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“双减”背景下数据驱动的区域精准教学探究——以跨学科项目课程“爱护水资源”为例 被引量：2
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作者 马瑞 龙西仔 +1 位作者 姚佳静 江恩祈 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第3期97-104,共8页
“双减”政策要求教学活动更精细、作业设计更精简、学生评价更精准,而数据驱动的区域精准教学能支持师生开展精细化、个性化的学习实践,提升学习效果,为有效落实“双减”政策提供有力支撑。基于此,文章首先分析了“双减”政策与区域精... “双减”政策要求教学活动更精细、作业设计更精简、学生评价更精准,而数据驱动的区域精准教学能支持师生开展精细化、个性化的学习实践,提升学习效果,为有效落实“双减”政策提供有力支撑。基于此,文章首先分析了“双减”政策与区域精准教学的适切性,并剖析了“双减”背景下数据驱动的区域精准教学要求。在此基础上,文章构建了“双减”背景下数据驱动的区域精准教学模式,包含课前资源均衡化、课中管理科学化、课后评价精准化三个环节,提供基础服务、拓展服务和创新服务。随后,文章以跨学科项目课程“爱护水资源”为例,对该模式的有效性进行了验证,结果表明:该模式能有效提升学生的学习成效,增强了学生的学习能力,学生对本次学习活动的兴趣浓厚且态度积极。文章构建的“双减”背景下数据驱动的区域精准教学模式为“双减”政策在教育实践层面的落地提供了可行路径,有助于切实减轻学生的学业负担,提高教学质量,促进技术与教学的深度融合,推动教育公平和教育优质均衡发展。 展开更多
关键词 “双减”政策 数据驱动 区域精准教学
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依托英语社团活动,提升学生口语表达能力——“用英语讲好中国故事”绘本读创社团的实践思考
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作者 李小花 《小学教学研究》 2024年第33期45-46,共2页
在英语学习中,课堂教学并不是唯一的学习途径,小学英语社团是英语教学的有效补充,也是学生发展英语核心素养的重要途径。英语社团应该根据新课标以及学生的年龄特点,选择合适的主题开展教学活动,以此助力学生英语核心素养的提升。文章... 在英语学习中,课堂教学并不是唯一的学习途径,小学英语社团是英语教学的有效补充,也是学生发展英语核心素养的重要途径。英语社团应该根据新课标以及学生的年龄特点,选择合适的主题开展教学活动,以此助力学生英语核心素养的提升。文章以盐田区教科院附属永安小学低年级英语社团为窗口,围绕小学英语社团中开展讲好中国故事英语绘本阅读作相关方面的实践探索。 展开更多
关键词 小学英语社团 核心素养 英语绘本
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