基于化学核心素养的校本课程开发实践——以“趣味化学之旅”校本课程开发为例 被引量：3

1

作者 陈友琴 《现代中小学教育》 2020年第10期18-22,共5页

校本课程既是国家课程的补充,又是培养学生核心素养的重要途径,通过实例“趣味化学之旅”校本课程的开发和实施,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价及反思等方面阐述了在开发和实施过程中对学生化学核心素养的培养与发展。

关键词 化学核心素养 校本课程 趣味化学

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基于AiSchool平台的初中化学复习课实践与探索——以《物质的组成和构成》复习为例 被引量：1

2

作者 陈友琴 《中国现代教育装备》 2019年第6期26-28,共3页

信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛,如何充分利用信息技术工具及平台的功能提高复习课的效率,这是一线教师最希望解决的问题之一。以《物质的组成和构成》一课利用AiSchool平台进行复习为例,从课前准备到教学流程以及实践后的反思,... 信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛,如何充分利用信息技术工具及平台的功能提高复习课的效率,这是一线教师最希望解决的问题之一。以《物质的组成和构成》一课利用AiSchool平台进行复习为例,从课前准备到教学流程以及实践后的反思,阐述了利用信息技术进行课堂教学提高效率的思路和方法。 展开更多

关键词 AiSchool平台 初中化学 复习课

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初中地理实践课程分类及其教学建议--基于深圳市宝安区2017年国家义务教育质量监测结果

3

作者 邹金伟 张淑琴 《地理教学》 2021年第16期31-34,49,共5页

地理是一门实践性很强的学科,含有丰富的实践内容。2017年宝安区国家义务教育质量监测结果表明:我区学生地理实践机会少,实践能力有待提高;教师偏于传统教学,缺乏对校园内外地理实践资源的开发与实践。因此,笔者结合义务教育地理课程标... 地理是一门实践性很强的学科,含有丰富的实践内容。2017年宝安区国家义务教育质量监测结果表明:我区学生地理实践机会少,实践能力有待提高;教师偏于传统教学,缺乏对校园内外地理实践资源的开发与实践。因此,笔者结合义务教育地理课程标准、学生实际学情及校园内外资源搭建实践平台,初步探索构建我区初中地理实践课程体系。按照教学组织场所,笔者将地理实践课程分为三大类:教室实践活动、校园实践活动及野外实践活动。针对每一类地理实践课程,分析其具体内容,并提出相应的教学建议。 展开更多

关键词 初中地理 实践课程分类 教学建议

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关于引进名校办学的思考与实践

4

作者 罗国亮 《师道（教研）》 2017年第11期9-10,共2页

引进名校办学，就是利用现有名校的资源优势（办学思想、师资、课程、管理等）扩展和辐射，提升当地的办学质量。引进名校办学对于优化教育资源，促进教育均衡化发展以及建立竞争机制，有着重要意义，也是各地提升教育水平、打造教育高... 引进名校办学，就是利用现有名校的资源优势（办学思想、师资、课程、管理等）扩展和辐射，提升当地的办学质量。引进名校办学对于优化教育资源，促进教育均衡化发展以及建立竞争机制，有着重要意义，也是各地提升教育水平、打造教育高地的普遍举措。名校异地办学，如何传承原名校的教育品质，这是政府和办学者需要首先考虑的问题。 展开更多

关键词 办学思想 名校 教育均衡化发展 实践 教育资源 资源优势 办学质量 竞争机制

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小组德育积分量化在班级管理中的运用探索

5

作者 唐鹏 《教学管理与教育研究》 2018年第4期26-28,共3页

班级的常规管理情况,直接关系到学校教育教学质量的提高、教育教学目标的实现,以及学生思想、道德、能力等各种素质的养成。而班级常规管理事务繁多、任务重,仅靠班主任一个人的力量是不够的。怎样让班级管理模式最大程度调动全班学生... 班级的常规管理情况,直接关系到学校教育教学质量的提高、教育教学目标的实现,以及学生思想、道德、能力等各种素质的养成。而班级常规管理事务繁多、任务重,仅靠班主任一个人的力量是不够的。怎样让班级管理模式最大程度调动全班学生的积极性,确保班级管理能实现真正的民主、科学,是班主任要思考的问题。实施由学生全员参与的按照四人小组为考核单位,以小组德育积分为抓手的班级常规管理模式,能够有效地克服以往班级管理的弊端,全面提高班级的日常管理成效。 展开更多

关键词 四人小组 德育积分 班级管理

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“探究音调和频率的关系”创新实验3则 被引量：4

6

作者 罗砚馨 熊华 《物理教师》 北大核心 2019年第11期50-51,54,共3页

针对教材上"探究音调和频率的关系"实验的不足,笔者设计了3则创新实验,一是自制"机械示波器",可视化比较频率高低;二是将电扇改造成发音齿轮,使学生能看清振动、听准音调;三是用开放性学生实验代替演示实验,学生用... 针对教材上"探究音调和频率的关系"实验的不足,笔者设计了3则创新实验,一是自制"机械示波器",可视化比较频率高低;二是将电扇改造成发音齿轮,使学生能看清振动、听准音调;三是用开放性学生实验代替演示实验,学生用乐器和pad进行探究. 展开更多

关键词 音调和频率 声音的特性 可视化

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“小”题“大”做 类比探究 被引量：2

7

作者 黄小华 《中学数学教学参考》 2019年第20期40-42,共3页

复杂的几何综合问题,往往各个小问巧设台阶,层层铺垫。搞清楚简单问题的来龙去脉,"小"题"大"做,关联类比,有助于问题的顺利求解。

关键词 面积最值 周长最值 化斜为直 关联 类比

原文传递

认知失调理论视角下青少年网络游戏行为的实证研究 被引量：1

8

作者 廖国彬 叶丝 《中小学心理健康教育》 2019年第20期9-12,共4页

该研究以197名中学生为被试,采用问卷法对其网络游戏行为特征进行调查,并从认知失调的角度分析男女青少年的网络游戏行为差异、原因及对策。结果发现:(1)青少年网络游戏行为的频率和时间总体合理,每周的游戏次数集中于1~2次;每次的游戏... 该研究以197名中学生为被试,采用问卷法对其网络游戏行为特征进行调查,并从认知失调的角度分析男女青少年的网络游戏行为差异、原因及对策。结果发现:(1)青少年网络游戏行为的频率和时间总体合理,每周的游戏次数集中于1~2次;每次的游戏时间大多集中于2小时以内。(2)在男女对比上,男性的游戏频率和游戏时间显著高于和长于女性;同时,男性认为学校和家长对网络游戏行为的态度更偏向于反对,也更认为网络游戏行为具有消极影响。(3)但男性青少年比女性青少年在游戏后更能体验到积极情绪,说明他们存在强烈的认知失调。 展开更多

关键词 认知失调 网络游戏 行为差异 青少年

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系统式家庭疗法提问技术在学校心理咨询中的应用 被引量：1

9

作者 廖国彬 叶丝 《中小学心理健康教育》 2020年第4期66-68,共3页

系统式家庭疗法是以家庭为单位进行的心理咨询,通过扰动、分析家庭规则,探讨继发性获益等方式,帮助来访家庭解决问题。这与当代家校合作等教育理念一致,适合推广到学校心理咨询领域中。本文以系统式家庭疗法的提问技术为切入点,重点分... 系统式家庭疗法是以家庭为单位进行的心理咨询,通过扰动、分析家庭规则,探讨继发性获益等方式,帮助来访家庭解决问题。这与当代家校合作等教育理念一致,适合推广到学校心理咨询领域中。本文以系统式家庭疗法的提问技术为切入点,重点分析了循环提问、差异性提问和假设性提问这三种提问技术的原理及在学校心理咨询中的应用,帮助学校心理教师提高心理咨询技能。 展开更多

关键词 系统式家庭疗法 提问技术 学校心理咨询

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对直线绕点旋转问题的思考——对2017年深圳中考压轴题的剖析、拓展及反思

10

作者 张家琛 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2018年第9期37-38,3,共3页

本文对2017年深圳中考压轴题第23题最后一问直线旋转45°的问题进行探究与思考，从中体会数学之美．

关键词 中考 深圳 旋转 直线 轴 数学

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与圆有关的计算

11

作者 黄小华 《中学数学教学参考》 2021年第5期42-44,共3页

1复习目标(1)学生会自主解决与圆有关的角的计算和与圆有关的线段计算的基础题,能归纳总结相关知识和方法;(2)能够解决圆中线段乘积式、比例式问题,能总结线段乘积式、比例式常见模型,在活动过程中体验成功的喜悦;(3)通过小组合作交流... 1复习目标(1)学生会自主解决与圆有关的角的计算和与圆有关的线段计算的基础题,能归纳总结相关知识和方法;(2)能够解决圆中线段乘积式、比例式问题,能总结线段乘积式、比例式常见模型,在活动过程中体验成功的喜悦;(3)通过小组合作交流解决圆中线段的函数问题,领悟到代数学习是按照"数→式→方程→函数"历程,以及几何学习中将"形"转化为"数",可以更细微地研究几何。 展开更多

关键词 复习目标 自主解决 几何学习 小组合作交流 学生会 成功的喜悦 比例式 常见模型

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第3讲:含字母系数的整式方程的处理与运用

12

作者 黄小华 《中学数学教学参考》 2020年第2期84-88,共5页

1课标要求与命题趋势课标要求:《义务教育数学课程标准(2011年版)》对含参数整式方程要求比较模糊,也把相关内容(如根与系数的关系)纳入选修范围,但含参数整式方程知识点在各省市中考试题中时常出现,主要渗透数形结合、函数、从一般到... 1课标要求与命题趋势课标要求:《义务教育数学课程标准(2011年版)》对含参数整式方程要求比较模糊,也把相关内容(如根与系数的关系)纳入选修范围,但含参数整式方程知识点在各省市中考试题中时常出现,主要渗透数形结合、函数、从一般到特殊、转化与化归等数学思想,且涉及整体代入消元、枚举、构造等数学方法,这些都是学生应该熟练掌握的。 展开更多

关键词 整式方程 课标要求 转化与化归 字母系数 数形结合 数学方法 中考试题 命题趋势

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指向核心素养的数学教学设计探究

13

作者 漆胜楠 《数学学习与研究》 2018年第21期97-97,共1页

我国教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出了"核心素养体系"这个概念,最终将"人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新"敲定为六大核心素养,根据六大... 我国教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出了"核心素养体系"这个概念,最终将"人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新"敲定为六大核心素养,根据六大核心素养的内涵和本质,在初中数学教学课堂中如何落实和推进,更值得教师去思考和探究.为此本文将从以下几个方面对如何在初中数学课堂中融入核心素养提出一些思考. 展开更多

关键词 教学设计 核心素养

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探究初中信息技术教学方法的优化

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作者 袁浩鹏 《新纪实·学校体音美》 2019年第12期25-25,共1页

新课标以其独特的形式,展示出来,而许多科目的课堂教学改革,已经全面开启,其教学方法的优化,已经成为不可逆转的特色。对于初中信息技术来说,改变教学方法,调整教学步骤,是与传统教学观念相背离的,需要紧跟教育教学改革的脚步,结合学生... 新课标以其独特的形式,展示出来,而许多科目的课堂教学改革,已经全面开启,其教学方法的优化,已经成为不可逆转的特色。对于初中信息技术来说,改变教学方法,调整教学步骤,是与传统教学观念相背离的,需要紧跟教育教学改革的脚步,结合学生内心的需求,精心地选择教学策略,以提高课堂教学的实效性。作为初中信息技术教师要考虑教学发展的基本情况,结合课堂教学改革出现的各种问题,有计划地进行课堂教学创新,全面推进教学方法的优化。 展开更多

关键词 初中 信息技术 教学方法 优化

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