从儿童的视角显儿童的发展——例谈幼儿园主题墙创设 被引量：1

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作者 朱伟伟 王翠 《早期教育（幼教·教育教学）》 2020年第7期86-88,共3页

幼儿园主题墙创设是丰富教育环境、优化教育手段、提高教育质量的重要途径之一。在主题墙创设的过程中,淮安市淮河幼儿园关注幼儿当下生活与需求,追随幼儿生活中的发现,记录幼儿的学习过程,描绘幼儿的经验轨迹,让主题墙成为动态展示幼... 幼儿园主题墙创设是丰富教育环境、优化教育手段、提高教育质量的重要途径之一。在主题墙创设的过程中,淮安市淮河幼儿园关注幼儿当下生活与需求,追随幼儿生活中的发现,记录幼儿的学习过程,描绘幼儿的经验轨迹,让主题墙成为动态展示幼儿想法与作品,推动幼儿表达表现与经验分享,促进幼儿与环境、同伴、成人以及自我积极交流对话的纽带,支持幼儿在多感官参与、多方互动中不断丰富经验。 展开更多

关键词 交流对话 幼儿生活 主题墙创设 动态展示 幼儿园 经验分享 关注幼儿 多方互动

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大班手工活动:玉米发型设计师

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作者 王翠 朱伟伟 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2022年第5期20-21,共2页

设计意图玉米是生活中常见的一种食物,如何充分发挥玉米的教育价值,让玉米成为孩子们进行创意想象的有效材料呢?我们和幼儿带着这一问题对玉米进行探索创作。幼儿在看一看、想一想、说一说、做一做、秀一秀的过程中大胆想象、尽情制作... 设计意图玉米是生活中常见的一种食物,如何充分发挥玉米的教育价值,让玉米成为孩子们进行创意想象的有效材料呢?我们和幼儿带着这一问题对玉米进行探索创作。幼儿在看一看、想一想、说一说、做一做、秀一秀的过程中大胆想象、尽情制作、展现自我,从而实现《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现”这一理念。 展开更多

关键词 做一做 手工活动 展开想象 大胆想象 围绕主题 艺术表达 学习与发展 展现自我

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依托生活资源开发园本化课程

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作者 朱伟伟 王翠 《江苏教育研究》 2020年第28期22-26,共5页

基于资源是幼儿园课程建设的核心,立足城郊幼儿园丰富多元的生活资源以及幼儿园课程园本化建设的现实价值,淮安市淮河幼儿园着力生活资源的发掘与利用,推动课程园本化实践水平提升,形成了课程资源利用推动全面发展的园本模式、"自... 基于资源是幼儿园课程建设的核心,立足城郊幼儿园丰富多元的生活资源以及幼儿园课程园本化建设的现实价值,淮安市淮河幼儿园着力生活资源的发掘与利用,推动课程园本化实践水平提升,形成了课程资源利用推动全面发展的园本模式、"自然生长"系列课程案例集、"淮河生活"主题课程实施建议等一系列契合园所实际的课改成果,实现了以点带面的发展效应,为幼儿园课程建设提供了普适又有个性的样本。 展开更多

关键词 生活资源 课程资源 城郊幼儿园 课程园本化

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在自然中生长 在生长中聚力——例谈幼儿园“自然生长”课程图景 被引量：2

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作者 朱伟伟 《动漫界（幼教365）》 2021年第24期47-50,共4页

近年来,随着江苏省幼儿园课程游戏化项目的实施推进,幼儿园课程建设被带进了一个高质量发展时代,各地幼儿园的课程建设呈现出丰富多元的发展样态。我园作为第三批省级项目园,更是充分把握课程改革的契机,将其作为落实《3~6岁儿童学习与... 近年来,随着江苏省幼儿园课程游戏化项目的实施推进,幼儿园课程建设被带进了一个高质量发展时代,各地幼儿园的课程建设呈现出丰富多元的发展样态。我园作为第三批省级项目园,更是充分把握课程改革的契机,将其作为落实《3~6岁儿童学习与发展指南》精神、提升园所教育质量的重要抓手。经过几轮实践与探索,我园依托城郊接合的地域特点,以发掘和利用生活资源为切入点,探索出城郊幼儿园课程园本化的实践路径,勾画了“自然生长”的课程图景。 展开更多

关键词 幼儿园课程 实践路径 在自然中 园本化 课程改革 学习与发展 地域特点 项目的实施

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成人成事:立体思维架构教师研训行动

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作者 朱伟伟 《江苏教育》 2021年第74期62-64,67,共4页

江苏省淮安市清江浦区乡村学前教育骨干教师培育站在教师环境创设专项能力提升实践中,从教师终身发展需要出发,对“成人”“成事”视角下推动教师全面发展的短期研训举措等进行了探索与实践,梳理了推动教师短期研训效能提升的方法,实现... 江苏省淮安市清江浦区乡村学前教育骨干教师培育站在教师环境创设专项能力提升实践中,从教师终身发展需要出发,对“成人”“成事”视角下推动教师全面发展的短期研训举措等进行了探索与实践,梳理了推动教师短期研训效能提升的方法,实现了乡村骨干教师教育理念与实践水平的有效提升。 展开更多

关键词 教师研训 专业发展 幼儿教师队伍

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聚焦“认知冲突”:解读课程生长与幼儿认知“深度”触摸之谜——以中班益智类材料“磁铁图形”为例

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作者 赵冬梅 《幼儿100（教师版）》 2020年第11期31-36,共6页

一、问题透视:聚焦"认知冲突"在益智类游戏中的"尴尬境地"在幼儿园教学活动中,尤其是中、大班的幼儿,教师常常运用认知冲突这一策略引发幼儿学习的动力。但是在益智类游戏中,却常常出现以下情形。1.缺时间,少空间... 一、问题透视:聚焦"认知冲突"在益智类游戏中的"尴尬境地"在幼儿园教学活动中,尤其是中、大班的幼儿,教师常常运用认知冲突这一策略引发幼儿学习的动力。但是在益智类游戏中,却常常出现以下情形。1.缺时间,少空间。对于益智类游戏材料,教师往往是投放材料,然后利用游戏前5分钟的谈话与幼儿交流材料的玩法,或者鼓励幼儿自主探究. 展开更多

关键词 认知冲突 益智类游戏 幼儿园教学活动 投放材料 问题透视 幼儿认知 尴尬境地 幼儿交流

原文传递

全国第21届“多多杯”幼儿主题绘画比赛获奖作品

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作者 顾梓桐 黄春香(指导) +17 位作者 万嘉会 骆雪(指导) 杨镇豪 顾梦娜(指导) 陈怀瑾 黄宝丽(指导) 李婧瑶 李田田(指导) 段洛伊 钱松(指导) 黄子馨 钱丽婵(指导) 胡梓涵 陈博(指导) 苗昭熙 宋丽(指导) 陈禹硕 王文宇(指导) 《早期教育（家庭教育）》 2022年第4期F0004-F0004,共1页

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试述幼儿园防控近视的策略

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作者 董玲玲 《新智慧》 2023年第9期88-90,共3页

随着科技的不断发展,电子产品已成为家家户户的必备品。也就是说,孩子一出生便会受到各种电子产品的吸引。因此,幼儿园进行近视防控是时代发展的必然趋势,因为幼儿的戴眼镜普遍率越来越高。通过近视防控策略,可有效解决这一问题,可以让... 随着科技的不断发展,电子产品已成为家家户户的必备品。也就是说,孩子一出生便会受到各种电子产品的吸引。因此,幼儿园进行近视防控是时代发展的必然趋势,因为幼儿的戴眼镜普遍率越来越高。通过近视防控策略,可有效解决这一问题,可以让幼儿健康地成长与发展。作为幼儿园的工作人员,作为幼儿成长路上的引路人,教师有责任与义务进行近视防控。但是,近视防控并不是说防控就能防控的,而是需要一定的方法,所以下列对近视防控策略进行了简单阐述,能为各位教育工作者提供参考。 展开更多

关键词 教育工作者 成长与发展 电子产品 幼儿成长 幼儿园 幼儿健康 必备品 引路人

原文传递

解读政策 深入思考——浅谈幼儿教育如何践行“双减”政策

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作者 董玲玲 《教育界》 2023年第6期107-109,共3页

幼儿时期是个体成长的关键时期,合适的幼儿教育不仅有利于幼儿养成良好的学习和生活习惯,还有助于提升其综合素养。在开展幼儿教育的过程中,教师应注重突出幼儿的主体地位,采取符合本阶段幼儿天性的教学方式,让幼儿在轻松愉快的氛围下... 幼儿时期是个体成长的关键时期,合适的幼儿教育不仅有利于幼儿养成良好的学习和生活习惯,还有助于提升其综合素养。在开展幼儿教育的过程中,教师应注重突出幼儿的主体地位,采取符合本阶段幼儿天性的教学方式,让幼儿在轻松愉快的氛围下进行知识学习,潜移默化地养成良好的学习和生活习惯。文章对贯彻“双减”政策的幼儿教育方式进行探究,讨论如何更好地促进幼儿的综合素养全面提升。 展开更多

关键词 幼儿教育 践行 “双减”政策

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学前教育中游戏化课程的实践分析

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作者 董玲玲 《教育界》 2023年第8期92-94,共3页

在学前教育中,课程游戏化教学是指在教学中将游戏化为一种精神理念融入课程中,通过游戏来引导幼儿的思维与行为,促进幼儿成长的一种重要教学方式。在学前教育实践中,教师要通过设计不同的游戏来重点培养幼儿的各项能力,为幼儿提供丰富... 在学前教育中,课程游戏化教学是指在教学中将游戏化为一种精神理念融入课程中,通过游戏来引导幼儿的思维与行为,促进幼儿成长的一种重要教学方式。在学前教育实践中,教师要通过设计不同的游戏来重点培养幼儿的各项能力,为幼儿提供丰富、实用性强的游戏化课程。 展开更多

关键词 幼儿园 游戏化课程 学前教育

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“淮水资源”在幼儿园课程中的运用

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作者 董玲玲 《好日子》 2021年第28期79-79,共1页

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”淮河镇中心幼儿园拥有... 《幼儿园教育指导纲要》中指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”淮河镇中心幼儿园拥有历史悠久的淮河、淮河大桥、明代第一陵明祖陵、第一山和中外闻名的龙虾、螃蟹养殖基地,黄梅戏剧团等资源,在幼儿园课程实施中运用得很少,因此我们以挖掘淮水资源为突破点,在幼儿最为熟悉的环境中挖掘有效的教育资源,从而丰富幼儿园艺术课程的内容。 展开更多

关键词 淮水资源 幼儿园 课程运用

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