劳动教育与学生品格的形成 被引量：31

1

作者 靳玉乐 胡月 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期58-65,共8页

劳动教育作为促进人自由全面发展的育人活动,对学生品格的形成具有重要作用。品格是个人在社会化过程中逐渐形成的品质与素养,具有鲜明的文化烙印、情感特点、精神品质和实践特性。劳动教育作为品格教育的重要途径,可以通过文化品格的... 劳动教育作为促进人自由全面发展的育人活动,对学生品格的形成具有重要作用。品格是个人在社会化过程中逐渐形成的品质与素养,具有鲜明的文化烙印、情感特点、精神品质和实践特性。劳动教育作为品格教育的重要途径,可以通过文化品格的塑造、情感品格的培养、精神品格的陶冶及实践品格的锤炼,达成培育学生完善品格的目的。在新时代新形势下,劳动教育的内容和形式等必将发生深刻变化。应切实发挥劳动教育对学生品格形成的作用,重新焕发劳动教育新活力。通过重塑劳动教育文化、构建劳动教育课程、优化劳动教育过程、改进劳动教育评价、建立劳动教育制度等措施,为达成劳动教育的目的创造条件。 展开更多

关键词 劳动教育 自由全面发展的人 品格教育

原文传递

高质量基础教育体系建设与发展的核心议题 被引量：25

2

作者 靳玉乐 李子建 +2 位作者 石鸥 徐继存 刘志军 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第1期24-35,共12页

党的十九届五中全会明确提出“建设高质量教育体系”,这是“十四五”至2035年教育改革发展的战略规划和目标追求。如何推进高质量教育体系的建设,既需要理论层面对“何为高质量”进行深度剖析和阐释,也需要实践层面对“何以高质量”展... 党的十九届五中全会明确提出“建设高质量教育体系”,这是“十四五”至2035年教育改革发展的战略规划和目标追求。如何推进高质量教育体系的建设,既需要理论层面对“何为高质量”进行深度剖析和阐释,也需要实践层面对“何以高质量”展开扎实探索。尽管我们对什么是高质量教育体系还难以准确刻画,但应该有这样的共识,即质量教育体系建设是一项系统工程,至少应该在纵向上考量如何推进各个阶段的教育高质量发展,在横向上探索如何激活各种教育要素高质量发展。基础教育在整个国民教育体系中具有基础性和先导性地位,如何推进基础教育高质量发展显得格外重要。那么,高质量基础教育体系建设的价值诉求是什么?基础教育高质量发展对教师有何要求?课程与教学可以为基础教育高质量发展做什么?基础教育高质量发展诉求下如何改进学生评价?等等,这些问题既是高质量基础教育体系建设和发展必须要回应的,也是推进基础教育高质量发展的动力所在。为此,我们邀约相关专家学者,聚焦“高质量基础教育体系建设与发展”展开专题研讨,具体围绕高质量基础教育体系建设诉求、高质量教师素养、高质量课程样态、高质量教学观念、高质量学生评价等展开,特此刊发以飨读者。我们期待这个专题可以引发更多专家学者对高质量教育体系建设的思考,惟其如此,高质量教育体系建设才可能不断发展、持续深化。 展开更多

关键词 教育体系建设 高质量教育 国民教育体系 基础教育 教育改革发展 教育要素 课程与教学 专题研讨

下载PDF 职称材料

新时代高校教师一般育人能力探讨 被引量：20

3

作者 靳玉乐 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第4期1-12,共12页

新时代高校教师一般育人能力的提出有其内在的逻辑和独特的价值意蕴,是一种超越了学科专业差异的通识能力,是高校教师育人能力的共性能力素质要求,是高校教师应具备的全过程、全方位育人能力,包括以情立教的教育情怀感染能力、以德育人... 新时代高校教师一般育人能力的提出有其内在的逻辑和独特的价值意蕴,是一种超越了学科专业差异的通识能力,是高校教师育人能力的共性能力素质要求,是高校教师应具备的全过程、全方位育人能力,包括以情立教的教育情怀感染能力、以德育人的人格示范能力、以行施教的教育过程引导能力和政治引领的课程思政能力。教育情怀感染能力是高校教师出于对教育事业的热爱而展现出来的敬业精神、理想信念和人文关怀对学生的影响能力;人格示范能力是高校教师为胜任育人工作所必备的良好的性格修养、心理倾向、情感意志、道德品质以及规范的行为方式等人格特质;教育过程引导能力是高校教师通过育人方式、方法等表现出来的实践智慧,包括学习指导、互动交往、组织管理、环境营造、学生评价、资源整合等能力;课程思政能力是高校教师通过教书以达成育人目标的能力,是其充分挖掘学科专业课程中所蕴含的思政元素,并将知识教学和思想政治教育内在统一起来的能力。这四种能力具有内在的逻辑关系,不是彼此孤立、相互割裂的,而是一个结构性的整体,共同构成高校教师的一般育人能力。 展开更多

关键词 新时代 高校教师 一般育人能力 教育情怀感染能力 人格示范能力 教育过程引导能力 课程思政能力

下载PDF 职称材料

国家认同教育研究热点及趋势——基于CiteSpace的计量分析 被引量：10

4

作者 李臣之 梁舒婷 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2021年第1期65-74,共10页

利用CiteSpace软件对CNKI数据库CSSCI和核心期刊2012篇国家认同教育相关论文进行统计分析发现:发文量出现两次峰值,其波动主要与相关政策颁布有关;发文作者主要来自高等师范院校,但未形成一定规模的合作群体;论文主要来自《外国教育研... 利用CiteSpace软件对CNKI数据库CSSCI和核心期刊2012篇国家认同教育相关论文进行统计分析发现:发文量出现两次峰值,其波动主要与相关政策颁布有关;发文作者主要来自高等师范院校,但未形成一定规模的合作群体;论文主要来自《外国教育研究》等期刊;研究内容主要聚焦在贯彻《爱国主义教育实施纲要》精神、基于爱国主义教育基地建设、以借鉴美国经验为主、以思政类和语文学科及校本课程为代表、以社会主义核心价值观为导向、基于全球化背景六个方面的国家认同教育。后续研究需要进一步细化国家认同教育研究领域,深化国家认同教育在学科教学中的渗透,进一步加强全球化背景下国家认同教育创新,注重国家认同教育实证与行动研究,致力于国家认同教育区域协同共生。 展开更多

关键词 国家认同教育 研究热点 研究趋势 CITESPACE 知识图谱

下载PDF 职称材料

“品德与公民”课程在多大程度上影响学生的国家认同?——基于澳门中小学生的实证调查 被引量：8

5

作者 李臣之 梁舒婷 郭晓明 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第2期57-70,共14页

自编国家认同、思政类课程感知问卷,采用整群抽样法对澳门中小学生进行调查。研究发现,澳门中小学生国家认同整体水平中等偏上,情感领域略高于认知和行为领域;其因子在性别、年级、父亲国籍、父母亲文化程度变量上差异显著,尤以年级差... 自编国家认同、思政类课程感知问卷,采用整群抽样法对澳门中小学生进行调查。研究发现,澳门中小学生国家认同整体水平中等偏上,情感领域略高于认知和行为领域;其因子在性别、年级、父亲国籍、父母亲文化程度变量上差异显著,尤以年级差异为甚。大多数学生能较好感知“品德与公民”课程目标、课程内容,但教学方式和评价方式缺乏多元性;课程感知的因子在性别、年级、母亲国籍、母亲文化程度变量上存在显著差异,年级差异最为显著。国家认同和“品德与公民”课程感知联系紧密,课程目标感知程度是影响国家认同的关键因素,但教师的教学方式和评价方式影响甚微。建议关注国家认同年级差异,低年级夯实基础,高年级查漏补缺;家庭教育是落实国家认同教育的关键一环,开设“家长课程”注重母亲教育势在必行;“品德与公民”是落实立德树人根本任务的关键课程之一,要完善基本学力要求文件以指导教师优化教学方式和评价方式。 展开更多

关键词 澳门 国家认同 “品德与公民” 课程感知 立德树人 粤港澳大湾区

下载PDF 职称材料

中国特色课程理论发展20年 被引量：7

6

作者 靳玉乐 张良 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2021年第8期15-24,共10页

中国特色课程理论的创新与发展经历了基础教育新课程改革的历练与实践,在课程理念、观点、命题与方法等多方面取得了巨大成就。20年来,中国特色课程理论的发展体现出文化自觉、扎根本土、在传统与现代的互补中成长、在学术争鸣与世界互... 中国特色课程理论的创新与发展经历了基础教育新课程改革的历练与实践,在课程理念、观点、命题与方法等多方面取得了巨大成就。20年来,中国特色课程理论的发展体现出文化自觉、扎根本土、在传统与现代的互补中成长、在学术争鸣与世界互动中繁荣等主要特点,引领学校课程的特色化、教材的多样化、教学方式的变革以及教师的专业化发展等,就全人发展取向的课程话语、课程政策的科学化与民主化等方面为世界贡献了中国智慧。 展开更多

关键词 中国特色 课程理论 课程研究 课程改革

原文传递

疫情时期在线教学学习投入与学习效果的实证研究 被引量：6

7

作者 张艺莹 刘天伊 +2 位作者 练若琳 侯佳彤 傅霖 《中国教育信息化》 2021年第23期30-33,38,共5页

2020年初,新型冠状病毒疫情大规模爆发。在此背景下,教育部紧急发布“停课不停教、停课不停学”的措施,全国各级学校响应号召,开展线上教学。文章以某MOOC平台的一门艺术类公共选修课程为研究对象开展实证研究,重点分析学生的学习行为,... 2020年初,新型冠状病毒疫情大规模爆发。在此背景下,教育部紧急发布“停课不停教、停课不停学”的措施,全国各级学校响应号召,开展线上教学。文章以某MOOC平台的一门艺术类公共选修课程为研究对象开展实证研究,重点分析学生的学习行为,将2020年春秋两季数据与往年进行对比,发现受疫情影响,学生的学习投入有所降低,但整体学习质量几乎不受影响,且较往年有所提升。通过相关性分析发现学生“积极参与讨论”与期末获得好成绩有高相关,且“不回复讨论”与“不发布讨论”这两种行为有高相关。基于此,文章认为组织学生积极参与讨论、按时完成视频学习是提升学习效果的有效手段。 展开更多

关键词 疫情期间 在线教学 学习投入 学习效果 关联分析

下载PDF 职称材料

学习获得感研究的进展与走势 被引量：5

8

作者 阮沁汐 李臣之 《教育导刊（上半月）》 2021年第2期58-65,共8页

学习获得感是教育研究领域的热点话题,当前主要探讨内涵、结构、影响因素等关键问题。思政教育领域相关研究成果相对丰富,涉及维度主要包括认知、情感、行为。在非思政教育领域则主要涵盖知识、能力与情感。影响学习获得感的因素主要有... 学习获得感是教育研究领域的热点话题,当前主要探讨内涵、结构、影响因素等关键问题。思政教育领域相关研究成果相对丰富,涉及维度主要包括认知、情感、行为。在非思政教育领域则主要涵盖知识、能力与情感。影响学习获得感的因素主要有学生个体、教师教学及学校环境。学习获得感的未来研究还应:关注不同学段、不同学科学习获得感研究;准确阐释学习获得感内涵和维度构成;编制科学规范的实证研究工具;系统深入剖析学习获得感影响因素。 展开更多

关键词 学习获得感 内涵 构成维度 影响因素

下载PDF 职称材料

思政课课程感知比较研究——基于粤澳中小学生的调查分析 被引量：2

9

作者 李臣之 梁舒婷 郭晓明 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第2期20-28,共9页

通过调查粤澳11 097名中小学生发现,广东中小学生思政课课程感知和各维度感知水平显著优于澳门,且在"课程目标""课程内容"维度差距最为突出。性别差异为女生显著优于男生;年级差异大体为小学四至六年级优于初中各年... 通过调查粤澳11 097名中小学生发现,广东中小学生思政课课程感知和各维度感知水平显著优于澳门,且在"课程目标""课程内容"维度差距最为突出。性别差异为女生显著优于男生;年级差异大体为小学四至六年级优于初中各年级;曾在香港就读对课程感知有消极影响,在内地就读则有积极影响。父母文化程度大体与课程感知呈正相关。基于此,要继续完善澳门思政课课程建设,加强广东思政课课程实施督导;提高男生思政课课程学习兴趣;引导初中生重视国家事务,实现思政课的情感目标;提高粤澳姐妹学校互动频率,鼓励澳门中小学生到内地就读或交换。 展开更多

关键词 粤港澳大湾区 思政课 道德与法治 品德与公民 课程感知

下载PDF 职称材料

教师学习迁移的内在逻辑、影响因素及提升策略 被引量：3

10

作者 张兆芹 吴秀丽 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第32期33-36,共4页

教师学习迁移是教师基于已有的知识能力和经验来吸收外在的信息和知识重新自我建构体悟的过程,并能将习得结果与现实生活结合来解决问题。在学习迁移的PPEE理论的指导下,从个体和组织两个层面探讨影响教师学习迁移的原因,个体因素包括... 教师学习迁移是教师基于已有的知识能力和经验来吸收外在的信息和知识重新自我建构体悟的过程,并能将习得结果与现实生活结合来解决问题。在学习迁移的PPEE理论的指导下,从个体和组织两个层面探讨影响教师学习迁移的原因,个体因素包括迁移动机、自我建构力、自我体悟力和自我效能感;组织因素有学习文化氛围、学校资源支持、教师培育机制等。教师通过学习和培育"输入"新知识,经过自我建构和体悟等融合后"输出",构成教师学习迁移的内在逻辑关系。 展开更多

关键词 教师学习迁移 输入 输出 内在逻辑 个体因素 组织因素

下载PDF 职称材料

“用好”教科书培育革命精神——以初中《道德与法治》为例 被引量：2

11

作者 李臣之 方丽 《中小学德育》 2022年第3期54-58,共5页

用好初中统编《道德与法治》教材,培育学生革命精神是教学的应有之义。透过英雄人物、革命事件、革命实物、革命地域,明晰选材意图,把握革命精神的内涵;坚持把握内容逻辑、切合时代律动、用好栏目支架,以创新开发策略,挖掘革命精神资源... 用好初中统编《道德与法治》教材,培育学生革命精神是教学的应有之义。透过英雄人物、革命事件、革命实物、革命地域,明晰选材意图,把握革命精神的内涵;坚持把握内容逻辑、切合时代律动、用好栏目支架,以创新开发策略,挖掘革命精神资源;通过联结在地英雄故事、融入本土文艺资源、延伸研学旅行活动,以拓展课程资源,丰富学生对革命精神的情感体验。 展开更多

关键词 道德与法治 教材使用 课程资源开发 革命精神

下载PDF 职称材料

新时代劳动教育的内涵与特征 被引量：2

12

作者 李臣之 梁舒婷 《课程教学研究》 2021年第8期4-10,共7页

劳动与实践、生产、技术、智能密切相关。由于对劳动的认知角度和视域不同,对劳动教育的理解与归属也出现不同的范畴。新时代劳动教育是养成学生劳动关键能力和基本品格的多元主体性综合活动,其基本特征表现为育人性、实践性、过程性、... 劳动与实践、生产、技术、智能密切相关。由于对劳动的认知角度和视域不同,对劳动教育的理解与归属也出现不同的范畴。新时代劳动教育是养成学生劳动关键能力和基本品格的多元主体性综合活动,其基本特征表现为育人性、实践性、过程性、综合性、系统性和发展性。 展开更多

关键词 劳动 劳动教育 育人性 综合性 过程性

原文传递

疫情影响下的本科生线上课程体验 被引量：1

13

作者 李臣之 梁舒婷 秦晨 《高教论坛》 2022年第6期61-66,共6页

改编《课程体验调查问卷》(CEQ)调查本科生线上课程体验,结果发现:本科生线上课程体验总体满意度不太高,“学生获得的课程”题均得分最低;大三学生体验最好;平台数在4-7个时出现体验峰值;部分平台、教学方式与课程体验呈显著弱相关,部... 改编《课程体验调查问卷》(CEQ)调查本科生线上课程体验,结果发现:本科生线上课程体验总体满意度不太高,“学生获得的课程”题均得分最低;大三学生体验最好;平台数在4-7个时出现体验峰值;部分平台、教学方式与课程体验呈显著弱相关,部分为负相关。有必要发挥学习共同体激励作用,强化自主学习能力提升;利用信息化管理,合理协调学习任务量;优选教学方式,加强师生互动、生生互动;权衡课程平台特点规范平台选用;引入虚拟场景,打造虚拟学科教室。 展开更多

关键词 本科生 线上课程 课程体验 CEQ问卷:虚拟场景技术

下载PDF 职称材料

数字时代“00后”的“身份标签”与德育应对 被引量：2

14

作者 梁舒婷 李臣之 《中小学德育》 2020年第12期4-8,共5页

数字时代改变人类的生活方式,给"00后"带来诸多成长烦恼,自我中心主义者、孤独社交者、数字原住民、信息茧房定居者成为他们的"身份标签"。为此,学校教育需要引导学生从自我中心主义走向共生主义;鼓励学生学会独处... 数字时代改变人类的生活方式,给"00后"带来诸多成长烦恼,自我中心主义者、孤独社交者、数字原住民、信息茧房定居者成为他们的"身份标签"。为此,学校教育需要引导学生从自我中心主义走向共生主义;鼓励学生学会独处,减少网络社交依赖;将数字原住民培养成数字公民;引导学生打破信息壁垒,培育"信息蜂房"的建构者。 展开更多

关键词 数字时代 自我中心 孤独社交 数字原住民 信息茧房

下载PDF 职称材料

近三十年爱国主义教育研究的回顾、反思与展望——基于CiteSpace的可视化分析 被引量：2

15

作者 李臣之 刘芳珍 陈洁敏 《教育导刊（上半月）》 2021年第11期43-52,共10页

运用文献计量和知识图谱的方法,对中国知网(CNKI)数据库中1989-2019年爱国主义教育研究相关论文数据进行转换、分析、制图后,发现近三十年爱国主义教育研究呈现如下特点:整体上经历了缓慢发展、快速增长、迅速回落和逐步复苏四个阶段;... 运用文献计量和知识图谱的方法,对中国知网(CNKI)数据库中1989-2019年爱国主义教育研究相关论文数据进行转换、分析、制图后,发现近三十年爱国主义教育研究呈现如下特点:整体上经历了缓慢发展、快速增长、迅速回落和逐步复苏四个阶段;研究核心力量分散,研究者与研究机构之间缺乏沟通合作;研究热点不明显,研究方向较为分散;研究主题聚焦爱国主义教育基本理论研究、爱国主义教育融入课程教学研究、爱国主义教育国别比较研究、爱国主义教育现状调查研究与爱国主义教育基地研究;新兴研究热点趋向于爱国主义教育与时代发展的相关研究。后续研究需要强化学术共同体培育、注重理论与实践相结合,加强多元比较、实证和爱国主义教育一体化研究。 展开更多

关键词 爱国主义教育 CITESPACE 研究概况 研究热点 研究趋势

下载PDF 职称材料

新形势下高校流行音乐教学的策略 被引量：2

16

作者 旷骏祥 《当代音乐》 2021年第1期41-43,共3页

四十余年的改革开放,广大人民群众生活水平的持续提升,使流行音乐在这个过程中得以快速发展,已经成为社会大众精神文化生活当中不可或缺的一部分。在流行音乐影响力不断扩大的过程中,越来越多的高校相继开设流行音乐课程,为学生兴趣发... 四十余年的改革开放,广大人民群众生活水平的持续提升,使流行音乐在这个过程中得以快速发展,已经成为社会大众精神文化生活当中不可或缺的一部分。在流行音乐影响力不断扩大的过程中,越来越多的高校相继开设流行音乐课程,为学生兴趣发展、能力提升奠定了良好的基础。与此同时,高校流行音乐在快速发展的过程中,其本身也暴露出一定程度的问题,优化调整势在必行。基于此,本研究系统阐述了流行音乐的特征、高校流行音乐教学的重要性,并围绕高校流行音乐教学存在的问题提出几点优化措施与建议。 展开更多

关键词 高校 流行音乐教学 现状 措施

下载PDF 职称材料

义务教育道德与法治课程融入诚信教育的探讨

17

作者 靳玉乐 王潇晨 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第1期63-70,共8页

义务教育道德与法治课程融入诚信教育是落实立德树人根本任务和进行社会主义核心价值观教育的重要途径。道德与法治课程融入诚信教育,应彰显时代特色的诚信教育观、全程渗透诚信思想的过程观、向自我与社会开放的课程观,以及基于“沟通... 义务教育道德与法治课程融入诚信教育是落实立德树人根本任务和进行社会主义核心价值观教育的重要途径。道德与法治课程融入诚信教育,应彰显时代特色的诚信教育观、全程渗透诚信思想的过程观、向自我与社会开放的课程观,以及基于“沟通理性”的师生交往观、内省体悟的学习观。为使道德与法治课程有效融入诚信教育,就要合理建构促进学生素养发展的诚信教育目标、内容,创新以实践反思为导向的诚信教育途径,确立发展性的全过程诚信教育评价体系,等等。 展开更多

关键词 义务教育 诚信教育 道德与法治课程 理念 策略

下载PDF 职称材料

发达国家义务教育阶段教育惩戒的经验与启示--基于美、英、日、韩四国的比较分析 被引量：1

18

作者 李帅 《绥化学院学报》 2021年第8期116-119,共4页

文章通过对世界两大法系的代表性发达国家,英美法系之美国、英国与大陆法系之日本、韩国四国的比较分析,为完善我国的教育惩戒提供借鉴。研究发现:四国普遍从惩戒原则、惩戒方式与体罚、惩戒主体及对象、惩戒程序、权利监督、救济制度... 文章通过对世界两大法系的代表性发达国家,英美法系之美国、英国与大陆法系之日本、韩国四国的比较分析,为完善我国的教育惩戒提供借鉴。研究发现:四国普遍从惩戒原则、惩戒方式与体罚、惩戒主体及对象、惩戒程序、权利监督、救济制度等方面,形成了较为完整明确的法律规范,开创了诸多的成功实践。对我国义务教育阶段教育惩戒的经验启示主要有:明确教育惩戒立法,分层教育惩戒方式,完善教育惩戒程序,出台支持性教育惩戒政策,建立全国性教育惩戒系统。 展开更多

关键词 教育惩戒 义务教育阶段 发达国家 比较分析 经验启示

下载PDF 职称材料

我国红色文化教育研究的热点、演进与展望——基于CiteSpace的文献计量学分析 被引量：1

19

作者 李臣之 陈洁敏 刘芳珍 《教育文化论坛》 2021年第6期42-50,共9页

通过文献计量软件CiteSpace,对中国知网2004—2020年红色文化教育研究相关论文数据进行转换分析制图发现:我国红色文化教育研究论文数量总体呈上升趋势;研究机构较多,科研队伍不断壮大;研究热点主要集中在红色文化教育内容、主体和途径... 通过文献计量软件CiteSpace,对中国知网2004—2020年红色文化教育研究相关论文数据进行转换分析制图发现:我国红色文化教育研究论文数量总体呈上升趋势;研究机构较多,科研队伍不断壮大;研究热点主要集中在红色文化教育内容、主体和途径;研究演进态势围绕红色文化教育对象、主体及应用,经历了缓慢发展期、平稳发展期和快速发展期。后续研究需要进一步加强对中小学生、高职高专和中职中专红色文化教育研究,建构红色文化教育研究共同体,深度解析红色文化内涵,注重定性与定量结合的混合研究。 展开更多

关键词 红色文化教育 CITESPACE 热点 演进态势 展望

下载PDF 职称材料

广东省中学生线上课程体验调查研究

20

作者 李臣之 刘芳珍 翟淑鑫 《课程教学研究》 2021年第4期11-17,共7页

运用改良后的调查问卷对疫情期间广东省457名中学生线上课程体验进行调查,结果发现:中学生线上课程体验满意度不太高;不同性别学生在课程成效、教学质量、学习支持维度和课程体验满意度上得分均不存在显著性差异,女生线上课程体验略优... 运用改良后的调查问卷对疫情期间广东省457名中学生线上课程体验进行调查,结果发现:中学生线上课程体验满意度不太高;不同性别学生在课程成效、教学质量、学习支持维度和课程体验满意度上得分均不存在显著性差异,女生线上课程体验略优于男生;不同年级学生在课程成效、教学质量、学习支持维度上得分均存在显著性差异。总体上,高中生的满意度均显著低于初中生。故建议未来网络教学中要完善教学平台,促进在线课程资源的多元化与本土化,提升教师线上教学能力,优化家校共育策略,关注性别差异,改革现行考核制度、重视年级差异,合理选择与组织教学内容。 展开更多

关键词 中学生 线上课程 课程体验 满意度

原文传递