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完善数学教师教学行为的实现途径 被引量:68
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作者 张昆 曹一鸣 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期33-37,共5页
实现现代数学教学理念,最终落脚于教师在课堂上所采取的教学行为.从所搜集的数学教学的大量课例中发现,尽管大部分教师基本上赞同现代数学教学观念,但是,实际课堂教学中却不自觉地出现了与现代教学观念相悖的教学行为.完善课堂教学行为... 实现现代数学教学理念,最终落脚于教师在课堂上所采取的教学行为.从所搜集的数学教学的大量课例中发现,尽管大部分教师基本上赞同现代数学教学观念,但是,实际课堂教学中却不自觉地出现了与现代教学观念相悖的教学行为.完善课堂教学行为的最重要的途径在于要悉心分析数学知识点的构成环节及其联结中介,分析学生发生数学知识的心理环节,在这两者的关联中找到合适的途径进行课堂教学;提升教师对自己的教学行为的反思水平尤为重要. 展开更多
关键词 现代教学理念 数学课堂教学 教师教学行为
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大数据背景下线上教学质量监控与评价体系的建构 被引量:59
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作者 王国华 卓泽朋 周光辉 《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2020年第3期107-111,共5页
为保障疫情防控期间线上教学质量,高校尤为关注线上教学的质量监控与评价。传统课堂教学质量监控与评价体系不适合当前的线上教学。从教学监控、评价和反馈改进三个维度出发,分析了疫情防控背景下线上教学质量监控与评价所面临的挑战,... 为保障疫情防控期间线上教学质量,高校尤为关注线上教学的质量监控与评价。传统课堂教学质量监控与评价体系不适合当前的线上教学。从教学监控、评价和反馈改进三个维度出发,分析了疫情防控背景下线上教学质量监控与评价所面临的挑战,提出了整合各网络教学平台数据,以大数据技术作为工具,构建适合线上教学的质量监控与评价体系的应对措施。基于大数据的线上教学质量监控与评价体系主要实现了教学评价的两大转变:从基于经验的宏观、定性评价转变为基于数据的微观、量化评价,从事后评价转变为实时动态评价,为推动高校课堂教学改革、提高线上教学质量提供重要的技术保障。 展开更多
关键词 大数据 线上教学 质量监控 质量评价
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初中数学教师教学设计能力发展的实证研究——基于网络研修共同体教师专业发展的个案研究 被引量:43
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作者 李孝诚 綦春霞 史晓锋 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期56-61,67,共7页
良好的数学教学设计能力,不但可以实现有效教学,还是影响数学教师专业成长的一个重要因素。为了有效提升教师的数学教学设计能力,促进教师专业成长,该文进行了基于学习共同体的初中数学教师网络研修活动。从教学设计观念、教学设计知识... 良好的数学教学设计能力,不但可以实现有效教学,还是影响数学教师专业成长的一个重要因素。为了有效提升教师的数学教学设计能力,促进教师专业成长,该文进行了基于学习共同体的初中数学教师网络研修活动。从教学设计观念、教学设计知识与技能维度,采用问卷调查和文本分析等方法,该文对参与网络研修活动的两位初中数学教师的教学设计能力发展情况进行了个案研究。结果表明,网络研修活动对发展初中数学教师教学设计能力是有效的,主要体现在:(1)数学教学设计观念都有提升。除学生观外,其他观念在教学设计实践中都得到了较好体现;(2)数学教学设计知识与技能都得到了较好发展,且教学设计的质量均有明显提高。 展开更多
关键词 数学教师 教学设计 调查研究 文本分析
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偏最小二乘回归在SPSS软件中的实现 被引量:27
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作者 王国华 张虎 魏岳嵩 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2017年第7期67-71,共5页
偏最小二乘回归是第二代回归分析方法,目前已在各种领域得到广泛应用。文章通过详细介绍不同版本的SPSS软件中PLS模块的安装来说明偏最小二乘回归方法在SPSS软件中的实现,并结合实例进一步说明该方法的参数设置和结果的解释。实例分析表... 偏最小二乘回归是第二代回归分析方法,目前已在各种领域得到广泛应用。文章通过详细介绍不同版本的SPSS软件中PLS模块的安装来说明偏最小二乘回归方法在SPSS软件中的实现,并结合实例进一步说明该方法的参数设置和结果的解释。实例分析表明:偏最小二乘回归能够解决变量间多重共线性问题,适合在样本数小于变量个数情形下对系统进行回归建模。 展开更多
关键词 偏最小二乘回归 SPSS 主成分分析 典型相关分析
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初中数学单元教学设计示例——以一元二次方程一章为例 被引量:25
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作者 张昆 郑蕾聪 《内江师范学院学报》 2019年第8期33-38,共6页
数学课堂教学活动需要历经教学设计的准备工作,其中“单元结构教学设计”是重要的途径之一.要求教师在对教材单元整体分析的基础上,把握单元中数学知识的各个元素,并确定其中核心要素,再借助所具备的教学能力,经由学生心理上发生知识的... 数学课堂教学活动需要历经教学设计的准备工作,其中“单元结构教学设计”是重要的途径之一.要求教师在对教材单元整体分析的基础上,把握单元中数学知识的各个元素,并确定其中核心要素,再借助所具备的教学能力,经由学生心理上发生知识的环节将知识自然地传授给学生.以“一元二次方程”一章为例,进行“单元结构教学设计”,以更好地发挥数学知识的教育教学价值. 展开更多
关键词 单元结构 教学设计 教学结构 一元二次方程
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数学解题教学设计的创新实践研究——基于“美学”的视点 被引量:24
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作者 张昆 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期41-45,共5页
数学教学设计既具有科学的程序性,也具有艺术的创造性,后者意味着教师在教学设计时可以自由地组织相关题设条件的数学化信息启发帮助学生发生思维活动.当面临启发学生发生数学认识时,一种比较有效的途径在于教师通过审美意向过滤数... 数学教学设计既具有科学的程序性,也具有艺术的创造性,后者意味着教师在教学设计时可以自由地组织相关题设条件的数学化信息启发帮助学生发生思维活动.当面临启发学生发生数学认识时,一种比较有效的途径在于教师通过审美意向过滤数学化信息,萌生指导学生发生思维活动的策略.审美意向的具体形式要素有“对称美”、“和谐美”与“奇异美”等,通过这些要素,在教学设计中,可以辅助教师优化组织数学化信息的实践活动. 展开更多
关键词 数学解题教学 数学教学设计 数学审美意向 以美启真
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整合数学教学中设置问题的取向——透过“观念性问题”与“技术性问题”的视点 被引量:23
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作者 张昆 《中小学教师培训》 2019年第6期53-56,共4页
在数学课堂教学中,学生发生数学认识的思维动力取决于设置合适的数学问题,长期的教学经验使我们认识到,设置问题具有两类取向:一是“观念性问题”,二是“技术性问题”。“观念性问题”构成了课堂的主导性问题,决定了课堂的节奏与情节,... 在数学课堂教学中,学生发生数学认识的思维动力取决于设置合适的数学问题,长期的教学经验使我们认识到,设置问题具有两类取向:一是“观念性问题”,二是“技术性问题”。“观念性问题”构成了课堂的主导性问题,决定了课堂的节奏与情节,“技术性问题”是从属性问题,它是由“观念性问题”所决定的。在数学教学准备工作中,整合这两类问题的取向,是提升课堂教学效果的重要条件。 展开更多
关键词 数学教学 设置问题 观念性问题 技术性问题
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投资者情绪、市场流动性与股市泡沫——基于TVP-SV-SVAR模型的分析 被引量:20
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作者 石广平 刘晓星 魏岳嵩 《金融经济学研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期107-117,共11页
基于2006年1月~2015年12月中国宏观经济和股市的月度数据,采用协整理论和误差修正模型度量股市泡沫,运用主成分分析法构建了投资者情绪综合指数,并结合TVP-SV-SVAR模型分析了投资者情绪、市场流动性对股市泡沫的动态影响效应。研究... 基于2006年1月~2015年12月中国宏观经济和股市的月度数据,采用协整理论和误差修正模型度量股市泡沫,运用主成分分析法构建了投资者情绪综合指数,并结合TVP-SV-SVAR模型分析了投资者情绪、市场流动性对股市泡沫的动态影响效应。研究表明,投资者情绪、市场流动性与股市泡沫之间的关系呈现显著的时变性;市场流动性在牛市中受投资者乐观情绪影响较熊市中受投资者悲观情绪的影响更显著;投资者情绪对股市泡沫的影响不确定,但在股市上行时期影响持续期较长;市场流动性对股市泡沫有正向影响且短期效应明显,流动性紧缩容易刺激泡沫破裂。 展开更多
关键词 投资者情绪 市场流动性 股票价格泡沫 TVP-SV-SVAR模型
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设计结构性初始问题的实践与探索——数学教师专业成长的视点 被引量:20
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作者 张昆 张乃达 《中学数学(初中版)》 2017年第6期58-62,共5页
数学教学所要传授的知识相对固定(其最低限度已经写人《课程标准》,从而有据可查).但是,运用什么样的方式来传授这种已经设定了的知识,却随着教师所萌生与定型的教学理念、预设的教学目标、持有的教学观念、获得的教学经验、采用的教... 数学教学所要传授的知识相对固定(其最低限度已经写人《课程标准》,从而有据可查).但是,运用什么样的方式来传授这种已经设定了的知识,却随着教师所萌生与定型的教学理念、预设的教学目标、持有的教学观念、获得的教学经验、采用的教学方式等的不同而不同;随着理解特定数学知识性质、揣摩学生掌握特定知识性质时绕不过去的认知方式、估计学生发生知识时的现场思维活动意向与动机等的不同而不同. 展开更多
关键词 教师专业成长 数学教学 设计结构 知识性质 视点 实践 《课程标准》 同而不同
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改进粒子群算法优化下的Lasso-Lssvm预测模型 被引量:15
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作者 李翼 张本慧 郭宇燕 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2021年第13期45-49,共5页
文章首先针对最小二乘支持向量机(Lssvm)对高维输入特征较为敏感的问题,提出以Lasso算法筛选输入特征,建立Lasso-Lssvm预测模型,并通过粒子群算法对Lssvm中核函数的未知参数进行优化。然后,针对粒子群算法容易陷入局部最优和后期收敛较... 文章首先针对最小二乘支持向量机(Lssvm)对高维输入特征较为敏感的问题,提出以Lasso算法筛选输入特征,建立Lasso-Lssvm预测模型,并通过粒子群算法对Lssvm中核函数的未知参数进行优化。然后,针对粒子群算法容易陷入局部最优和后期收敛较慢等问题,提出了改进的粒子群算法(IPSO):基于网格划分方法,完成粒子初始化;在设定粒子速度更新的惯性权重时,基于Sigmod函数提出种群对比自适应动态惯性系数;针对粒子所处位置的优劣,动态变化学习因子。最后,基于1985—2018年能源排放相关数据建立改进的粒子群算法优化下的Lasso-Lssvm模型。结果表明,Lasso方法可以有效解决Lssvm对高维输入特征敏感的问题,所提出的粒子群算法有更好的寻优能力和鲁棒性,改进粒子群算法优化下的Lasso-Lssvm模型拥有更好的拟合效果和预测精度,验证了该方法的适用性和优越性。 展开更多
关键词 特征筛选 Lasso回归 IPSO算法 Sigmod函数
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基于模型组合法的我国能源消费需求趋势预测 被引量:15
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作者 王翀 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2018年第20期86-89,共4页
文章以三种不同的预测模型为基础,通过Shapley模型方法将三种预测模型进行组合,综合预测我国能源消费需求趋势。预测结果显示,组合预测模型在预测我国能源消费需求时的相对误差低于其他三种单一预测方法,即具有相对较高的精度。根... 文章以三种不同的预测模型为基础,通过Shapley模型方法将三种预测模型进行组合,综合预测我国能源消费需求趋势。预测结果显示,组合预测模型在预测我国能源消费需求时的相对误差低于其他三种单一预测方法,即具有相对较高的精度。根据预测结果,到2025年期间,我国能源消费需求将继续保持增长,但总体上趋缓,增速将黏合在3%附近。 展开更多
关键词 预测 组合 能源消费需求
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暴露数学思维过程的课堂教学研究——透过培养学生数学核心素养的视点 被引量:15
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作者 张昆 张乃达 《中学数学(初中版)》 2018年第2期61-64,共4页
数学新课程理念认为,数学知识来源于主体思维活动的结果,因而数学教学就是教师引导学生数学思维活动的教学,在这种理念指导下,在数学课堂教学中,自然要竭尽所能地促进学生将发生数学思维活动的原创性过程暴露出来.数学教学实践也已经证... 数学新课程理念认为,数学知识来源于主体思维活动的结果,因而数学教学就是教师引导学生数学思维活动的教学,在这种理念指导下,在数学课堂教学中,自然要竭尽所能地促进学生将发生数学思维活动的原创性过程暴露出来.数学教学实践也已经证明,真实的数学思维过程是数学教学中最有意义、最能实现数学课程资源教育价值的策略与手段,借助于数学课程资源启发学生探究发现活动的思维过程,是学生必备的核心素养之一.因此,在数学课堂教学中,促进学生暴露自己关于发生数学认识的思维过程具有重要意义,也是我们教师需要考虑与努力的一个重要的方向性目标. 展开更多
关键词 数学思维过程 课堂教学研究 引导学生 素养 数学思维活动 数学课堂教学 视点 培养
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基于Multi-Agent的政府干预下虚假舆情传播规律与控制决策 被引量:14
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作者 李春发 刘凯 王晟锴 《现代情报》 CSSCI 2018年第5期53-59,共7页
[目的 /意义]为研究政府干预对虚假舆情传播的影响。[方法 /过程]首先,基于个体异质性,将群众进行分类,分析了各类群众之间的状态转移关系;然后,借鉴Bass模型,构建了在政府干预下虚假舆情传播扩散的数学模型;第三,使用Multi-Agent技术... [目的 /意义]为研究政府干预对虚假舆情传播的影响。[方法 /过程]首先,基于个体异质性,将群众进行分类,分析了各类群众之间的状态转移关系;然后,借鉴Bass模型,构建了在政府干预下虚假舆情传播扩散的数学模型;第三,使用Multi-Agent技术构建了群众状态转化逻辑关系来模拟仿真虚假舆情传播的规律;最后,考察了政府干预时间与干预强度对群众行为状态转化的影响。[结论 /结果]经过理论建模和仿真分析验证了本文预测方法的有效性和可行性,将为政府准确把握虚假舆情传播规律、有效防控虚假舆情扩散蔓延提供理论依据。 展开更多
关键词 虚假舆情 个体异质性 BASS模型 MULTI-AGENT
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身份认证技术综述 被引量:12
14
作者 张引兵 刘楠楠 张力 《电脑知识与技术》 2011年第3X期2014-2016,共3页
身份认证技术是密码学研究的一项基础内容,是保障信息安全的有效手段,它在信息系统中的地位极其重要。文章介绍了身份认证的概念,列出了几种常见的身份认证技术,最后给出了几种身份认证所面临的常见攻击和威胁。
关键词 网络安全 身份认证 综述
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潜心教学研究 实现专业成长——例析提升数学教师教学水平的心路历程 被引量:12
15
作者 张昆 《中学数学(高中版)》 2016年第4期48-52,共5页
笔者的教师专业成长背景比较特殊,中师毕业,教过小学语文、初中数学、高中数学.在中师读书时,侧重于语文学习(爱好文学);在数学教学时,对于进入课程的数学知识基本上无师自通。认识与理解知识都几乎是在教学实践活动过程中琢磨... 笔者的教师专业成长背景比较特殊,中师毕业,教过小学语文、初中数学、高中数学.在中师读书时,侧重于语文学习(爱好文学);在数学教学时,对于进入课程的数学知识基本上无师自通。认识与理解知识都几乎是在教学实践活动过程中琢磨而来的.这些背景力量的作用,在数学教学时,对每一个较难把握的知识点总是运用自己的(可能更接近于学生的)理解方式与思考途径加以思索、实践与检验,从自己的探究中发生认识的. 展开更多
关键词 初中数学 教师教学水平 教学研究 心路历程 专业成长 例析 语文学习 数学知识
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培养“推理意识”:小学数学教学的新要求 被引量:12
16
作者 张昆 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2021年第8期25-28,共4页
“推理意识”就是在判断一个命题的真假时会自觉或者不自觉地使用的一种心理倾向性,它是推理能力的基础。义务教育数学课程标准修订的预审稿在已有“推理能力”的情况下新增“推理意识”,是为了凸显推理能力的心理来源,细化推理的心理... “推理意识”就是在判断一个命题的真假时会自觉或者不自觉地使用的一种心理倾向性,它是推理能力的基础。义务教育数学课程标准修订的预审稿在已有“推理能力”的情况下新增“推理意识”,是为了凸显推理能力的心理来源,细化推理的心理倾向性的萌生过程和推理能力的培养路径。培养学生的“推理意识”,主要依托小学数学课程内容完成。教师要充分利用小学“数与代数”内容的算法(计算)与思辨(推理)“二重性”,发掘其中蕴含的培养学生“推理意识”乃至“推理能力”的因素。 展开更多
关键词 推理意识 小学数学 数与代数 算法 思辨
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教材的结构-功能分析方式探索——基于数学教学设计的视角 被引量:11
17
作者 张昆 《中学数学(初中版)》 2017年第3期28-31,共4页
数学教学设计是一项结构系统性整体工程,它的构成要素主要体现在互相关联的三个侧面:理解要传授的具体数学知识结构所呈现的环节及其联结中介的可能组成序列;把握学生发生数学认识的心理环节(呈现的是观念形态)及其过渡性中介的可能... 数学教学设计是一项结构系统性整体工程,它的构成要素主要体现在互相关联的三个侧面:理解要传授的具体数学知识结构所呈现的环节及其联结中介的可能组成序列;把握学生发生数学认识的心理环节(呈现的是观念形态)及其过渡性中介的可能组成序列;通过创造性工作找到关联这两组序列的契合点,以实现它们之间的同构(同构是数学概念,指两个集合中的元素一一对应),如图1所示.这就是通常所说的教学设计应基于"教材分析"、 展开更多
关键词 数学教学设计 数学知识结构 教材分析 功能 创造性工作 构成要素 观念形态 数学概念
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精准扶智背景下乡村教师MIND混合研修模式的构建与实现路径 被引量:8
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作者 李孝诚 綦春霞 李福华 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期41-49,共9页
乡村教师的精准扶智是我国实现乡村振兴的重要基石。在转化学习与非线性学习理论指导下,构建了乡村教师MIND混合研修模式。基于校本的微课题,能提高研修课程的切合度;非线性研修空间的多维互动,能提高多种研修方式的融合度;基于大数据... 乡村教师的精准扶智是我国实现乡村振兴的重要基石。在转化学习与非线性学习理论指导下,构建了乡村教师MIND混合研修模式。基于校本的微课题,能提高研修课程的切合度;非线性研修空间的多维互动,能提高多种研修方式的融合度;基于大数据分析的全面评估,能提高跟踪服务的精准度和研修教师的满意度。结合研修案例,从研修活动的准备、实施与评估三个方面探讨了模式的实现路径。结果表明,该模式能实现乡村教师的转化学习,促进专业发展。 展开更多
关键词 精准扶智 乡村教师 MIND混合研修模式 研修共同体
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应用型人才培养模式下高等数学分类分层教学改革的探索 被引量:10
19
作者 陈亮 《淮北师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2016年第4期75-79,共5页
探讨在应用型人才培养模式下,高等数学这一公共基础课程的分类分层教学改革过程,根据制定的分类分层原则与方法,探讨高等数学分类分层教学中的优缺点,指明当前亟需解决的一些问题.
关键词 应用型人才培养模式 高等数学 分类分层教学 教学改革
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制定综合评价指标时各主成分权重系数确定方法研究 被引量:10
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作者 马建华 《淮北师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2013年第4期19-22,共4页
用主成分分析方法制定综合评价指标时,往往是给各主成分以一定的权重系数,把这些主成分相加构成一个综合评价指标.文章在对已有的一些系数确定方法经过分析比较后,提出一个新的确定方法—主客观结合法.该方法更加科学有效,更符合评价目的.
关键词 主成分 方差 综合评价
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