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北京高校健美操教学现状调查与分析 被引量:94
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作者 周涛 张晓莹 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第4期520-521,568,共3页
通过对北京市高校健美操教学现状的调查与分析,结果表明:北京市高校"健美操课"的开课率较高,但目前只有2所学校向男生开设健美操课;教师总体的职称结构合理,但男女教师所占比例相差较大,专业与非专业毕业的教师比例不合理;&qu... 通过对北京市高校健美操教学现状的调查与分析,结果表明:北京市高校"健美操课"的开课率较高,但目前只有2所学校向男生开设健美操课;教师总体的职称结构合理,但男女教师所占比例相差较大,专业与非专业毕业的教师比例不合理;"健美操课"的目的任务范围太大;各校在教材的选编上能结合学生的实际水平,但教学内容单一。教学设备的不完善和教学条件的好坏制约着教学内容的安排和实施。 展开更多
关键词 健美操 选修课 教学现状
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不同锻炼方式对大学生情绪稳定性和自信心水平的影响——以个人项目和集体项目研究为例 被引量:1
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作者 黄志浩 刘瑞东 《山东体育科技》 2021年第5期69-72,共4页
探讨不同体育锻炼方式对大学生情绪稳定性和自信心水平的干预效果。方法:采用个人项目(短跑、长跑、健美操)及集体项目(篮球、足球、排球)2种锻炼方式对中国石油大学胜利学院100名大学生进行16周的运动干预,于实验前,实验中每隔两周,实... 探讨不同体育锻炼方式对大学生情绪稳定性和自信心水平的干预效果。方法:采用个人项目(短跑、长跑、健美操)及集体项目(篮球、足球、排球)2种锻炼方式对中国石油大学胜利学院100名大学生进行16周的运动干预,于实验前,实验中每隔两周,实验后使用《艾森克人格问卷(成人版)》中的《神经质量表》(N量表)、《自信心量表》进行测评。结果:(1)个人项目组、集体项目组情绪稳定性和自信心水平均得到了改善;(2)集体项目组情绪稳定性改善效果好于个人项目组,个人项目组自信心水平改善效果好于集体项目组;(3)干预周期的时间主效应显著,锻炼时间持续12周以上,心理效益达到最佳的改善状态,并一直保持这个状态。结论:体育锻炼可以有效地改善大学生情绪稳定性和自信心水平;在2种锻炼方式中,集体项目对情绪稳定性以及个人项目对自信心水平的改善效果最佳;锻炼时间持续12周,才可以看到明显的心理效益。 展开更多
关键词 大学生 情绪稳定性 自信心水平 个人项目 集体项目
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实力与潜力·赛与练·全局与局部——对竞技指导最普遍范畴的思辨
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作者 周典明 高峰 仇军 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第2期256-258,共3页
通过辩证思维 ,对贯穿于竞技指导全过程的、具有最普遍意义的三对范畴进行了各自涵义的界定和相互关系的探讨 ,进而揭示了实力与潜力、赛与练、全局与局部的本质及其现实意义。
关键词 实力与潜力 赛与练 全局与局部
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