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题名思想政治教育领域中的大学生网络素养教育
被引量：4
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作者
李永刚
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机构
淮南联合大学思想政治理论课教学部
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出处
《武汉职业技术学院学报》
2019年第5期90-94,共5页
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基金
2017年安徽省教育厅人文社会科学研究项目之安徽师范大学高校辅导员培训和研究基地招标项目“自媒体时代‘网络直播’给高校辅导员工作带来的挑战与对策研究”（项目编号：SK2017A0652）
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文摘
如今互联网已从web1.0发展到web2.0,网络素养教育成为大学生思想政治教育的新领域。网络素养不仅涵盖网络技能素养,还包括网络法律和道德素养。网络素养提升的实质就是对人的思想政治教育的过程。思想政治教育是大学生网络素养培育的理论基础,同时大学生网络素养培育是思想政治教育的新领域。思想政治教育培育大学生网络素养,要强化大学生网络行为规范教育,建设课程思想政治教育协同育人体系,改进思政课程教学方法,提高思政工作者的网络素养。
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关键词
网络素养
思想政治教育
新领域
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Keywords
network literacy
ideological and political education
new fields
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名中国特色社会主义制度形成和发展初探
被引量：2
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作者
徐红
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机构
淮南联合大学思想政治理论课教学部
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出处
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》
2011年第6期87-89,共3页
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文摘
中国特色社会主义制度迄今为止经历了两个阶段的发展演变,构成了一个具有内在逻辑结构的制度体系。表现为确立社会主义基本制度——中国特色社会主义制度的形成阶段(20世纪50年代社会主义初创时期);从对中国特色社会主义基本经济制度、民主政治制度的概括到确立中国特色社会主义制度——中国特色社会主义制度的发展阶段(20世纪80年代至今的社会主义改革时期)。
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关键词
制度
中国特色社会主义制度
形成
发展
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分类号
D61
[政治法律—政治学]
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题名人生观、价值观视域中的高职挫折教育审视
被引量：1
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作者
李炎
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机构
淮南联合大学思想政治理论课教学部
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出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2014年第23期261-263,共3页
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文摘
以往我国的挫折教育只是一种单一的、传统的说教模式,忽视理论知识的重要性,而思想政治理论正好填补挫折教育中的理论空白点,使得挫折教育上升到理论高度.思想政治教育是高职院校思想政治教育的先导,通过对高职学生进行人生观、价值观教育,解决高职学生主观与客观相符以及怎样相符的问题,从而引导他们正确地看待挫折.
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关键词
新高职
人生观
价值观
挫折教育
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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题名论中国共产党的理论创新
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作者
罗鸿
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机构
淮南联合大学思想政治理论课教学部
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出处
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》
2011年第10期54-56,共3页
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文摘
中国共产党成立以来的理论创新过程,就是把马克思主义基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。中国共产党理论创新的历史,就是一部提出和探索马克思主义中国化,并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。中国共产党的理论创新具有坚实的马克思主义哲学基础。能否做到党的理论创新,决定党的事业的兴衰成败,对党的事业至关重要。科学发展观等重大战略思想是党的理论创新的最新成果,认真领会党的理论创新意义重大。
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关键词
中国共产党
理论创新
马克思主义中国化:科学发展观
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分类号
D610
[政治法律—政治学]
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题名新自由主义理论及其实践的悖论剖析
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作者
李炎
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机构
淮南联合大学思想政治理论课教学部
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出处
《淮南师范学院学报》
2012年第5期1-3,共3页
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文摘
从20世纪70年初代开始,新自由主义理论思潮逐渐成为现代资本主义国家主流意识形态。但作为新自由主义理论本身以及在发展中国家实践的后果来看,它存在着三个明显的悖论:新自由主义改革的预期同实际成效之间形成巨大的反差;新自由主义在西方发达国家和发展中国家使用双重标准;新自由主义在理论上所主张的民主市场观同实践中推行的独裁统治存在明显的矛盾。
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关键词
新自由主义
意识形态
全球化
悖论
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分类号
F015
[经济管理—政治经济学]
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题名高职院校思想政治教育工作中挫折理论的运用
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作者
李炎
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机构
淮南联合大学思想政治理论课教学部
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出处
《佳木斯教育学院学报》
2012年第4期25-,27,共2页
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文摘
我国在进行工业化和信息化过程中,高职院校承担着培养大批生产、建设、管理一线的应用型技能型人才的重任。由于高职教育的职业性、应用型特征,高职在校生不可避免地具有意志薄弱,抗挫能力不强等特点。挫折理论正视人的挫折,并采取积极的建设性的方式将之转化为奋进,对于提升大学生心理健康水平、加强高职素质教育具有重要意义。挫折理论在高职思想政治教育运用的实现形式就是对大学生进行挫折教育。
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关键词
高职院校
思想政治教育
挫折理论
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Keywords
higher vocational college
ideological and political education
frustration theory
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名世界观层面的高职挫折教育
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作者
李炎
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机构
淮南联合大学思想政治理论课教学部
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出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2015年第19期260-261,共2页
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文摘
高职学生的心理处于迅速走向成熟又没有完全成熟这一特殊时期,尚未形成正确的世界观、人生观和价值观,对他们的挫折教育是不容忽视的,对他们的世界观、人生观、价值观的培养更是重中之重.本文是对在实践运用中如何卓有成效的实施挫折教育等方面做出细致而较为全面的探讨,希望能从思想政治教育视域中审思世界观和挫折教育之间的联系和相互配合的积极作用.
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关键词
高职
世界观
挫折教育
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名世界观层面的高职挫折教育
- 8
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作者
李炎
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机构
淮南联合大学思想政治理论课教学部
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出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2015年第14期260-261,共2页
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文摘
高职学生的心理处于迅速走向成熟又没有完全成熟这一特殊时期,尚未形成正确的世界观、人生观和价值观,对他们的挫折教育是不容忽视的,对他们的世界观、人生观、价值观的培养更是重中之重.本文是对在实践运用中如何卓有成效的实施挫折教育等方面做出细致而较为全面的探讨,希望能从思想政治教育视域中审思世界观和挫折教育之间的联系和相互配合的积极作用.
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关键词
高职
世界观
挫折教育
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名关于马尔库塞和马克思的技术批判思想的路径解析
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作者
李炎
张德莲
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机构
淮南联合大学思想政治理论课教学部
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出处
《淮南师范学院学报》
2016年第2期25-27,共3页
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基金
安徽省教育厅人文社会科学委员研究基地安徽师范大学马克思主义研究中心招标项目"马尔库塞和马克思技术批判是惠及其改的价值"(SK2015A037)
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文摘
马尔库塞将马克思劳动异化思想作为基础,对其进行改正、完善,发展成为自己的抽象本质异化理论,并日益成为西方马克思主义异化思想的主要内容。从自称"马克思异化思想的现代化者"到同马克思分道扬镳,两者在异化理论及相关思想等方面息息相关,但又有很大不同。马克思和马尔库塞都从技术异化入手进行解构,不过二者的技术批判路径大相径庭,一个写实,一个略显浪漫,其给后人的遗产自然不尽相同。对二者进行分析比较可知,两者的技术批判思想存在很大不同,但又相互联系。总结资本主义社会在发展过程中的经验和教训,为我国的社会主义建设健康发展提供必要的借鉴。
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关键词
马尔库塞
马克思
技术批判
路径解析
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Keywords
Marcuse
Marx
technical criticism
path resolution
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分类号
D08
[政治法律—政治学]
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