境脉学习理论视域下的初中地理国际理解教育——以“国际合作”为例 被引量：1

1

作者 杨洁兰 《地理教学》 2023年第23期43-46,共4页

在义务教育阶段进行国际理解教育需要建立学生与国际关联的情境,而境脉学习理论正是一种以情境为基础的教学理论,旨在将学习与实际情境相结合,通过创造真实的学习环境以及提供相关的社会情境,帮助学习者主动参与反思和解决问题的过程。... 在义务教育阶段进行国际理解教育需要建立学生与国际关联的情境,而境脉学习理论正是一种以情境为基础的教学理论,旨在将学习与实际情境相结合,通过创造真实的学习环境以及提供相关的社会情境,帮助学习者主动参与反思和解决问题的过程。本文以初中地理学科的“国际合作”教学为例,呈现了体现国际理解教育理念的境脉化学习过程。 展开更多

关键词 国际理解教育 境脉学习理论 国际合作

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体育参与对初中生抗逆力的影响研究——自我效能的中介作用

2

作者 边景龙 曹李勇 谢士玺 《四川体育科学》 2023年第5期67-71,共5页

目的:以自我调节理论为切入点,检验初中生的体育参与和自我效能对其抗逆力的影响。方法:运用文献资料法、逻辑分析法与数理统计法等方法对基于中国教育追踪调查(CEPS2013-2014学年)数据提出研究假设路径并进行系统性分析。结果:“体育... 目的:以自我调节理论为切入点,检验初中生的体育参与和自我效能对其抗逆力的影响。方法:运用文献资料法、逻辑分析法与数理统计法等方法对基于中国教育追踪调查(CEPS2013-2014学年)数据提出研究假设路径并进行系统性分析。结果:“体育参与→抗逆力”的显著性系数为0.274,初中生的体育参与对其抗逆力的发展具有直接正向影响被证实;“自我效能→抗逆力”的显著性系数为0.330,初中生的自我效能对其抗逆力的发展具有直接正向影响被证实;自我效能在“体育参与→抗逆力”的路径分析中总效果系数为0.4545,且95%的置信区间为1.7665~1.8488,区间无0,自我效能的部分中介作用被得到证实。结论:初中生的体育参与和自我效能均能提高其抗逆力,且自我效能在“体育参与→抗逆力”的路径中起到部分中介作用。 展开更多

关键词 体育参与 抗逆力 初中生 自我效能

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丁达尔效应再探究 被引量：4

3

作者 刘建英 《化学教育》 CAS 北大核心 2013年第9期69-71,共3页

针对不同颜色的光对不同颜色的胶体和溶液的光学效应有着怎样的差异、胶体和溶液的浓度不同对光学效应又有怎样的影响等问题进行了探究.

关键词 胶体 溶液 丁达尔效应

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对中学体育教学考核评价的改革探索 被引量：4

4

作者 徐荷琴 《体育函授通讯》 2002年第3期93-94,共2页

作为体育教学重要环节的体育教学考核评价 ,已成为学校体育改革与发展迫切需要研究的课题。在体育考核的改革和实践中 ,探索一个客观、公正、有效的体育教学考核与评价模式 ,将有利于学校体育教学工作取得良好的效果。

关键词 中学体育 体育教学 教学考核 教学管理

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抚州市开展少儿羽毛球业余培训的基本现状研究 被引量：3

5

作者 曹李勇 李文广 《运动精品》 2019年第9期91-93,共3页

以抚州市参加少儿羽毛球培训的学生为研究对象,以相关培训机构的教练员、家长为调查对象,采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法对抚州市开展少儿业余培训的基本现状进行研究,结果表明,抚州市在少儿培训市场潜力巨大的情况下,存在... 以抚州市参加少儿羽毛球培训的学生为研究对象,以相关培训机构的教练员、家长为调查对象,采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法对抚州市开展少儿业余培训的基本现状进行研究,结果表明,抚州市在少儿培训市场潜力巨大的情况下,存在市场活力不足等问题,据此提出相关建议. 展开更多

关键词 抚州市 少儿 羽毛球业余培训 研究

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体育教学改革的几点建议 被引量：3

6

作者 高松 肖萍 《体育师友》 1999年第6期34-35,共2页

一、问题的提出 体育本是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱,但令人遗憾的是,在体育课上,“教者发令,学者强应,身随心违”的现象,依然还相当普遍地存在着。时事今日,仍有一种顽固的传统教育观念认为教育是一种社会行... 一、问题的提出 体育本是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱,但令人遗憾的是,在体育课上,“教者发令,学者强应,身随心违”的现象,依然还相当普遍地存在着。时事今日,仍有一种顽固的传统教育观念认为教育是一种社会行为,具有一定的强制性;体育作为教育内容,学生有兴趣得学,没有兴趣也得学。 展开更多

关键词 体育教学改革 体育课 兴趣 传统教育观念 教学内容 社会行为 教育内容 强制性 游戏 教学方法

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高中生数学建模能力发展状况调查研究——以核心素养为视角 被引量：2

7

作者 唐丽艳 《唐山师范学院学报》 2020年第6期148-153,共6页

为了说明高中生数学建模能力发展状况,通过测验调查分析了5个城市的15所学校2 163个高中生数学建模能力,主要调查数量关系与空间图形两个横向维度,模仿与举例、构造与求解、转译与检验三个纵向水平。研究结果显示,高中生数学建模能力整... 为了说明高中生数学建模能力发展状况,通过测验调查分析了5个城市的15所学校2 163个高中生数学建模能力,主要调查数量关系与空间图形两个横向维度,模仿与举例、构造与求解、转译与检验三个纵向水平。研究结果显示,高中生数学建模能力整体状况并不理想,在三个水平上的发展呈现非均衡性,得分率均比较低,滞后于课程标准。 展开更多

关键词 数学关键能力 数学建模能力 横向维度 纵向水平

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浅谈新教材下的平面向量教学

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作者 王瑞华 《数学教学通讯（中教版）》 2003年第08S期40-41,共2页

关键词 平面向量教学 高中数学 教学内容 物理 开放式教学 模型 创新能力

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陶艺教学之我见 被引量：1

9

作者 熊岩 《科技信息》 2013年第23期327-327,345,共2页

＂在艺术教育里,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标,艺术教育的目的是使人在创造的过程中,变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了,而由他们美感经验获得较高的创造力,并将之应用于生活和职业,那么艺... ＂在艺术教育里,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标,艺术教育的目的是使人在创造的过程中,变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了,而由他们美感经验获得较高的创造力,并将之应用于生活和职业,那么艺术教育目的的一项重要目标已达到。＂美国美学教育家罗恩菲德曾这样说。由此我们可以看到陶艺教学不仅仅是简单的、传统意义上的学习,而是是否能实现培养学生的动手能力、创造能力和艺术修养的形成及发展,并且提高学生的综合素质以及学生个性和品质的完善。作为一名从事中学陶艺教育的工作者,多年的教学实践有颇多感悟和体会,在此就中学陶艺课的教学作简浅的探讨。 展开更多

关键词 教学实践 陶艺 艺术教育 创造力 教育目的 动手能力 艺术修养 创造能力

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基于知识图谱的中国武术文化研究可视化分析 被引量：1

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作者 周东 曹李勇 王蔡银 《文化创新比较研究》 2019年第19期58-59,共2页

以收录在CNKI数据库(2007—2016年)的4537篇武术文化研究的期刊论文为数据源,运用CiteSpaceⅤ软件绘制科学知识图谱,并对其进行可视化分析,探寻我国武术文化研究的热点与前沿。

关键词 武术文化 科学计量分析 知识图谱 可视化 CiteSpaceⅤ

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合唱教学中的经验与探究 被引量：1

11

作者 刘忠 《儿童音乐》 2013年第7期52-53,45,共3页

合唱教学在音乐教学中占有特殊的地位和意义,它不仅能使学生在歌声中找到自己在团体里的位置,也能在团体之中找到自己的成就感。通过合唱学习,培养学生团结协作的意识,达到教师、学生、伴奏者之间互相协作,声音（音色）统一,音量平衡。... 合唱教学在音乐教学中占有特殊的地位和意义,它不仅能使学生在歌声中找到自己在团体里的位置,也能在团体之中找到自己的成就感。通过合唱学习,培养学生团结协作的意识,达到教师、学生、伴奏者之间互相协作,声音（音色）统一,音量平衡。所以在如今的音乐教科书中,合唱教学在各年级都有相当大的占有量。那么合唱教学怎样才能有效实施并能较快出现理想的效果呢？根据本人多年合唱教学与排演工作，现浅谈以下体会与经验，与大家探讨。 展开更多

关键词 合唱教学 经验 团结协作 音乐教科书 音乐教学 排演工作 学生 成就感

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揽得春风入山野 姹紫嫣红开遍——谈开放性语文活动课的设计

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作者 于超英 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2009年第1期42-44,共3页

开放性语文活动课，是把语文学习与相关活动结合在一起的课程形式，具有自主性、合作性、实用性的特点，同时兼具模拟性、趣味性和游戏性。它可以有效地调动学生的主动性和独立性，高效率地运用语文知识，最大限度地提高学生语文综合运... 开放性语文活动课，是把语文学习与相关活动结合在一起的课程形式，具有自主性、合作性、实用性的特点，同时兼具模拟性、趣味性和游戏性。它可以有效地调动学生的主动性和独立性，高效率地运用语文知识，最大限度地提高学生语文综合运用能力，是一种很有效率的教学模式。同时，这种主动、互助的学习活动，给学生搭建了情感交流的平台，可以让学生从中培养自己的组织能力、 展开更多

关键词 语文活动课 开放 设计 综合运用能力 课程形式 语文学习 语文知识 教学模式

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试谈如何提高学生的数学素养

13

作者 杨光 《武汉市教育科学研究院学报》 2004年第8期37-38,共2页

中学数学教学大纲中指出要培养学生的运算能力,逻辑思维能力和空间想象能力。解题能力的高低实际是以上三种能力的综合体现,数学学习是以数学问题为出发点,解题为中心的学科,提高学生对数学问题分析认识能力和严谨的解题思维能力,这是... 中学数学教学大纲中指出要培养学生的运算能力,逻辑思维能力和空间想象能力。解题能力的高低实际是以上三种能力的综合体现,数学学习是以数学问题为出发点,解题为中心的学科,提高学生对数学问题分析认识能力和严谨的解题思维能力,这是提高学生数学素养的重要标志。常言道:“数学学得好不好,首先看会不会算。”运算能力是数学解题能力的基石。常有学生抱怨自己计算太粗心。其实,粗心仅仅是个性以及心智集中持续时间短的表面反应,是相对不同的个体的性格而言。 展开更多

关键词 数学素养 数学教学大纲 解题能力 数学问题 数学解题 直觉思维 数学语言 化归思想 数形结合思想 思维方法

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三“气”三“味”谈文句表现力

14

作者 罗灿 《语文月刊》 2015年第10期82-85,共4页

清代诗人、散文家袁枚说：“一切诗文总须字立纸上，不可字卧纸上。人活则立，人死则卧，用笔亦然。”表现力是在艺术作品中所表现出来的感染力，文句有表现力，是指文句含意深刻、生动，有韵味，有感染力，富有意蕴和哲理，能给读者留... 清代诗人、散文家袁枚说：“一切诗文总须字立纸上，不可字卧纸上。人活则立，人死则卧，用笔亦然。”表现力是在艺术作品中所表现出来的感染力，文句有表现力，是指文句含意深刻、生动，有韵味，有感染力，富有意蕴和哲理，能给读者留下想象和回味的空间，给读者以教益和启示。 展开更多

关键词 表现力 文句 “味” “气” 清代诗人 艺术作品 感染力 散文家

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揽得春风人山野，姹紫嫣红开遍——谈开放性语文活动课的设计

15

作者 于超英 《中学语文教与学（下半月初中读本）》 2009年第6期28-30,共3页

开放性语文活动课，是把语文学习与相关活动结合在一起的课程形式，具有自主性、合作性、实用性的特点，同时兼具模拟性、趣味性和游戏性。它可以有效地调动学生的主动性和独立性，高效率地运用语文知识，最大限度地提高学生语文综合运... 开放性语文活动课，是把语文学习与相关活动结合在一起的课程形式，具有自主性、合作性、实用性的特点，同时兼具模拟性、趣味性和游戏性。它可以有效地调动学生的主动性和独立性，高效率地运用语文知识，最大限度地提高学生语文综合运用能力，是一种很有效率的教学模式。同时，这种主动、互助的学习活动，给学生搭建了情感交流的平台，可以让学生从中培养自己的组织能力、交往能力、独立解决问题的能力，使学生的情感和社会交往能力在学习活动中得到充分发展，满足学生成长的需求。 展开更多

关键词 语文活动课 开放 综合运用能力 社会交往能力 学生成长 设计 学习活动 情感交流

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让趣味实验点燃求知之火——浅谈趣味科学实验影像的开发与录制

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作者 张可昂 陶思甲 +6 位作者 李子贤 薛子怡 江子明 叶俊成 罗中祺 周伟丽 李博峰 《青年与社会（中）》 2018年第12期54-56,共3页

小课题即学生在教师的指导下,以小课题为载体,综合应用已有的知识和经验,通过自主探索和合作交流来解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性问题的学习方式。实验可以激发学生的学习兴趣,而“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生探... 小课题即学生在教师的指导下,以小课题为载体,综合应用已有的知识和经验,通过自主探索和合作交流来解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性问题的学习方式。实验可以激发学生的学习兴趣,而“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。高中生正处在爱好广泛,求知欲旺盛的时期,学生好奇心与求知欲都很强,因此激发和培养学生对实验的兴趣非常重要,把学生的兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那就可以对科学产生经久不衰的求知欲。文章介绍了小课题《趣味科学实验影像的开发与录制》的选题与开展情况,因现有教学模式下,几乎没有教师可以一对一手把手的带学生做实验,学生们更鲜有机会操作自己感兴趣的实验,所以学生渴望可以做这样一个课题,实操过程中对每一位参与课题的学生的实验能力、分析能力与合作能力等都有显著提高。 展开更多

关键词 素质教育 实验教学 创新意识 自主探究

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“微言大义”说微课 “情中见奇”谈亲情——记深圳市罗灿名师工作室的一次“名师进校园”活动

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作者 罗灿 《语文月刊》 2014年第11期18-25,共8页

2014年5月8日下午，深圳市罗灿名师工作室“名师进校园”暨“名师开放课堂”活动在罗湖区红桂中学举行，这是罗灿名师工作室举办“微课接力”的第3次探索实践活动。罗灿名师工作室成员福田区红岭中学乔波老师、福田区外国语学校黄皓老... 2014年5月8日下午，深圳市罗灿名师工作室“名师进校园”暨“名师开放课堂”活动在罗湖区红桂中学举行，这是罗灿名师工作室举办“微课接力”的第3次探索实践活动。罗灿名师工作室成员福田区红岭中学乔波老师、福田区外国语学校黄皓老师、深圳实验学校张皓老师、罗湖区文锦中学成赞老师以现代文教学微课探索为方向，四人合力共同呈现了一堂精彩迭出的微课飨宴。 展开更多

关键词 工作室 深圳市 名师 微言大义 校园 亲情 深圳实验学校 外国语学校

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浅议a_m+a_n=a_p+a_q

18

作者 曾玉泉 《数学教学通讯（中教版）》 2002年第3期44-45,共2页

定理:在等差数列{a_n}中,若m+n=p+q(m,n,p,p,q∈N),则a_m+a_n=a_p+a_q. 等差数列这个性质从论证、理解到应用都易被学生接受,本文试图剖析定理的内涵并通过一些例子就常规方法与定理另解或巧解的对照,增强应用定理的能力,达到在相关问... 定理:在等差数列{a_n}中,若m+n=p+q(m,n,p,p,q∈N),则a_m+a_n=a_p+a_q. 等差数列这个性质从论证、理解到应用都易被学生接受,本文试图剖析定理的内涵并通过一些例子就常规方法与定理另解或巧解的对照,增强应用定理的能力,达到在相关问题中巧用定理变繁为简,化腐朽为神奇的功效. (1)源于课本:课本是学生学习知识,提高技能,掌握数学思想方法,形成良好个性品质的第一手材料.教科书虽没有将定理作为等差数列的性质列出,但教材中两处折射出这个定理举足轻重的地位. 展开更多

关键词 等差数列 数学思想方法 前N项和

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高考英语书面表达策略探究

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作者 周喜珍 《广东教育（高中版）》 2011年第2期37-38,共2页

高考英语书面表达题主要考查考生运用所学语言手段构建语篇、呈现信息和表达观点的能力。除要求内容完整、合适外，还强调语言表达的准确性、多样性和复杂性。语言手段的运用主要体现于如何遣词、造句、谋篇。本文以笔者学生的习作为例... 高考英语书面表达题主要考查考生运用所学语言手段构建语篇、呈现信息和表达观点的能力。除要求内容完整、合适外，还强调语言表达的准确性、多样性和复杂性。语言手段的运用主要体现于如何遣词、造句、谋篇。本文以笔者学生的习作为例，从词汇、句子和篇章三个层面探究高考英语书面表达的策略。 展开更多

关键词 书面表达题 高考英语 表达策略 英语书面表达 语言手段 语言表达 复杂性 多样性

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新课标理念下古诗文研学活动设计——以文天祥诗歌学习为例

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作者 刘春凤 《语文建设》 北大核心 2024年第3期72-74,共3页

本文探究新课标背景下的古诗文研学活动,让学生围绕主线情境任务,从校内走到校外,将课本学习与实践活动相结合,并将评价渗透到研学过程中。由此可以为古诗文教学注入鲜活的因子,促使学生更加立体、深入地学习古诗文,并让学生在真实的情... 本文探究新课标背景下的古诗文研学活动,让学生围绕主线情境任务,从校内走到校外,将课本学习与实践活动相结合,并将评价渗透到研学过程中。由此可以为古诗文教学注入鲜活的因子,促使学生更加立体、深入地学习古诗文,并让学生在真实的情境任务中获得解决问题的能力。 展开更多

关键词 古诗文 文天祥诗歌 研学活动

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