-
题名飞锤四轴钻加工装置的设计与应用
被引量：1
- 1
-
-
作者
丁国全
储晓猛
杨建新
-
机构
海安职业教育中心校
江苏大学基础工程训练基地
-
出处
《装备制造技术》
2010年第9期149-150,160,共3页
-
文摘
针对飞锤零件的孔加工问题,设计制造了一种四轴钻孔装置,一次切削可完成4个孔的加工。该装置结构简单,安装调整便捷,加工效率及经济性高。使用结果表明,缩短了产品的加工时间,降低了生产成本,提高了加工效率,具有较好的性能。
-
关键词
飞锤零件
四轴钻装置
孔钻削
加工效果
-
Keywords
flying hammer parts
4-shafts drilling equipment
hole machining
processing effects
-
分类号
TG52
[金属学及工艺—金属切削加工及机床]
-
-
题名谈钳工技能教学中的导生制
被引量：2
- 2
-
-
作者
于桂军
-
机构
江苏省海安职业教育中心校
-
出处
《消费导刊》
2009年第18期171-171,共1页
-
文摘
本文主要谈了钳工技能教学中的导生制,分别谈了导生制在钳工技能教学过程中在课前、课中、课后的操作要领,还谈了实施导生制和意义,及注意的两个问题,对提高钳工技能教学效果有一定的指导作用。
-
关键词
钳工
技能教学
导生制
-
分类号
TG9-4
[金属学及工艺—钳工工艺]
-
-
题名思想政治课教学过渡的功效
- 3
-
-
作者
徐进
-
机构
江苏海安职业教育中心校
-
出处
《中学政治教学参考（下旬）》
2011年第11期34-34,共1页
-
文摘
思想政治课教学中的“过渡”是教学的有机组成部分，一堂精彩的思想政治课离不开同样精彩且巧妙的“过渡”。如果“过渡”运用不科学、不合理，甚至滥用，可能会导致课堂教学目标无法实现。科学、合理、巧妙的过渡就像“黏合剂”，让课堂教学各个环节天衣无缝、浑然一体；内容丰富多彩的过渡就像“催化剂”，可以激发学生兴趣、引发学生的情感共鸣；形式多样的过渡就像“调色板”，可以让课堂知识学习的形式多样化，让课堂变得色彩斑斓。
-
关键词
思想政治课教学
教学过渡
课堂教学目标
功效
有机组成部分
学生兴趣
形式多样化
情感共鸣
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名有效情境创设的“点”“线”“面”
- 4
-
-
作者
徐进
-
机构
江苏海安职业教育中心校
-
出处
《中学政治教学参考（下旬）》
2011年第8期41-41,共1页
-
文摘
建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境中进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习的新知识，从而赋予新知识以某种意义，达到对新知识的意义建构。在这一理论的指导下，建构情境成为教育者实现教学目标的有效手段。
-
关键词
情境创设
“面”
“线”
社会文化背景
意义建构
学习者
建构主义
“情境”
-
分类号
G633.410.3
[文化科学—教育学]
-
