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基于学生科学素养培养的演示实验策略研究 被引量：1
1
作者 江菊清 《中国教育技术装备》 2016年第15期140-142,共3页
实验是科学研究与科学学习的有效途径。演示实验可以通过化隐性为显性理解科学知识,化抽象为具体体验科学过程,从现象到本质领会科学方法,从分散到整合提升思维品质,从模仿到创新发展创造能力,从而最大效度提升学生的科学素养。
关键词 科学素养 演示实验 新课程改革 科学学科
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在数学教学中实现学生自主发展的思考 被引量：1
2
作者 张明高 《绥化学院学报》 2007年第2期175-176,共2页
促进学生的自主发展,首先更新教师的教学观念,树立新的数学教学理念,率先垂范为教育对象做出示范,引导学生走向自主终身发展。教师有了自主发展的精神,才有学生自主发展的动力。所以转变观念的关键在于教师探究新的教学方法,构建学生的... 促进学生的自主发展,首先更新教师的教学观念,树立新的数学教学理念,率先垂范为教育对象做出示范,引导学生走向自主终身发展。教师有了自主发展的精神,才有学生自主发展的动力。所以转变观念的关键在于教师探究新的教学方法,构建学生的主体地位,发挥学生的特长,由原来过分地关注基础知识、基本技能,转变为在学习基础知识、基本技能的同时,更加促成学生主动、全面且有个性的发展,让学生自己学会参与、学会求知、学会提问、学会生活、学会创造。数学教学的目的,就是要面向全体学生,因此,我们一线教师不仅要培养他们的数学素养,把知识转化为能力,更要提高学生的综合素质,自主发展,使之成为具有一定创造性的人。 展开更多
关键词 引导学生 自主发展 数学教学 基础知识 基本技能 新教师 教学观念 教学理念
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浅析农村初中科学实验教学和实验室管理的重要性 被引量：1
3
作者 江菊清 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第19期197-198,共2页
【摘要】科学是一门以实验为基础的学科。实验教学对于培养学生的观察能力，动手能力，创新能力，实事求是的科学态度，起著举足轻重的作用。本文结合农村学校实际情况．就实验教学和实验室管理的现状及存在的问题进行了探讨。
关键词 实验教学 实验人员 存在问题 改进策略
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有效实施数学思想方法教学的若干策略
4
作者 王娇容 《数学教学通讯》 2017年第5期68-70,共3页
数学教学的任务之一就是揭示数学思想方法,还其数学的本来面貌.在数学教学中,应突出思想方法这条主线,使学生从中领悟数学的观点、思想和方法,提高数学素养,形成良好的数学思维品质和数学能力.文章阐述了有效实施数学思想方法教学的若... 数学教学的任务之一就是揭示数学思想方法,还其数学的本来面貌.在数学教学中,应突出思想方法这条主线,使学生从中领悟数学的观点、思想和方法,提高数学素养,形成良好的数学思维品质和数学能力.文章阐述了有效实施数学思想方法教学的若干策略. 展开更多
关键词 数学教学 思想方法 途径 策略
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农村弱势学校初中数学课堂教学的思考
5
作者 向菊萍 《成才之路》 2011年第7期80-81,共2页
新课程的实施是一个开放、民主、科学的探索过程。教师怎样教和学生怎样学才能使学生健康发展是教学研究的主旋律。作为一名数学教师，通过多年来在农村初中的数学教学实践，笔者对农村弱势学校数学课堂教学有了一些思考。
关键词 数学课堂教学 农村初中 弱势学校 学生健康 数学教师 教学研究 教学实践 新课程
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在文本更深处漫溯
6
作者 杨正善 《现代语文（中旬．教学研究）》 2013年第3期92-93,共2页
语文教学不能架空文本,脱离文本;上语文课,只有融进作者的心灵,触摸情感的脉搏,才能让学生与文本直接对话。本文试从咂摸语言,捕捉文本之美;敲打文字,发掘文本之美;揣摩体验,悟出文本之美三个方面,结合翔实的案例论述文本解读的有效性... 语文教学不能架空文本,脱离文本;上语文课,只有融进作者的心灵,触摸情感的脉搏,才能让学生与文本直接对话。本文试从咂摸语言,捕捉文本之美;敲打文字,发掘文本之美;揣摩体验,悟出文本之美三个方面,结合翔实的案例论述文本解读的有效性。 《语文课程标准》主张：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。那么在语文教学中教师应该如何引导学生走进文本,感受文本文字的力量？如何于一字一词一标点的运用中，于一颦一笑一慨叹的刻画里，让文本的阅读升华，实现学生与文本的深层对话？笔者以为可从如下三个方面入手： 展开更多
关键词 文本解读 《语文课程标准》 引导学生 语文教学 阅读教学 对话 有效性 文字
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有效发展学生数学思维能力的探索
7
作者 王娇容 《上海中学数学》 2016年第12期36-37,42,共3页
良好的思维能力既是学生理解知识的前提与基础，也是巩固知识的重要心理条件．因此，教师要注重培养学生的思维能力，这对提高数学教学质量有着十分重要的意义．初中数学教学应该深入挖掘新知与旧知的结合点，有效创建科学的问题情景，... 良好的思维能力既是学生理解知识的前提与基础，也是巩固知识的重要心理条件．因此，教师要注重培养学生的思维能力，这对提高数学教学质量有着十分重要的意义．初中数学教学应该深入挖掘新知与旧知的结合点，有效创建科学的问题情景，充分展现数学知识的生长过程，帮助和引导学生达到对新内容的“意义建构”，进而改变学习方式，有效发展学生的思维能力． 展开更多
关键词 数学思维能力 引导学生 有效发展 初中数学教学 数学教学质量 数学知识 意义建构 心理条件
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有效调控:实现本真课堂提升学生阅读能力
8
作者 杨正善 《成才之路》 2013年第7期32-33,共2页
课程标准明确提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。但学生与文本之间往往存在着“智慧上的差距”。教师要着眼于翔实的案例，抓住调控的切入点，巧设调控的支点，让阅读教学真正走进学生心灵，让语文回归本真课堂。
关键词 语文 阅读教学 有效调控 本真课堂
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初中数学应用题教学中三元思维能力的培养
9
作者 王德贵 向菊萍 《科教文汇》 2009年第14期148-148,155,共2页
思维教学越来越受到人们的重视,美国心理学家斯腾伯格认为,思维可以划分为分析性思维、创造性思维和实用性思维,不同的个体具有比重各不相同的三元能力,但这三种思维能力同等重要。结合多年的教学实践,根据该理论对在应用题教学中培养... 思维教学越来越受到人们的重视,美国心理学家斯腾伯格认为,思维可以划分为分析性思维、创造性思维和实用性思维,不同的个体具有比重各不相同的三元能力,但这三种思维能力同等重要。结合多年的教学实践,根据该理论对在应用题教学中培养学生三种思维能力的策略进行浅析。 展开更多
关键词 应用题教学 三元思维 培养
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初中几何说题教学
10
作者 向菊萍 《中学教学参考》 2011年第16期72-73,共2页
说题教学是指让学生在课堂上说出自己对题目的认识,教师根据学生交流情况进行点拨引导,一般说题目的条件、结论,说题目涉及的知识点（包括概念、公式、定理、原理等）,说对条件的转化,说可能用到哪些数学思想和方法,等等.说题教学使学... 说题教学是指让学生在课堂上说出自己对题目的认识,教师根据学生交流情况进行点拨引导,一般说题目的条件、结论,说题目涉及的知识点（包括概念、公式、定理、原理等）,说对条件的转化,说可能用到哪些数学思想和方法,等等.说题教学使学生在相互交流中,各抒己见,在磨难中探索、尝试、验证,进行思想方法沟通乃至碰撞,以达到集思广益和突破创新的目的, 展开更多
关键词 说题教学 初中几何 学生交流 数学思想 相互交流 思想方法 突破创新 集思广益
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科学史作舟 抵德育之岸
11
作者 王小勇 江顺花 《教育教学论坛》 2014年第2期143-144,共2页
科学史的教育有助于学生科学素养、科学精神、科学态度的形成,是科学教学中渗透德育的有力载体。本文从发掘科学史中的爱国元素、敢于批判与创新的开拓精神及坚持不懈、务实追求的精神、团队合作精神等方面,阐述了如何在科学教学中运用... 科学史的教育有助于学生科学素养、科学精神、科学态度的形成,是科学教学中渗透德育的有力载体。本文从发掘科学史中的爱国元素、敢于批判与创新的开拓精神及坚持不懈、务实追求的精神、团队合作精神等方面,阐述了如何在科学教学中运用科学史渗透德育。 展开更多
关键词 科学史 科学教学 德育
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农村初中数学应用题教学优化探讨
12
作者 王德贵 向菊萍 《中国校外教育（中旬）》 2009年第5期123-123,97,共2页
应用题教学是数学教学的重要部分，通过应用题的教学，能培养学生的分析问题、解决问题的能力，同时提高他们的阅读理解能力，数据处理能力，归纳类比能力，创新能力，可见应用题的重要性。然而大多数农村初中学生一看到应用题就没有了... 应用题教学是数学教学的重要部分，通过应用题的教学，能培养学生的分析问题、解决问题的能力，同时提高他们的阅读理解能力，数据处理能力，归纳类比能力，创新能力，可见应用题的重要性。然而大多数农村初中学生一看到应用题就没有了信心。笔者通过多年的农村教学实践，对应用题教学进行了一系列的研究，对优化应用题教学进行了探讨。 展开更多
关键词 数学 应用题 教学优化
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提高分层教学实效 促进全体学生发展 被引量：10
13
作者 林秀平 《新课程研究（上旬）》 2008年第6期8-9,共2页
分层教学能弥补传统教学形式的一些不足,促进数学教学的发展。本文结合教学实践,从问题缘起、具体实践和注意事项三方面探讨了初中数学实施有效分层教学的问题。
关键词 初中数学 分层教学 策略方法 注意事项
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语文还应该是语文——兼与《中学语文教学》编辑部等商榷 被引量：3
14
作者 梁信德 梁学连 《中学语文教学》 北大核心 2001年第2期13-14,共2页
关键词 文学教育 语文教学 教学大纲 应用文 科技说明文
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引入源头活水,读出母亲如海深情
15
作者 徐敏红 《语文学习》 2024年第9期17-19,共3页
师:不可否认的是生活中并不缺乏拥有勤劳善良品质的母亲,党为锺太夫人举行公祭仪式的原因还会是什么呢?让我们引入历史背景这一活水,细读第12段,研读母亲形象。这一阅读方法叫“源头活水引入法”。
关键词 源头活水 母亲形象 勤劳善良 引入法 太夫人 历史背景
原文传递
农村学校《历史与社会》教学资源的挖掘与探索 被引量：2
16
作者 梁夏英 《中小学教学研究》 2009年第7期9-10,共2页
在新课程改革中，开发教学资源日益显得重要。农村学校课程资源的建设相对滞后，教师课程资源开发意识不强和能力不足制约了教学资源的进一步挖掘。仅从一个农村教师的角度，结合《历史与社会》的教学实践，探索农村学校社会学科教学资... 在新课程改革中，开发教学资源日益显得重要。农村学校课程资源的建设相对滞后，教师课程资源开发意识不强和能力不足制约了教学资源的进一步挖掘。仅从一个农村教师的角度，结合《历史与社会》的教学实践，探索农村学校社会学科教学资源开发的途径。 展开更多
关键词 历史与社会 教学资源 挖掘 教材
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初中文言教学策略探究——以课文《小石潭记》为例
17
作者 徐敏红 《课堂内外（初中教研）》 2023年第7期16-19,共4页
经典文言的教学,面临着多角度、多层次的解读。文章以课文《小石潭记》为例,通过运用“活读文言话‘闲笔’”和“拼读文言悟情旨”两大板块及多元方法,使学生领悟文本深意,并获得课堂指引探究解读文言路径的方法,从而打开文言世界与学... 经典文言的教学,面临着多角度、多层次的解读。文章以课文《小石潭记》为例,通过运用“活读文言话‘闲笔’”和“拼读文言悟情旨”两大板块及多元方法,使学生领悟文本深意,并获得课堂指引探究解读文言路径的方法,从而打开文言世界与学生认知间的大门,提升学生的文化素养。 展开更多
关键词 文言教学 文言阅读 文化素养
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构建初中语文“三位一体”写作训练序列的探究思考
18
作者 胡霜 《新课程研究（上旬）》 2008年第4期18-20,共3页
写作是学生重要的社会实践活动之一。让学生在阅读中感受,在体验中写作,换言之,也就是构建以"阅读为基础,以综合性学习为主,以口语交际为辅"的"三位一体"写作训练序列,即在"学中做,做中学"。这样既培养... 写作是学生重要的社会实践活动之一。让学生在阅读中感受,在体验中写作,换言之,也就是构建以"阅读为基础,以综合性学习为主,以口语交际为辅"的"三位一体"写作训练序列,即在"学中做,做中学"。这样既培养了口语交际能力,又锻炼了书面表达能力,从而使听说读写能力得到全面发展,最终全面提高语文素养,这就是"生活即语文,语文即生活"的意义所在。 展开更多
关键词 写作教学 写作序列 构建和反思
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数学教学的问题设计与学生思维能力的培养 被引量：1
19
作者 毛衍莉 《新课程研究（下旬）》 2009年第1期48-49,共2页
在数学教学中，教学问题的设计必须根据学生的认知水平、教材内容、科型要求等各方面的情况加以综合考虑。本文探讨了数学问题设计的适度性、针对性和系统性，以及它们与培养学生思维能力之间的关系。
关键词 数学教学 问题设计 思维能力
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还原,于小情节中发现大世界
20
作者 徐敏红 《语文学习》 2023年第3期22-24,共3页
要准确把握范进的形象,需要从其深层背景说起,理清他为什么会有这样的表现,他这样表现反映的是怎样的社会现实。为此,笔者尝试用还原法解读。孙绍振教授说过:不管什么样的作品,要作出深刻的分析,只是从今天的眼光去观察是不行的,必须放... 要准确把握范进的形象,需要从其深层背景说起,理清他为什么会有这样的表现,他这样表现反映的是怎样的社会现实。为此,笔者尝试用还原法解读。孙绍振教授说过:不管什么样的作品,要作出深刻的分析,只是从今天的眼光去观察是不行的,必须放到产生这些作品的时代(历史)背景中去,还原到产生它的那种政治的、经济的、文化的、艺术的气候中去。在阅读小说时,运用历史还原法,能探索出更深层的内涵。 展开更多
关键词 孙绍振 还原法 深层背景 历史
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