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小组合作学习模式在小学数学教学中的运用策略 |
丁茜
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《文化创新比较研究》
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2017 |
9
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2
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基于项目式学习的小学英语单元整体教学的实践——以译林版《英语》四(下)Unit 4 Drawing in the park教学为例 |
范莹莹
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《小学教学设计》
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2023 |
1
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3
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以“趣”促体,以体增质 |
林晓凤
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《羽毛球》
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2023 |
0 |
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4
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具象-形象-抽象:基于CPA模型培育学生建模素养的实践探索 |
高冲
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《小学教学设计》
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2023 |
0 |
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5
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聚焦真实情境 助推模型建立——以《鸽巢问题》教学为例 |
徐登池
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《小学教学设计》
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2023 |
0 |
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6
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学校体育文化建设初探 |
王素芳
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《运动》
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2012 |
3
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7
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“让学课堂”中前置性作业的设计和实施——以苏教版数学教材三年级下册“两位数乘两位数笔算乘法(不进位)”教学为例 |
关奇霞
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《小学教学参考》
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2022 |
1
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8
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借助“认知负荷”理论 优化英语语篇教学 |
高敏
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《小学教学参考》
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2022 |
1
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9
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一步一阶皆风景--教师第二次成长的阅读密码 |
丁素芬
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《江苏教育》
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2018 |
2
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“看见”寓言故事的戏剧基因——争辩类寓言文本的内涵解构与剧化教学 |
丁素芬
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《江苏教育（小学教学）》
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2018 |
2
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11
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构建学习共同体,实现合作共赢——浅谈小学数学课堂学习共同体内学生之间的合作学习 |
马乃骥
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《数学教学通讯》
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2022 |
1
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12
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例谈习题的改编与使用 |
朱琴
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《小学教学参考》
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2022 |
0 |
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培养符号意识 提升思维活力 |
朱海霞
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《小学教学参考》
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2019 |
0 |
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14
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体验当妈 |
方泓力
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《作文（5-6年级适用）》
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2018 |
0 |
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浅谈教材习题的过渡衔接作用 |
朱琴
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《小学教学参考》
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2019 |
0 |
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16
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蟹黄汤包 |
孙子涵
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《快乐作文（高年级版）》
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2016 |
0 |
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家校社合作视野下的班级生态文化建设 |
张莹
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《江苏教育》
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2020 |
0 |
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和自己同课异构——《螳螂捕蝉》两次教学比较与反思 |
毛菊红
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《小学教学参考》
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2019 |
0 |
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设计程序有规律 |
任建波
梅玲
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《数学小灵通（启智版）（低年级）》
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2002 |
0 |
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20
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理解“台秤”是关键 |
任建波
梅玲
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《数学小灵通（启智版）（低年级）》
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2002 |
0 |
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