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促进法带来家庭教育新变化
1
作者 陈元祺 裴玉婷 +5 位作者 陈雅播 杨陈瑾 无 钱可芬(指导) 封沛(指导) 吴佳霓(指导) 《小主人报》 2023年第4期4-5,共2页
在连续两年的海南省两会上,教育是代表委员们关注的民生议题之一。《小主人报》的小记者带着从学校、社区征集到的家长和学生共同关注的“家庭教育”“未成年人保护”等热点问题来到了两会,结合去年省政协会员在提案中所提到的相关建议... 在连续两年的海南省两会上,教育是代表委员们关注的民生议题之一。《小主人报》的小记者带着从学校、社区征集到的家长和学生共同关注的“家庭教育”“未成年人保护”等热点问题来到了两会,结合去年省政协会员在提案中所提到的相关建议进行了采访。小记者:《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称《家庭教育促进法》)在2022年1月1日正式实施。 展开更多
关键词 家庭教育 未成年人保护 促进法 民生议题 两会 记者 海南省 热点问题
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任务群视角下的小学高段习作教学策略探究——以五年级上册“习作五介绍一种事物”为例
2
作者 曾昭莲 《新教育（海南）》 2024年第19期59-61,共3页
立足《义务教育语文课程标准(2022年版)》,提出任务群视角下的小学高段习作教学基本策略:创设任务情境,引发写作兴趣;搭建学习支架,提升核心素养;制定评价标准,实现“教—学—评”一体化。
关键词 任务群 基本路径 任务情境 学习支架 “教—学—评”一体化
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“双减”背景下提升低年级学生写话能力的策略
3
作者 孙傲 丁磊 《新教育（海南）》 2024年第1期22-24,共3页
夯实小学低段语文教学,提升学生写话兴趣和写话能力,对于学生今后的成长意义重大。在“双减”政策下,拓宽教学渠道,更新教学理念,优化教学方式,焕发写话教学的活力和效能,通过思维导图、培养观察、阅读积累、写绘结合四个方面,提升低年... 夯实小学低段语文教学,提升学生写话兴趣和写话能力,对于学生今后的成长意义重大。在“双减”政策下,拓宽教学渠道,更新教学理念,优化教学方式,焕发写话教学的活力和效能,通过思维导图、培养观察、阅读积累、写绘结合四个方面,提升低年级学生写话能力。 展开更多
关键词 写话能力 思维导图 观察阅读 写绘结合
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浅议作业的分层设计与形式创新——以五年级上册作业设计为例
4
作者 曾昭莲 《七彩语文》 2024年第4期91-93,共3页
作业设计形式单一、重复,会导致学生丧失对学习的兴趣。核心素养导向下的小学语文作业设计,要对作业进行分层,激发学生内在学习动力,提高学生写作业的兴趣;紧扣语文要素,促进学生能力发展;创新作业形式,设计实践拓展类作业,发挥作业的... 作业设计形式单一、重复,会导致学生丧失对学习的兴趣。核心素养导向下的小学语文作业设计,要对作业进行分层,激发学生内在学习动力,提高学生写作业的兴趣;紧扣语文要素,促进学生能力发展;创新作业形式,设计实践拓展类作业,发挥作业的育人功能,提升学生的综合素养。 展开更多
关键词 核心素养 分层作业 语文要素 实践拓展
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巧用短视频开展小学任务群作文教学的创新实践
5
作者 曾昭莲 孙傲 钟微 《新教育（海南）》 2024年第7期25-27,共3页
教师在教学时,把短视频引入任务群作文教学中,可以创设情境任务,激发学生的写作兴趣;再现生活情景,让学生把细节写得具体;还能促进学生掌握写作技巧,在作文中进行迁移运用,为任务群习作教学打开一扇窗。
关键词 任务群作文 短视频 写作技巧
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小学高段英语单元作业设计研究 被引量：1
6
作者 洪海慧 《新教育（海南）》 2023年第28期35-37,共3页
“双减”政策下,教师要遵循单元作业内容多元化、形式多样化、评价多层次发展,要设置层次性单元作业,兼顾学生个体差异;设置趣味性单元作业,提高学生学习兴趣;设置探索性单元作业,完善学生学习储备;设置实践性单元作业,锻炼学生动手能力... “双减”政策下,教师要遵循单元作业内容多元化、形式多样化、评价多层次发展,要设置层次性单元作业,兼顾学生个体差异;设置趣味性单元作业,提高学生学习兴趣;设置探索性单元作业,完善学生学习储备;设置实践性单元作业,锻炼学生动手能力;设置合作性单元作业,培养学生团队意识;设置亲子类单元作业,构建家校共育合力。 展开更多
关键词 “双减” 小学高段英语 单元作业设计
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海南少儿编程教育的现状、困难及解决策略
7
作者 张建沼 张珂 《新教育（海南）》 2023年第1期93-94,共2页
让少儿接触编程教育和人工智能,可以让他们的思维得到更好的发展。在教学中,教师要了解学生存在的问题并通过完善培训体系、开发新的编程课程等措施来为学生提供更好的编程教育。
关键词 少儿编程教育 现状 解决策略
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“双减”进行时——让作业焕发新的生命力
8
作者 孙昕 《新教育（海南）》 2023年第13期30-31,共2页
新理念下要实现作业“减量提质”,就必须重视作业内容的设计和作业评价方式的优化。凸显作业设计的层次性、真实性、开放性、趣味性等原则,在多元性的作业评价中,搭建师生互动的桥梁,让作业焕发新的生命力。
关键词 作业设计 优选内容 多元评价
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深度学习视域下的小学英语阅读教学实践与探究
9
作者 吴金潇 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第6期15-18,42,共5页
深度学习注重学习的主动性、高阶思维的发展以及知识的迁移运用,是发展学生核心素养的重要路径之一。深度学习视域下的阅读教学有助于解决教学中学生学习被动化、教学浅层化与碎片化等问题。本文基于深度学习的相关理论,结合小学英语阅... 深度学习注重学习的主动性、高阶思维的发展以及知识的迁移运用,是发展学生核心素养的重要路径之一。深度学习视域下的阅读教学有助于解决教学中学生学习被动化、教学浅层化与碎片化等问题。本文基于深度学习的相关理论,结合小学英语阅读教学的具体案例,探讨了如何通过“聚焦问题设计”“运用思维导图”“开展项目实践活动”等途径来促进学生深度学习,提高阅读教学成效,从而实现培养学生核心素养的目标。 展开更多
关键词 小学英语 阅读教学 深度学习
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立足作业育人,优化小学数学作业设计 被引量：3
10
作者 潘华莉 李俊杰 《新教育（海南）》 2022年第34期16-18,共3页
小学数学作业中存在作业量大等于提高成绩、课堂作业等于教科书练习题、课后作业等于作业本等问题,教学中教师可以从作业分层、作业内容、作业的多样化等角度,优化作业设计。
关键词 作业育人 作业优化 作业设计
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STEAM视角下的儿童创客编程课程教学活动设计——以“未来智慧星球”校本课程为例
11
作者 王栩 《新教育（海南）》 2023年第13期40-42,共3页
以滨海九小的梦想课程智慧蓝板块的未来智慧星球校本课程为蓝本,阐述STEAM视角下的儿童创客编程课程教学活动设计与实施策略,以项目式学习整合课程教学,培养和提升学生的信息素养。
关键词 STEAM 核心素养 项目式学习活动设计
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数学低年段无纸化家庭作业的“巧”设计
12
作者 潘华莉 李颖 《新教育（海南）》 2023年第1期8-10,共3页
小学教学中低年级数学教学中可创新作业形式,设计“说”的家庭作业;创设学习情境,设计“玩”的作业;发挥家长作用,设计“读”的作业;融合生活元素,设计实践作业和表演类作业。
关键词 “双减”政策 低段教学 无纸化作业 内容设计
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“教学评一体化”在小学习作教学中的实施策略
13
作者 李坤容 《新教育（海南）》 2023年第34期64-66,共3页
“教学评一体化”作为有效教学的一种重要方式,对小学语文写作教学发挥着强有力的促进作用。但受到传统教学方式、客观教学环境等多种因素的影响,“教学评一体化”理念在小学语文课堂中的落实还存在教学观念、教学方式落后等多种问题。... “教学评一体化”作为有效教学的一种重要方式,对小学语文写作教学发挥着强有力的促进作用。但受到传统教学方式、客观教学环境等多种因素的影响,“教学评一体化”理念在小学语文课堂中的落实还存在教学观念、教学方式落后等多种问题。对此,小学语文教师要积极制定合理的写作教学计划,坚持以学生为主体进行“教学评一体化”应用,建立互动评价机制,实现“教学评一体化”理念支持下的高质量小学语文写作教学。 展开更多
关键词 “教学评一体化” 互动评价 小学习作教学
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“分数的初步认识”教学实录与评析
14
作者 盛丽琼 周萍 《小学数学教育》 2023年第1期130-133,共4页
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第87~92页例1、例3及相关练习。教学目标:1.结合分食物的具体情境经历“分”的过程,体验分数产生的必要性,感悟分数的含义和分数单位,能正确读、写分数,知道分数各部分的名称。2... 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第87~92页例1、例3及相关练习。教学目标:1.结合分食物的具体情境经历“分”的过程,体验分数产生的必要性,感悟分数的含义和分数单位,能正确读、写分数,知道分数各部分的名称。2.通过想一想、分一分、涂一涂、说一说等操作活动感受部分与整体之间的关系,体会数认识的一致性,培养数感和符号意识,提高观察、思考和表达的能力。3.初步体会分数源于实际生活的需要,通过“品尝椰子饭”进一步感受数学与生活的联系,增强对数学的亲切感。 展开更多
关键词 符号意识 数学与生活 分数单位 教学实录 培养数感 义务教育 教学内容 具体情境
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小学英语阅读教学中开展深度学习的实践
15
作者 吴金潇 《中小学外语教学》 北大核心 2023年第16期24-29,共6页
本文结合教学案例,基于深度学习的理念及其特点,从教学内容、教学目标、教学活动三方面探讨了在阅读教学中开展深度学习的思路与方法,旨在引领学生探究主题意义,习得语言技能,发展高阶思维,感悟人生价值,发展核心素养。
关键词 深度学习 主题意义 阅读教学
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在小学低年级语文识字教学中融入中华传统文化实践探究——以汉字故事为载体
16
作者 孙傲 王越 《新教育（海南）》 2023年第17期40-42,共3页
在识字写字十分基础和重要的小学低段教学中,需要把汉字教学与中华优秀传统文化相融,而融入传统文化的要求就包含了汉字字形、字音与字义中蕴含的文化信息的教学任务。教学以汉字故事为载体,主要按照字源故事、汉字中的诗文书画与历史... 在识字写字十分基础和重要的小学低段教学中,需要把汉字教学与中华优秀传统文化相融,而融入传统文化的要求就包含了汉字字形、字音与字义中蕴含的文化信息的教学任务。教学以汉字故事为载体,主要按照字源故事、汉字中的诗文书画与历史典故三个角度创编故事,让汉字文化融入课堂。 展开更多
关键词 识字教学 中华传统文化 汉字故事
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小学中年段数学课堂分层作业设计的方法
17
作者 陈媛 《新教育（海南）》 2023年第16期35-37,共3页
在“双减”背景下,作业是课程改革中的重要部分,它关系着教师的教和学生的学。一份好的课堂作业设计不仅能让学生巩固当堂课所学的知识,还能因为作业所取得的成就感而对数学产生兴趣。那怎样设计一份适合小学中年段的数学课堂作业呢?本... 在“双减”背景下,作业是课程改革中的重要部分,它关系着教师的教和学生的学。一份好的课堂作业设计不仅能让学生巩固当堂课所学的知识,还能因为作业所取得的成就感而对数学产生兴趣。那怎样设计一份适合小学中年段的数学课堂作业呢?本文主要从四个方面来阐述。 展开更多
关键词 中年段 课堂 分层作业
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在阅读教学中利用文本留白培养学生的思维品质 被引量：3
18
作者 吴金潇 《中小学外语教学》 北大核心 2021年第4期47-53,共7页
阅读教学是发展学生思维能力的重要途径。教师可以从阅读文本的留白入手,借助插图留白、人物留白、情节留白、结尾留白等,深度挖掘阅读文本的内涵,有效培养学生的联想和发散思维、评价与思辨思维、分析与推理思维以及探究和创新思维。
关键词 阅读教学 思维品质 文本留白
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成为知识产权普法的传播使者
19
作者 韩骁 陈瑞麒 +3 位作者 张裕铖 戴俊杰 尹喬禾 无 《小主人报》 2022年第10期6-7,共2页
由海南自由贸易港知识产权法院联合海口市教育局、海口市知识产权局开展的“知未”活动之“我与知识产权普法宣传活动”正式启动。出席活动的领导有:海南自由贸易港知识产权法院党组书记、院长夏君丽,党组成员、副院长苏志辉,党组成员... 由海南自由贸易港知识产权法院联合海口市教育局、海口市知识产权局开展的“知未”活动之“我与知识产权普法宣传活动”正式启动。出席活动的领导有:海南自由贸易港知识产权法院党组书记、院长夏君丽,党组成员、副院长苏志辉,党组成员、政治部主任吴昌智,海口市教育局二级主任科员符方新以及海口市知识产权局二级调研员罗锋等。 展开更多
关键词 知识产权 主任科员 普法宣传 自由贸易港 政治部主任 海口市
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“双减”背景下小学数学作业的设计与实施研究——以“认识多位数”的作业设计为例 被引量：1
20
作者 程达莲 李世耀 《新教育（海南）》 2022年第34期36-39,共4页
过重的课业负担严重损害青少年身心健康,教师应通过减轻课业负担,保证学生健康快乐成长、轻松高效学习;还应做好作业系统化研究,更好地培养学生的自学能力和实践能力,同时促进教师改进教学方法。
关键词 “双减” 作业设计 实施策略
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