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基于瑞文测验的中学生空间认知能力研究 被引量：1
1
作者 孙峰 《宿州教育学院学报》 2010年第5期126-128,共3页
本研究主要利用瑞文测验考察了270名高一年级学生空间认知能力的发展特征,讨论了空间认知能力的发展与地理成绩的关系。研究结果表明:(1)利用瑞文测验研究中学生空间认知能力具有操作简单、便于量化分析的特点。(2)总体而言,学生的空间... 本研究主要利用瑞文测验考察了270名高一年级学生空间认知能力的发展特征,讨论了空间认知能力的发展与地理成绩的关系。研究结果表明:(1)利用瑞文测验研究中学生空间认知能力具有操作简单、便于量化分析的特点。(2)总体而言,学生的空间认知能力与地理成绩呈正相关。但也有不一致的情况,这表明空间认知能力并不是影响地理成绩的唯一因素,还有许多变量会影响个体在地理上的成绩。(3)在本实验所涉及的条件下,男生和女生的空间认知能力没有明显差异,但女生的地理成绩普遍低于同组男生。建议教师要加强对女生的学习指导。 展开更多
关键词 瑞文测验 中学生 空间认知能力 地理
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注重人文教育 巧释儿女情怀
2
作者 朱少彪 范新宝 《文教资料》 2007年第28期98-99,共2页
学生的"早恋"现象是学校教育常见的问题,也是班主任工作中最棘手的问题之一,它对传统的思想教育提出了挑战。在处理学生的情感问题上,班主任的教育理念和教育管理中的人文思想起着重要作用。本文着重探讨教育工作中加强人文教... 学生的"早恋"现象是学校教育常见的问题,也是班主任工作中最棘手的问题之一,它对传统的思想教育提出了挑战。在处理学生的情感问题上,班主任的教育理念和教育管理中的人文思想起着重要作用。本文着重探讨教育工作中加强人文教育,巧妙地化解青少年情感问题的策略。 展开更多
关键词 早恋 人文教育 爱情教育 反思
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试论高中语文课堂提问的艺术性
3
作者 蒋莹 《求知导刊》 2019年第39期45-46,共2页
提问是课堂教学常用的手法,提问不仅可以启发学生的智慧,点燃课堂氛围,还可以促进师生交流,促进课堂生成。所以在教学中,许多教师都提倡巧用提问艺术打造高效课堂。本文以高中语文教学为例,就如何借用提问艺术打造高效语文课堂提出了几... 提问是课堂教学常用的手法,提问不仅可以启发学生的智慧,点燃课堂氛围,还可以促进师生交流,促进课堂生成。所以在教学中,许多教师都提倡巧用提问艺术打造高效课堂。本文以高中语文教学为例,就如何借用提问艺术打造高效语文课堂提出了几点建议,希望对高中语文教学有所帮助。 展开更多
关键词 高中 语文课堂 提问 艺术性
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谈“权力型”班主任的教育教学影响
4
作者 朱少彪 岳娟 《西南教育论丛》 2008年第4期44-45,34,共3页
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，其教育权威主要由权力因素和非权力因素构成。本文主要论述“权力型’班主任的权力因素对教育教学的消极影响，强调非权力因素中的人格魅力、精神力量在班级管理中的重要... 班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，其教育权威主要由权力因素和非权力因素构成。本文主要论述“权力型’班主任的权力因素对教育教学的消极影响，强调非权力因素中的人格魅力、精神力量在班级管理中的重要意义。 展开更多
关键词 班主任 权力因素 非权力因素
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基于高中数学概念教学提升学生解题能力的策略
5
作者 张彧红 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第28期116-116,共1页
高中数学教学难度深、抽象性强,学生在数学知识 应用过程中存在着解题困难的问题。究其原因,在于学生并没 有理解数学知识概念,缺乏概念知识迁移能力,导致学生解题 能力受到限制。在实际教学过程中,高中数学教师可以应用概 念教学法,加... 高中数学教学难度深、抽象性强,学生在数学知识 应用过程中存在着解题困难的问题。究其原因,在于学生并没 有理解数学知识概念,缺乏概念知识迁移能力,导致学生解题 能力受到限制。在实际教学过程中,高中数学教师可以应用概 念教学法,加深学生对于数学知识的理解,提升学生数学解题 能力。故此,文章将分析解题基本步骤及学生解题问题,研究 如何在解题能力培养中应用数学概念教学方法,旨在提升学生 数学成绩,帮助学生在考试中取得优势。 展开更多
关键词 解题能力 高中数学 数学概念
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高一物理教学“一步到位”的做法应当否定
6
作者 郑浩 《物理教师》 1991年第12期10-10,共1页
高一物理“难学”、“难教”是大家公认的。“难”的原因主要有两个,一是教材内容难,二是教学方法脱离学生实际。高一物理以力学知识为主,题量多、难度大,要求的数学运算能力较高;而学生在初中做的题目,大多为较浅显的定性简答题和较简... 高一物理“难学”、“难教”是大家公认的。“难”的原因主要有两个,一是教材内容难,二是教学方法脱离学生实际。高一物理以力学知识为主,题量多、难度大,要求的数学运算能力较高;而学生在初中做的题目,大多为较浅显的定性简答题和较简单的计算题,这样在初高中之间就出现一个较大的台阶。长期以来,高考竞争激烈,迫使教师在教学中进一步加深教学内容和要求,增加考题的难度和分量,不少教师甚至从高一年级教学起,就要求学生“一步到位”,即达到高考对学生的知识和能力的要求,甚至把历届高考的力学试题拿给学生做。这就更使高一物理难学难教。 展开更多
关键词 高一学生 数学运算 整体法 精神渗透 计算题 学习效率 学习成绩差 认识规律 力学知识 不及格
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What did you do this term？
7
作者 严时田 《英语辅导（初二年级）》 2002年第9期9-9,共1页
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“市场决定”和“价值决定”并不矛盾
8
作者 徐敏 《中学政治教学参考》 1996年第3期34-34,共1页
“市场决定”和“价值决定”并不矛盾徐敏贵刊１９９５年第１～２期上《价格究竟由什么决定？》一文认为，只能说“市场形成价格”，而不能说“市场决定价格”；“市场决定价格”的提法和“价值决定价格”的原理相矛盾。综观全文，我觉... “市场决定”和“价值决定”并不矛盾徐敏贵刊１９９５年第１～２期上《价格究竟由什么决定？》一文认为，只能说“市场形成价格”，而不能说“市场决定价格”；“市场决定价格”的提法和“价值决定价格”的原理相矛盾。综观全文，我觉得作者的认识有两点误区：１．把市场... 展开更多
关键词 价值决定 决定价格 市场决定 社会必要劳动时间 价值规律 价值的形成 抽象劳动 社会主义的市场经济 生产过程 市场形成价格
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对1996年全国高考数学(文史类)第21题评分标准中解答的质疑
9
作者 李群 《中学数学教学》 1996年第5期43-43,共1页
1996年全国高考数学（文史类）第21题为:设等比数列{a<sub>n</sub>}前n项和为S<sub>n</sub>,若S<sub>3</sub>+S<sub>6</sub>=2S<sub>9</sub>求数列的公比q。
关键词 评分标准 高考数学 文史类 1996年 高考试题 等比数列 高中毕业生 前N项和 命题条件 安徽淮南
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