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小学语文口语交际能力培养“四部曲” 被引量：7
1
作者 毛菊红 《语文教学通讯（学术）（D）》 2019年第12期58-60,共3页
以苏教版小学语文教材为例,从课内教学、课外积累、实践演练、多元评价四个方面探讨小学语文教学中学生口语交际能力的培养,让口语交际能力培养真正落地,让学生学会交往、学会沟通.
关键词 小学语文 口语交际 课内教学 课外积累 实践演练 多元评价
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“双减”背景下小学数学课堂学习共同体的建构研究 被引量：2
2
作者 马乃骥 《教育界》 2022年第11期89-91,共3页
在传统的小学课堂教学中,部分教师采用的是灌输式的教学方法,这样的教学方法往往会给学生带来压力,无法有效地让学生产生学习的内驱力,充分发挥教师的引导作用,也不利于教师和学生之间的交流与互动,建立良好的师生关系,取得预期的教学... 在传统的小学课堂教学中,部分教师采用的是灌输式的教学方法,这样的教学方法往往会给学生带来压力,无法有效地让学生产生学习的内驱力,充分发挥教师的引导作用,也不利于教师和学生之间的交流与互动,建立良好的师生关系,取得预期的教学效果。本文将基于“双减”政策研究小学数学课堂学习共同体模式,提出有效的建构策略。 展开更多
关键词 “双减”背景 小学数学课堂 学习共同体 建构策略
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“学、练、赛”在小学足球射门技术教学中的实施策略 被引量：2
3
作者 孙元昊 刘玮玮 《校园足球》 2021年第5期73-75,共3页
一、探析学技:足球射门技术的融合化1.分析技术,了解技术“学”是“练”的出发点,“练”是“赛”的支撑点,“赛”是“学”的落脚点,“学”是基础,“练”和“赛”是探索与实践过程。在学生学习脚内侧射门技术时,足球教师要分析技术动作,... 一、探析学技:足球射门技术的融合化1.分析技术,了解技术“学”是“练”的出发点,“练”是“赛”的支撑点,“赛”是“学”的落脚点,“学”是基础,“练”和“赛”是探索与实践过程。在学生学习脚内侧射门技术时,足球教师要分析技术动作,依据技术特点、学生情况,要会教、要教会,从而使学生会学、学会脚内侧射门技术。无论是“教”还是“学”,足球教师都要对所教技术进行研析,“研”是“学”的前提,更有助于找准教学的着力点。 展开更多
关键词 射门技术 实施策略 足球教师 脚内侧 支撑点 融合化 学生会学 小学
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感悟细节，提升教学活力 被引量：1
4
作者 关奇霞 《小学教学参考》 2020年第2期86-87,共2页
数学活动是一个庞杂的体系,其主要形式也是多种多样的,如猜测、推理、证明、辩论等。为此,在小学数学教学中,教师就得重视其中有关细节的掌控,并通过对学习细节和教学细节的精准感悟,让学生经历一个"自我否定"的过程,使他们... 数学活动是一个庞杂的体系,其主要形式也是多种多样的,如猜测、推理、证明、辩论等。为此,在小学数学教学中,教师就得重视其中有关细节的掌控,并通过对学习细节和教学细节的精准感悟,让学生经历一个"自我否定"的过程,使他们的学习进入一个崭新的阶段,为数学课堂增添活力。 展开更多
关键词 细节 思考 辩论 操作
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小蜗牛变形记
5
作者 郝梓程 《七彩语文（习作）》 2016年第8期56-57,共2页
有一天，小蜗牛慢慢向妈妈抱怨：“妈妈，为什么你把我生得又小又丑？身上还要背一个又硬又重的壳，害得我走路慢吞吞的，连小蚂蚁都嘲笑我。”妈妈安慰它说：“没办法啊，我们蜗牛天生就是这样啊!”慢慢低着头，红着眼，默默地走向自... 有一天，小蜗牛慢慢向妈妈抱怨：“妈妈，为什么你把我生得又小又丑？身上还要背一个又硬又重的壳，害得我走路慢吞吞的，连小蚂蚁都嘲笑我。”妈妈安慰它说：“没办法啊，我们蜗牛天生就是这样啊!”慢慢低着头，红着眼，默默地走向自己的房间。 展开更多
关键词 蜗牛 变形记 妈妈
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用夸张的方式理解“夸张”——《马裤先生》教学及评析
6
作者 蒋军晶 赵坚 《小学语文教学》 2017年第7期23-24,共2页
【教学思考】 《马裤先生》是老舍的作品，发表于1933年，写的是一个身穿马裤的乘客如何在火车上颐指气使，让火车上的茶房伙计烦不胜烦，也让作为同车者的“我”不胜其扰，被他高声的呼唤所折磨的故事。
关键词 教学思考 夸张 “我” 火车
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写人的课文阅读教学初探
7
作者 潘月琳 《七彩语文（教师论坛）》 2014年第5期13-14,共2页
一、抓好单元整体预习,了解人物信息苏教版小语教材所选的文章涉及古今中外的人物,他们个性鲜明,在人类的发展史上均有过一定的贡献。虽然他们的事迹能感动学生,但是他们所处的时代和学生有着很大的距离,离学生的实际生活较远。例如,苏... 一、抓好单元整体预习,了解人物信息苏教版小语教材所选的文章涉及古今中外的人物,他们个性鲜明,在人类的发展史上均有过一定的贡献。虽然他们的事迹能感动学生,但是他们所处的时代和学生有着很大的距离,离学生的实际生活较远。例如,苏教版四下第三单元介绍了中华民族古代英贤人物。 展开更多
关键词 课文阅读教学 写人 人物信息 个性鲜明 实际生活 中华民族 苏教版 发展史
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既然任意 不妨特殊
8
作者 武学春 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第5期6-7,共2页
在数学题中,我们经常会见到“任意……”这样的叙述语句,你是否知道,利用“任意”解题有时还会起到“四两拨千斤”的独特效果呢!你看:
关键词 任意 特殊 小学 数学 解题 题意
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再加一次
9
作者 任建波 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2004年第9期26-27,共2页
[题目]某项工程如果由甲、乙、丙三队合作需要12天可以完成;如果由甲、丙、戊三队合作需要7天可以完成;如果由乙、丁、戊三队合作需要8天可以完成;如果由甲、丙、丁三队合作需要14天可以完成。如果由甲、乙、丙、丁、戊五个小队合作,需... [题目]某项工程如果由甲、乙、丙三队合作需要12天可以完成;如果由甲、丙、戊三队合作需要7天可以完成;如果由乙、丁、戊三队合作需要8天可以完成;如果由甲、丙、丁三队合作需要14天可以完成。如果由甲、乙、丙、丁、戊五个小队合作,需要多少关可以完成? 展开更多
关键词 小学 数学 应用题 解法 工程问题
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运用对称性解题
10
作者 武学春 李爱明 《小学数学教师》 2003年第7期189-191,共3页
关键词 对称性解题 运用 小学 数学 教学
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划分图形 轻松解题
11
作者 武学春 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第12期11-13,共3页
“划分法”是解决图形问题的重要方法和手段。它往往是根据图形中点、线的特点,通过添加辅助线对图形进行合理划分,从而凸现部分与整体之间的数量关系,达到直观有效解决问题的目的。
关键词 划分法 几何图形问题 辅助线 数量关系 小学 数学 解题方法
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放眼图形之外
12
作者 武学春 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第1期9-10,共2页
在数学学习中,我们遇到过各种图形题,但往往习惯于“盯”住图形本身去思考,其实这样有时反而难以解决问题,若此时放眼图外,往往会变难为易,茅塞顿开。例1.划一条直线把下面五个圆分成面积相等的两部分。
关键词 图形 解题 小学 数学 教学
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运用对称性解题
13
作者 武学春 李爱明 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第7期31-33,共3页
在数学解题中,有时根据数据、条件、关系等隐含着的对称性特点,能够迅速有效地解决问题,从而取得意想不到的解题效果。
关键词 对称性 解题技巧 小学 数学 教学
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不妨凑一凑
14
作者 任建波 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2005年第3期5-6,共2页
【题目]某商店甲、乙、丙三种商品的单价分别为5元、3元、2元．某顾客买了这三种商品的每种若干件，共付钱20元。后来发现其中有一种商品买多了，于是他打算退还两件这种商品，但因营业员只有10元一张的纸币，没有零钱退．此呃客只好对... 【题目]某商店甲、乙、丙三种商品的单价分别为5元、3元、2元．某顾客买了这三种商品的每种若干件，共付钱20元。后来发现其中有一种商品买多了，于是他打算退还两件这种商品，但因营业员只有10元一张的纸币，没有零钱退．此呃客只好对调其他两种商品的购买数量，使总价钱保持不变。这时，此顾客所购买的三种商品中，乙种商品的件数是多少? 展开更多
关键词 小学 中高年级 数学 解题方法 应用题
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把名字看作三位数
15
作者 任建波 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2002年第12期24-25,共2页
[题目]色彩王国的白先生,要用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个字给他的学生取名字。但是色彩王国有个规定:(1)黄和蓝只能用作姓。
关键词 名字 名时 解法
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两只蜗牛
16
作者 任建波 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第11期6-7,共2页
[题目]下图正方形ABCD是一个水池岸上的环形小路,已知蜗牛在AB边上的爬行速度是每分钟9分米,在BC边上的速度是每分钟12分米,在CD边上的速度是每分钟6分米,在DA边上的速度是每分钟8分米,在CD上一点P。
关键词 逆推法 小学 数学 解法 行程问题
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微软招聘题选析
17
作者 武学春 《小学数学教师》 2004年第5期83-85,68,共4页
微软是IT业的巨头，是人才想往的圣地。它别具一格的人才招聘，除了考查应聘者的专业知识外，尤其看重的是他们的能力和智慧。于是，一道道“怪”题应运而生。这里撷取部分题目，供大家学习。
关键词 微软公司 人事招聘题 小学 数学 应用题 砝码称重 解法
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妙用奇偶性
18
作者 任建波 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第1期34-35,共2页
[题目]大盒中装有1993颗白棋子和1000颗同样大小的黑棋子。小盒中装有2000颗黑棋子。
关键词 奇偶性 解题 小学 数学 教学
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奇思异想妙解题
19
作者 武学春 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第4期6-7,共2页
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可以说,想象就是思维的翅膀。
关键词 解题 小学 数学 教学 想象思维
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巧算鱼的条数
20
作者 任建波 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2004年第10期17-18,共2页
[题目]一位养鱼专业户想测算出鱼塘中大约有多少条鱼,上个月他从鱼塘中随机地捕捉了60条鱼,并对它们作了标记,然后又放回鱼塘,这个月他从鱼塘中随机地捕捉了70条鱼,发现其中3条是有标记的。为了计算出上个月鱼塘中大约有多少条鱼,他假... [题目]一位养鱼专业户想测算出鱼塘中大约有多少条鱼,上个月他从鱼塘中随机地捕捉了60条鱼,并对它们作了标记,然后又放回鱼塘,这个月他从鱼塘中随机地捕捉了70条鱼,发现其中3条是有标记的。为了计算出上个月鱼塘中大约有多少条鱼,他假定上个月鱼塘中鱼的25%到这个月已不在鱼塘中(由于死去和迁出)。 展开更多
关键词 小学 数学 百分数应用题 解法
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