期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
交互对话培养小学生的发散思维
1
作者 徐素珍 郑卫红 《小学教学设计》 2022年第8期67-68,共2页
一、营造“情境场”,参与中与学习对象对话自主探索、动手实践、合作交流是现代小学生主要的学习方式。因此,我们要在数学课堂中创设一个便于学生动手实践的“情境场”,通过观察、动手实践、思考分析、逻辑推理等数学活动,让学生在数学... 一、营造“情境场”,参与中与学习对象对话自主探索、动手实践、合作交流是现代小学生主要的学习方式。因此,我们要在数学课堂中创设一个便于学生动手实践的“情境场”,通过观察、动手实践、思考分析、逻辑推理等数学活动,让学生在数学活动中加深对数学知识的理解。将抽象的数学问题放到具体的生活情境中,让学生边操作、边思考、边推理、边得出实验结论,提高课堂教学的有效性,培养学生的发散思维能力。 展开更多
关键词 动手实践 知识的理解 自主探索 实验结论 发散思维能力 生活情境 学习对象 情境场
原文传递
基于数据分析 实践精准讲评--以“除数是两位数的除法”单元的习题讲评课为例 被引量:1
2
作者 郑卫红 徐素珍 《教学月刊(小学版)(数学)》 2022年第3期37-40,共4页
随着时代的发展,信息技术对教学的辅助功能日益显现。基于数据分析,可以更精准地开展习题讲评。通过课前学情数据化、课中思维可视化、课后评估个性化三个环节,构建精准讲评的教学范式。
关键词 数据分析 精准讲评 分层教学 个性评价
下载PDF
小班化数学教学中实施“差异性教学”实践探索
3
作者 郑红良 胡小斌 《新课程研究(上旬)》 2012年第3期39-42,共4页
现在传统的班级教学对学生同要求、同目标,不利于学生的成长与发展:有些学生学不了,有些学生学不到,严重阻碍了学生的成长,限制了学生的发展空间。在教学实践过程中对学生进行差异排座,给学生营造一个差异学习的环境,在教学过程中对不... 现在传统的班级教学对学生同要求、同目标,不利于学生的成长与发展:有些学生学不了,有些学生学不到,严重阻碍了学生的成长,限制了学生的发展空间。在教学实践过程中对学生进行差异排座,给学生营造一个差异学习的环境,在教学过程中对不同层次的学生提出不同的学习要求、不同的讲解、不同的练习、不同的辅导、不同的作业、不同的评价,使每一位学生都有一个成长与发展的空间,能促进学生全面和谐的发展。 展开更多
关键词 差异学习 享受成功 和谐发展
下载PDF
让课堂更精彩 让孩子更聪明——小学数学课堂教学预案设计的实践与探索
4
作者 胡小斌 《新课程研究(上旬)》 2011年第1期34-36,38,共4页
文章以当前农村小学数学课堂教学中普遍存在的现象为背景,就小学数学课堂教学预案的设计进行了实践与探索,并提出了一些实施的策略。
关键词 小学数学 预案设计 策略实施
下载PDF
教师该如何面对“课堂意外”
5
作者 胡小斌 郑建仙 《新课程研究(上旬)》 2011年第7期62-64,共3页
【背景描述】随着课程改革的不断深入,数学课堂教学已成为师生多向、开放和动态的对话、交流过程,由于师生及多种因素间动态的相互作用,造成了开放的课堂教学进展中的不确定性,无论我们对教学过程做多么精心的"预设",依然会出现教师... 【背景描述】随着课程改革的不断深入,数学课堂教学已成为师生多向、开放和动态的对话、交流过程,由于师生及多种因素间动态的相互作用,造成了开放的课堂教学进展中的不确定性,无论我们对教学过程做多么精心的"预设",依然会出现教师预设之外的生成,即"非预设生成"。 展开更多
关键词 数学课堂教学 教师 非预设生成 课程改革 相互作用 不确定性 教学进展 教学过程
下载PDF
轮转阅读快乐分享新体验
6
作者 胡绿香 《新课程》 2017年第13期132-133,共2页
阅读是一种个性化的行为,它能开阔视野、丰富积淀、愉悦心灵。阅读不是平面的,而是由"选书""阅读""阅读反应""阅读分享"连成的一个循环圈,阅读总是开始于选一本书,又回归于选书。以轮转阅读分享实践为纽带,从选一选阅读书目我... 阅读是一种个性化的行为,它能开阔视野、丰富积淀、愉悦心灵。阅读不是平面的,而是由"选书""阅读""阅读反应""阅读分享"连成的一个循环圈,阅读总是开始于选一本书,又回归于选书。以轮转阅读分享实践为纽带,从选一选阅读书目我做主、做一做阅读卡片我设计、写一写阅读感受我体验、说一说阅读分享我快乐四个方面对轮转阅读进行总结,旨在让学生爱上阅读,用有温度的文字分享自己的阅读快乐。 展开更多
关键词 轮转阅读 阅读反应 阅读分享
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部