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初中体育信息技术教学设计与实施探讨
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作者 雷孟坤 《文体用品与科技》 2024年第18期109-111,共3页
随着素质教育的不断深入,体育教学改革也在不断进行,信息技术与体育教学的整合是现阶段新课改的重点内容,也是培养学生信息素养的重要途径。通过初中体育教学中信息技术的应用,能有效提高学生的实践能力、创新能力,促进学生综合素质全... 随着素质教育的不断深入,体育教学改革也在不断进行,信息技术与体育教学的整合是现阶段新课改的重点内容,也是培养学生信息素养的重要途径。通过初中体育教学中信息技术的应用,能有效提高学生的实践能力、创新能力,促进学生综合素质全面发展。本文从体育信息技术教学设计出发,结合初中体育教学中存在的问题,提出相应的教学措施,以期促进初中体育信息技术教学质量的提升。 展开更多
关键词 初中体育 信息技术 教学设计 实施
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浅谈ASP环境下建构线上考试程序 被引量:2
2
作者 杨旭 《微型电脑应用》 2002年第4期63-64,共2页
关键词 ASP 线上考试程序 程序设计 随机数
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呕心泣血的长诗——读袁枚的《祭妹文》
3
作者 宋燕冰 《社科纵横》 1998年第4期51-52,共2页
《祭妹文》是袁枚的著名散文作品,它问世后,影响很大,交誉文坛,有论者指出:“韩昌黎《祭十二郎文》,欧阳修《泷冈阡表》皆古今有数文字,得此乃鼎足而立。”(《清文评注读本》)从中国祭文发展史来看,此论不为过誉之辞,它的确... 《祭妹文》是袁枚的著名散文作品,它问世后,影响很大,交誉文坛,有论者指出:“韩昌黎《祭十二郎文》,欧阳修《泷冈阡表》皆古今有数文字,得此乃鼎足而立。”(《清文评注读本》)从中国祭文发展史来看,此论不为过誉之辞,它的确是古代祭文中的珍品。为加深对本文的... 展开更多
关键词 袁枚 《祭妹文》 《祭十二郎文》 呕心 长诗 高氏 先君 《随园诗话》 清末及民国 “性灵”说
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优化课堂讨论 发展学生创造性思维能力
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作者 刘慎 《历史学习》 2000年第7期64-66,共3页
在一节好的历史课上.学生应该成为学习、探究历史的积极参与者。课堂讨论作为教学结构中的一个重要组成部分,它不仅有利于营造学生积极参与教学过程的良好氛围,还有利于培养学生敢于发表意见、勇于探索真理及自信、好学的人格特征,... 在一节好的历史课上.学生应该成为学习、探究历史的积极参与者。课堂讨论作为教学结构中的一个重要组成部分,它不仅有利于营造学生积极参与教学过程的良好氛围,还有利于培养学生敢于发表意见、勇于探索真理及自信、好学的人格特征,它对于调动教与学双方的积极性,尤其是启发学生主动地、创造性地去探究和获取知识,真正提高学习能力,发挥着毋庸置疑的关键作用。 展开更多
关键词 中学 历史教学 课堂教学 教学方法 课堂讨论 创造性思维
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网络信息技术在健康教育教学中的应用
5
作者 曹蓉 《中国校医》 2006年第5期558-559,共2页
关键词 因特网 医学信息 卫生教育
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在网络环境中努力提高教与学的效率
6
作者 曾小理 《中小学校长》 2001年第6期42-43,共2页
关键词 中学 基础教育 网络环境 教学效率
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构筑学生的心灵堤坝
7
作者 黄文源 《中国德育》 2002年第9期26-28,共3页
关键词 学生 精神信仰 应试教育 素质教育 挫折教育 榜样教育
原文传递
试论教材的宏观把握与微观处理
8
作者 宋燕冰 《湛江师范学院学报》 1997年第3期106-110,共5页
从九年义务教育大纲和教材出发,探讨了中学语文教学总体中的宏观基点和微观操作认为宏观.把握应注重统观全局、确定目标、加强训练、培养能力;微观处理应注意总体目标与个体目标之间、不同课文类型之间、不同文体之间、读写听说之间... 从九年义务教育大纲和教材出发,探讨了中学语文教学总体中的宏观基点和微观操作认为宏观.把握应注重统观全局、确定目标、加强训练、培养能力;微观处理应注意总体目标与个体目标之间、不同课文类型之间、不同文体之间、读写听说之间、教材客观性与教师创造性之间的关系,并细致地对宏观和微观的各个方面进行了论述。 展开更多
关键词 宏观 微观 教材 教师 学生
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巧用激励卡,助推学生发展
9
作者 张君 《中小学班主任》 2024年第5期23-25,共3页
学生评价是教师教育教学工作中的重要组成部分,如何通过有效的评价机制帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯,是教育者需要思考和解决的问题。本文通过设计“学生品德素养发展评价激励卡”,帮助学生认识自我、反思自我、完善自我,促进... 学生评价是教师教育教学工作中的重要组成部分,如何通过有效的评价机制帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯,是教育者需要思考和解决的问题。本文通过设计“学生品德素养发展评价激励卡”,帮助学生认识自我、反思自我、完善自我,促进学生德智体美劳全面发展。 展开更多
关键词 学生评价 激励卡 学生发展
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网络环境下学校德育工作的新问题及对策 被引量:2
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作者 吴万波 《中小学校长》 2001年第8期36-37,共2页
关键词 互联网 学校 德育工作 思想教育 德育网站
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利用交互式微课提升初中信息技术课堂教学效率 被引量:2
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作者 郭伟 《中国信息技术教育》 2020年第21期55-57,共3页
信息技术课是一门培养兴趣、培养信息素养的课程。对于初中阶段的学生,信息技术课程起到的作用是巩固其在小学阶段培养起来的兴趣,拓展和提升他们在小学阶段掌握的软件和技能,进一步培养学生的创新能力。信息技术课一般都是在计算机房进... 信息技术课是一门培养兴趣、培养信息素养的课程。对于初中阶段的学生,信息技术课程起到的作用是巩固其在小学阶段培养起来的兴趣,拓展和提升他们在小学阶段掌握的软件和技能,进一步培养学生的创新能力。信息技术课一般都是在计算机房进行,教学环境不同于数理化等科目。因此,信息技术课的教学方法和手段也会有所不同。 展开更多
关键词 信息技术课程 培养兴趣 计算机房 小学阶段 初中信息技术课堂教学 培养学生的创新能力 培养信息素养 交互式微课
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基于雷课堂平台的《图像处理》课程教学实践研究
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作者 王红梅 郭伟 《试题与研究(教学论坛)》 2020年第23期56-57,共2页
现代信息技术的不断发展推动了传统教学模式的 改变,并不断注入新的内涵。 以微课为主要载体的翻转课堂 实现了以学生为主体的自主性、个性化学习方式,顺应了我国 教育信息化教学改革的新方向。对于信息技术学科教学,将交 互式微课引入... 现代信息技术的不断发展推动了传统教学模式的 改变,并不断注入新的内涵。 以微课为主要载体的翻转课堂 实现了以学生为主体的自主性、个性化学习方式,顺应了我国 教育信息化教学改革的新方向。对于信息技术学科教学,将交 互式微课引入课程教学中,构建以案例任务为驱动的科学教学 模式,培养学生自主学习和独立思维能力,提升教学效果。本 文以“雷课堂”交互式微课应用实践为例,论述了“雷课堂”交互 式微课的制作和应用过程。 展开更多
关键词 雷课堂 交互式微课 信息技术教学
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基于“乐享平台”的名师工作室混合式跨校教研模式探究
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作者 李晓岚 张馨琳 《世纪之星—高中版》 2022年第15期175-177,共3页
疫情时期,针对当前教研的困局——教研活动停滞、组织规模较小、专业引领不够等,本研究提出基于教育信息化、旨在优势互补的线上线下混合式教研,通过系统化设计赋能名师工作室学科教研,即对教研活动的主题、内容、形式、评价进行整体设... 疫情时期,针对当前教研的困局——教研活动停滞、组织规模较小、专业引领不够等,本研究提出基于教育信息化、旨在优势互补的线上线下混合式教研,通过系统化设计赋能名师工作室学科教研,即对教研活动的主题、内容、形式、评价进行整体设计,建立长程化的教研模式,关注个性化需求,促进线上线下教研的深度融合。同时,建立跨校教研的命运共同体,以合理的组织架构、明确的组织目标、有力的组织制度、清晰的运作程序,激发教师主体更积极主动的参与和交互,最终实现教师的共同成长。 展开更多
关键词 混合式跨校教研 乐享平台 名师工作室
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教育部“十五”重点课题《网赂教育的资源整合研究:基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究研究》利用专题学习网站开发历史校本课程 被引量:1
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作者 莫建强 《教育信息技术》 2005年第3期4-7,共4页
利用专题学习网站开发历史校本课程是新课程的要求,也是历史网络教学的重点内容和途径。充分发挥网络功能,有效推进乡土历史教学,有选择地建设历史学习网站,抓住时事热点,设置时事专题,推动网站建设。让学生个性选择,合作探究,... 利用专题学习网站开发历史校本课程是新课程的要求,也是历史网络教学的重点内容和途径。充分发挥网络功能,有效推进乡土历史教学,有选择地建设历史学习网站,抓住时事热点,设置时事专题,推动网站建设。让学生个性选择,合作探究,自主学习。利用“罗湖桥”等网站,把深圳历史穿插于课堂教学之中;以专题网站为基地,组织各种活动;走进社区,贴近生活,参与社会实践。专题学习网站是研究性学习的高级形式,也是历史校本课程电子仲。的珲想形式。 展开更多
关键词 校本课程 专题学习网站 基础教育信息化 教育部 乡土历史教学 时事热点 重点内容 高级形式 资源整合 “十五”
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从一道几何最值问题看研究性学习
15
作者 王广辉 《基础教育论坛》 2022年第25期105-105,107,共2页
数学研究性学习的典型特征是“变”,即通过改变数学问题对学生的思维方式和学习方式进行训练。因此,在平时的教学中,教师应该引导学生以研究者的身份,对于典型的数学问题从不同的角度拓展出诸多新的问题,举一反三,开拓学生的思维,从而... 数学研究性学习的典型特征是“变”,即通过改变数学问题对学生的思维方式和学习方式进行训练。因此,在平时的教学中,教师应该引导学生以研究者的身份,对于典型的数学问题从不同的角度拓展出诸多新的问题,举一反三,开拓学生的思维,从而实现高效学习。 展开更多
关键词 研究性学习 最值问题 拓展思维
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“同心同创·共抗疫情”主题师生美术作品评选获奖作品选登(二)
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作者 李淘允儿 宋丽(指导) +15 位作者 王琳童 高彦奂(指导) 刘若彤 李茹娜(指导) 肖德萍(指导) 潘建儿 许海燕 丁仪 艾青 蒋振兴 李姝瓅 徐应新 贺小坤 马晓萍 任诗琪 赵家燕 《中国美术教育》 2020年第4期49-62,共14页
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地理开放性考试的命题思路例谈
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作者 吴三成 《地理教学》 2002年第6期37-38,共2页
实行开放性考试是考试改革的创新,是落实素质教育的有效途径,它对于培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力,对于考查学生的综合素质均有着重大的意义。那么,如何编制开放性试题呢?下面就以我校初一年级第一学期开放性考试的几道试题为... 实行开放性考试是考试改革的创新,是落实素质教育的有效途径,它对于培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力,对于考查学生的综合素质均有着重大的意义。那么,如何编制开放性试题呢?下面就以我校初一年级第一学期开放性考试的几道试题为例,谈谈自己的观点。 展开更多
关键词 地理 开放性考试 命题思路 中学地理 乡土性 创新性
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网络环境下信息技术与中小学学科整合初探
18
作者 朱梅 《新疆教育学院学报》 2008年第2期120-123,共4页
"学科整合"的教学模式是我国基础教育教学改革的新视点。本文以现代教育理论为基础,立足于课改和教学实际,探索网络环境下信息技术与学科整合的规律和特点,反思网络课堂教学中出现的问题。
关键词 网络环境 信息技术 学科整合
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培养学生想家能力的一些做法
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作者 王满英 《语文月刊》 1996年第7期40-41,共2页
人才的本质特征就是富于创造精神和创造性的思维能力,而想象则是创造性的土壤和先导。因此,培养学生的想象能力应该是学校重要的教学目标之一。什么是想象?想象是以记忆表象作基础,对记忆的表象进行加工改造,形成新的形象的心理过程。... 人才的本质特征就是富于创造精神和创造性的思维能力,而想象则是创造性的土壤和先导。因此,培养学生的想象能力应该是学校重要的教学目标之一。什么是想象?想象是以记忆表象作基础,对记忆的表象进行加工改造,形成新的形象的心理过程。在语文教学中,怎样引发培养学生的想象能力呢?一般地说,要抓住课文中事物的内在联系或线索,取其形似,取其神似,取其质同,取其意反等等,启发学生通过想象去认识事物的本质特征。就想象的方式说。 展开更多
关键词 想象能力 培养学生 想象力 本质特征 创造性 语文教学 思维能力 形象 教学目标 心理过程
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学习党史担负未来
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作者 张馨琳 李晓岚(指导) 《疯狂英语(初中天地)》 2021年第7期60-61,共2页
In order to celebrate the 100th anniversary of the Communist Party of China,Shenzhen LuoHu Middle School organized different kinds of events.The purpose of the activities is to guide the majority of young people to de... In order to celebrate the 100th anniversary of the Communist Party of China,Shenzhen LuoHu Middle School organized different kinds of events.The purpose of the activities is to guide the majority of young people to deepen the love for CPC, the country and the society so that the red gene and revolutionary fire will be passed on from generation to generation. We have carried out a series of online and offline activities on“tracing the history of Luohu Bridge”. We first collected some information on the Internet, and then went to Liantang Port and Luohu Railway Bridge to visit Luohu Bridge at a close distance. We knew the history of Luohu Bridge. Liu Guoan,the captain of the army, showed us some history of Luohu Bridge. 展开更多
关键词 MIDDLE ANNIVERSARY PASSED
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