基于学生体验的大学公选课学习质量评价工具的编制 被引量：8

1

作者 黄娟 黄磊 袁天光 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第10期95-101,共7页

本研究探讨大学公选课教学质量的测量工具及应用。在前期深入访谈的基础上,以广受好评的美国大学生体验问卷、大学生参与度调查问卷、澳大利亚课程体验问卷为参考,设计了基于学习体验的大学公选课教学质量评价问卷。问卷包含学习过程体... 本研究探讨大学公选课教学质量的测量工具及应用。在前期深入访谈的基础上,以广受好评的美国大学生体验问卷、大学生参与度调查问卷、澳大利亚课程体验问卷为参考,设计了基于学习体验的大学公选课教学质量评价问卷。问卷包含学习过程体验和学习结果体验2个子问卷,通过探索性因子分析和验证性因子分析对问卷的信度和效度进行了验证。结果验证了学习过程体验问卷包含5个因素:良好教学、课程中的交流反馈、清晰的目标和标准、适当的难度和课业负担、恰当的考核。学习结果体验问卷包含2个因素:能力改变和收获、课程总体感受。经过信度、效度的研究,问卷可作为普通高校大学公选课的质量评价工具,进行课程的评价。 展开更多

关键词 大学公选课 课程体验评价法 问卷编制 因子分析

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新课程 新标准 新评价——初中生物教学中过程式多元化评价初探 被引量：2

2

作者 郭琼姬 肖兰芬 《中小学教材教学（中学理科）》 2004年第4期13-15,共3页

多年来，在片面追求升学率影响下所形成的以纸笔测试成绩“一锤定音”的评价标准和方法，严重制约了当前的新课程实施。探索建立评价标准多维、评价内容多元、评价方法多样的评价体系，发挥评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实... 多年来，在片面追求升学率影响下所形成的以纸笔测试成绩“一锤定音”的评价标准和方法，严重制约了当前的新课程实施。探索建立评价标准多维、评价内容多元、评价方法多样的评价体系，发挥评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能， 展开更多

关键词 课程改革 课程标准 初中 生物教学 过程式多元化评价 评价标准

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学生军训随队校医工作要点 被引量：1

3

作者 陈绍琼 《中国校医》 2001年第3期240-240,F003,共2页

关键词 学生军训 随队校医 卫生监督 晕厥 心理保健

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家长应怎样促进青少年的健康 被引量：1

4

作者 黄静 《中国校医》 2003年第5期473-474,共2页

关键词 青少年 身心健康 生活方式 合理营养

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多媒体辅助教学促进课堂师生互动 被引量：1

5

作者 彭小平 《教育信息技术》 2003年第10期26-27,共2页

一、多媒体教学激发学生的情感和兴趣,促使学生积极参与师生互动.

关键词 多媒体辅助教学 课堂教学 初中 政治 师生关系

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让学生获得多种体验和感受

6

作者 彭小平 《思想．理论．教育》 2003年第4期74-75,共2页

案例: 在学校年级组长的工作中,解决学生中的问题,协调学生和老师之间的矛盾已是家常便饭了.尽管做完即忘,但总会有一些感触较深的事情留在记忆之中,丰富着自己的经历.其中一件协调班主任和学生矛盾的小事就让我久久难忘.

关键词 中小学 班主任 情感 学生 体验 心理辅导 素质教育

原文传递

让学生为深圳河把把脉

7

作者 段建华 《地理教学》 2001年第3期32-33,共2页

一、活动选址：深圳河作为深圳和香港之间的界河，在深港两地自然环境和经济建设中起着举足轻重的作用。在中国改革开放的大潮中，深圳的经济得到了突飞猛进的发展，深圳自然环境的变化更是翻天覆地。深圳河及其支流水质、周边环境的变... 一、活动选址：深圳河作为深圳和香港之间的界河，在深港两地自然环境和经济建设中起着举足轻重的作用。在中国改革开放的大潮中，深圳的经济得到了突飞猛进的发展，深圳自然环境的变化更是翻天覆地。深圳河及其支流水质、周边环境的变化。是深圳发展的最好见证。选择深圳河支流沙湾河新秀段进行水环境状况调查和探讨防治措施，主要具有以下几方面的理由。 展开更多

关键词 深圳 发展 中国改革 经济建设 香港 开放 自然环境 学生 支流 活动

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“点将激励法”的操作性阐释

8

作者 彭晓芊 《云梦学刊》 1999年第2期99-100,共2页

关键词 激励法 操作性 子路 丈人 自我实现的需要 孔子 教师 课堂教学 需要层次论 保持沉默

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新课标下初中美术课堂教学探索与实践

9

作者 李娟 《中小学美育》 2003年第3期36-38,共3页

关键词 初中 美术 课堂教学 课程标准

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多媒体模拟地理学习室的创建

10

作者 刘荣青 《地理教学》 2001年第4期37-38,25,共3页

21世纪作为知识经济时代，对人才培养提出了新挑战、新要求。努力为社会培养各级各类优秀人才，是现代教育教学的必然价值取向。能够适应未来社会的人的重要标志之一是具有创新意识和自主学习能力，因此，实施以创新教育为核心的素质教... 21世纪作为知识经济时代，对人才培养提出了新挑战、新要求。努力为社会培养各级各类优秀人才，是现代教育教学的必然价值取向。能够适应未来社会的人的重要标志之一是具有创新意识和自主学习能力，因此，实施以创新教育为核心的素质教育是时代的需要和教育走向现代化的必由之路。如何在具体的学科教学中，培养学生的创新意识、创新精神和自主学习能力?笔者认为，营造一个创新教学的环境是重要的切入点。这个“环境”应包括显性环境和隐性环境(或称硬件和软件)两个方面。 展开更多

关键词 地理学习 自主学习能力 创新意识 学科教学 创新教育 现代教育 素质教育 必由之路 创建 知识经济时代

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中考宾语从句考点归类分析(英文)

11

作者 张妍妍 《中学生英语（初中版）》 2002年第16期10-11,共2页

宾语从句在复合旬中作主句的宾语。分析近几年全国部分省市的中考试题，中考对宾语从句的考查主要有宾语从句的语序，宾语从句和主句的时态呼应以及宾语从句引导词的选择等方面。下面以近几年的部分省市中考试题为例说明。

关键词 宾语从句 中考试题 考点归类 考查 引导词 呼应 时态 主句 语序 中国

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“阅读理解填词”题型解析

12

作者 张妍妍 《中学生英语（初中版）》 2002年第18期6-7,共2页

初中阶段对于阅读能力的考查常常通过多项选择、正误判断或者填写单词等方式进行。其中“阅读理解填词”属于难度较大的一种题型，因此一般也都安排在整套试卷的结尾。这类题型又可以有几种变化形式：可以直接在所给短文中填写单词，也... 初中阶段对于阅读能力的考查常常通过多项选择、正误判断或者填写单词等方式进行。其中“阅读理解填词”属于难度较大的一种题型，因此一般也都安排在整套试卷的结尾。这类题型又可以有几种变化形式：可以直接在所给短文中填写单词，也可以在短文之后另外培出的材料(若干单句或根据文意压缩改写的短文)中填写单词。一般都给出了所填单词的开头字母。以下就此类题型的命题特点与理解思路作一些探讨： 展开更多

关键词 题型解析 单词 填词 初中阶段 正误判断 短文 考查 阅读理解 多项选择 单句

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活动教学的探索与实践

13

作者 黎锦园 《物理教学》 北大核心 2002年第10期11-12,共2页

关键词 中学 物理教学 教学模式 素质教育 主题活动 活动教学

原文传递

把生本教育落实在课堂上——在生本教育务实动中会上的发言

14

作者 罗治平 《中小学校长》 2002年第9期49-50,共2页

关键词 生本教育 学校管理 校长工作 素质教育 课堂组织形式 教育方法

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实施“多元化评价学生生物学素质”的做法 被引量：1

15

作者 马宇飞 《生物学教学》 北大核心 2002年第10期11-12,共2页

关键词 多元化评价 学生 生物学素质 中学

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创新图书管理 为新课改服务——优化中学图书管理的思考和尝试 被引量：1

16

作者 禹碧霞 《中小学图书情报世界》 2005年第2期31-32,共2页

规范和指导教育教学，需要多方面的努力。笔者认为，学校图书馆这个看似无足轻重的部门，应该扮演更重要的角色。如何创新图书管理，优化图书馆功能，与课改接轨，为课改服务，是教育信息化赋予的责任。为此，我们做了一些初步的思考和... 规范和指导教育教学，需要多方面的努力。笔者认为，学校图书馆这个看似无足轻重的部门，应该扮演更重要的角色。如何创新图书管理，优化图书馆功能，与课改接轨，为课改服务，是教育信息化赋予的责任。为此，我们做了一些初步的思考和尝试。 展开更多

关键词 图书管理 新课改 学校图书馆 尝试 图书馆功能 教育教学 中学 服务 部门 创新

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“学生是否要学”取决于教师的态度——中小学课件制作之我见

17

作者 王仁魁 于洋 《中国信息技术教育》 2009年第19期78-79,共2页

所谓课件，就是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计，反映某种教学策略和教学内容的课程软件。它是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。

关键词 课件制作 计算机辅助教学软件 中小学 教师 学生 教学目标 教学内容 教学策略

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在实践中培养并发展学生的科学素质

18

作者 张小珍 《国际物理教育通讯》 2001年第F12期68-70,共3页

本文讲述了在生活，社会实践和科学探究活动中培养并发展学生的科学素质。

关键词 物理教学 教学实践 素质培养 学生 科学素质

原文传递

教育托拉斯的模式值得提倡——对上海建平教育集团考察报告

19

作者 罗治平 《中小学校长》 2001年第3期49-50,共2页

关键词 重点中学 上海 教育托拉斯 素质教育 教育改革

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特殊化方法有四个功能(初一)

20

作者 周琍 《数理天地（初中版）》 2003年第9期9-9,11,共2页

1.检验命题和结论例1 如果2a+b=0,则等于( ) (A)2.(B)3.(C)4.(D)5. 分析如果一个命题在特殊情况下的结论不真,则命题的结论一定不真.所以,通过选取命题的某一个特殊值可以简洁、准确地验证命题的真伪和解答的正误.此法常用来解答选择题... 1.检验命题和结论例1 如果2a+b=0,则等于( ) (A)2.(B)3.(C)4.(D)5. 分析如果一个命题在特殊情况下的结论不真,则命题的结论一定不真.所以,通过选取命题的某一个特殊值可以简洁、准确地验证命题的真伪和解答的正误.此法常用来解答选择题和填空题. 解取满足条件2a+b=0的一个特殊值a=-1,b=2代入,得原式所以,选(B). 展开更多

关键词 特殊化方法 解题功能 数学思想方法 条件开放问题 初中 数学 平面几何题 解法

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