群随机抽样的方法,从湖南、河南、辽宁、广西四省6所农村学校共抽取605名小学... 目的研究农村留守儿童校园欺凌行为的现状以及学校生活满意度、自尊与校园欺凌行为的关系,为关注留守儿童心理健康提供依据。方法 2017年8月-2018年1月采取整群随机抽样的方法,从湖南、河南、辽宁、广西四省6所农村学校共抽取605名小学5年级学生作为研究对象,其中留守儿童273名,非留守儿童332名,采用学校生活满意度问卷、自尊量表、校园欺凌问卷进行测量。结果留守儿童比非留守儿童遭受了更多的校园欺凌行为(t=2.90,P<0.01);校园欺凌行为和受欺凌行为均与学校生活满意度呈显著负相关(r=-0.296,-0.219,P<0.01);自尊与学校生活满意度呈显著正相关(r=0.388,P<0.01);自尊在学校生活满意度与校园受欺凌行为之间起部分中介作用(β=-0.25,P<0.05)。结论留守儿童比非留守儿童遭受更多的校园欺凌行为,学校方面应尽量为儿童创造和谐的校园环境,提高留守儿童的生活满意度,同时通过开展心理活动健康教育,减少校园欺凌行为的发生。 展开更多
关键词 留守儿童 生活满意度 校园欺凌 自尊
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医学院校医学人文教育与大学英语教学整合的可行性探讨 被引量：11
20
作者 吕颖 王丹 《温州医科大学学报》 CAS 2017年第3期232-235,共4页
医学院校医学人文教育课时有限,医学生缺乏足够的医学人文教学,而大学英语改革正朝着与学科知识相联系的趋势发展,能否将医学人文教育渗透在大学英语教学中是医学院校教学改革值得探讨的问题。本文从基于内容的语言教学优势、医学国际... 医学院校医学人文教育课时有限,医学生缺乏足够的医学人文教学,而大学英语改革正朝着与学科知识相联系的趋势发展,能否将医学人文教育渗透在大学英语教学中是医学院校教学改革值得探讨的问题。本文从基于内容的语言教学优势、医学国际化人才培养需要以及师资优势3个方面论证了这种课程整合的可行性,并以课程案例来讨论这种教学如何对人文精神、思辨能力和语言能力的提升产生积极的影响。 展开更多
关键词 医学人文 大学英语改革 专门用途英语 国际化人才
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