“互联网+”时代青海省中小学教师专业发展研究初探——基于海东市S区中小学教师的实证分析 被引量：1

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作者 申大魁 张元邦 《青海教育》 2017年第9期12-13,共2页

互联网＋”时代对青海基础教育提出了更大挑战,对中小学教师提出了更高、更具时代特征的专业要求,开展“互联网＋”时代中小学教师专业发展研究迫在眉睫.本文基于海东市S区中小学教师专业发展实证分析,提出了“互联网＋”时代青海省中... 互联网＋”时代对青海基础教育提出了更大挑战,对中小学教师提出了更高、更具时代特征的专业要求,开展“互联网＋”时代中小学教师专业发展研究迫在眉睫.本文基于海东市S区中小学教师专业发展实证分析,提出了“互联网＋”时代青海省中小学教师专业发展的建议. 展开更多

关键词 “互联网+”时代 青海省 教师专业发展 研究

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成为自己教学的研究者:中小学教师教学发展的重要途径

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作者 申大魁 张元邦 《青海教育》 2018年第5期16-17,共2页

长期以来,中小学教师存在明显的＂重教学、轻科研＂现象,严重制约了教师的教学发展。新课程改革为中小学教师开展教学研究提供了良好的契机,发挥出了中小学教师开展教学研究的独特优势。＂关于教学＂＂在教学中＂＂为了教学＂是中小学... 长期以来,中小学教师存在明显的＂重教学、轻科研＂现象,严重制约了教师的教学发展。新课程改革为中小学教师开展教学研究提供了良好的契机,发挥出了中小学教师开展教学研究的独特优势。＂关于教学＂＂在教学中＂＂为了教学＂是中小学教师开展教学研究的可行性路径。教师成为自己教学的研究者,不是一般意义上的经验总结,而是＂行动＂与＂研究＂的结合。 展开更多

关键词 中小学教师 教学发展 必要性 优势 途径

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中学思想政治理论课“微哲学”课程实施初探

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作者 张元邦 《青海教育》 2021年第9期49-50,共2页

在思想政治理论课教学中,需要创新教育教学方式,培养学生思维的敏捷性、批判性和创造性,将抽象难懂的理论知识生活化、精细化。本文探讨了“微哲学”课程实施的意义、存在的问题、实施的策略,力求探索出一条中学思想政治理论课“微哲学... 在思想政治理论课教学中,需要创新教育教学方式,培养学生思维的敏捷性、批判性和创造性,将抽象难懂的理论知识生活化、精细化。本文探讨了“微哲学”课程实施的意义、存在的问题、实施的策略,力求探索出一条中学思想政治理论课“微哲学”课程创新与实践研究新路径。 展开更多

关键词 中学思政课 “微哲学”课程 实施策略

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完善初中教学管理的有效策略分析 被引量：2

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作者 张元邦 《天津教育》 2020年第25期147-148,共2页

教学管理是学校非常重要的任务。校长作为学校教学管理的重要领导者,需要发挥自身在教学管理中的作用,积极采取有效措施全面提升教学管理质量和教学效率。初中教学管理人员需要在践行教学管理实践中,秉持创新性的教学管理理念,积极为学... 教学管理是学校非常重要的任务。校长作为学校教学管理的重要领导者,需要发挥自身在教学管理中的作用,积极采取有效措施全面提升教学管理质量和教学效率。初中教学管理人员需要在践行教学管理实践中,秉持创新性的教学管理理念,积极为学生营造良好的学习环境,强化对教学管理和教学质量的认识,在规范化的教学管理中为国家和社会培养出更多优秀的人才。 展开更多

关键词 初中教学 教学管理 问题 措施

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“互联网+”大环境下初中教学管理策略研究

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作者 张元邦 《天津教育》 2021年第19期91-92,共2页

随着网络的不断应用和发展,互联网技术已经越来越多地应用在人们的工作和生活领域,为人们工作和生活提供更多的便利。初中生是学校管理中特点比较鲜明的对象,初中教学管理也一直是一个备受关注的话题。通过互联网在教学管理中的应用,可... 随着网络的不断应用和发展,互联网技术已经越来越多地应用在人们的工作和生活领域,为人们工作和生活提供更多的便利。初中生是学校管理中特点比较鲜明的对象,初中教学管理也一直是一个备受关注的话题。通过互联网在教学管理中的应用,可以更好地解决现阶段初中教学管理中存在的弊端。本文分析了现阶段初中教学管理出现的问题,并针对这些问题分析了互联网在初中教学管理中的应用。 展开更多

关键词 互联网 初中 教学管理

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新课改理念下的初中教学管理研究

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作者 张元邦 《天津教育》 2021年第24期106-107,共2页

在日常教学过程中,由于很多教师缺乏教育思想上的转变,对新课程目标的要求研究得不够透彻,理解也不到位,导致初中教育管理工作难以取得实质性的突破。教师在加大对初中学生教授基础理论知识的同时,还应该加强对初中学生的素质教育,培养... 在日常教学过程中,由于很多教师缺乏教育思想上的转变,对新课程目标的要求研究得不够透彻,理解也不到位,导致初中教育管理工作难以取得实质性的突破。教师在加大对初中学生教授基础理论知识的同时,还应该加强对初中学生的素质教育,培养初中学生应该具备的各种能力。 展开更多

关键词 教学管理目标 教育理念 方法策略

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浅谈手机无线同屏在初中课堂教学中的妙用

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作者 韩存梅 《风景名胜》 2019年第9期99-100,共2页

手机无线同屏技术是信息化高速发展的产物,我们要用评判性思维和创造性思维将其引入课堂。本文在介绍什么是无线同屏以及手机无线同屏方法的基础上,阐述了手机无线同屏在初中课堂教学中的妙用,以期优化常规教学课堂,改进学生学习方法和... 手机无线同屏技术是信息化高速发展的产物,我们要用评判性思维和创造性思维将其引入课堂。本文在介绍什么是无线同屏以及手机无线同屏方法的基础上,阐述了手机无线同屏在初中课堂教学中的妙用,以期优化常规教学课堂,改进学生学习方法和助力教师专业发展。 展开更多

关键词 手机无线同屏 课堂教学 妙用

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提高初中生英语水平听力初探

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作者 张玲 《青海教育》 2017年第12期35-35,共1页

听力是学习英语的基础,是学生之间开展语言交流的前提. 增强听力需要依靠日常的反复训练与培养适应. 只有增强听力,才能掌握说、读、写其他三项基本功. 本文在分析造成初中生听力理解困难影响因素的基础上,探讨了提高英语听力教学的策略.

关键词 中学英语 听力训练 激发兴趣 培养能力

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初中信息技术微课教学策略研究

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作者 韩存梅 《青海教育》 2019年第11期89-89,共1页

微课应用于各学科中,开启了新的教学模式。本文在介绍微课应用于初中信息技术课程中优势的基础上,阐述了初中信息技术微课的制作要求、制作方法,以期为提高初中信息技术教学质量提供借鉴。

关键词 信息技术 微课 制作要求 制作方法

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浅析乐高机器人与中学生创新思维培养 被引量：2

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作者 李得香 《科教导刊（电子版）》 2018年第1期140-140,共1页

随着经济的发展,机器人制作已经进入到广大青少年的生活中。而以乐高机器人为代表的机器人教育更是行业中的领航代表。本文以乐高机器人教育为例,通过分析乐高品牌的教育理念以及其设定的课程内容,从青少年早期生长发育特点入手,并结合... 随着经济的发展,机器人制作已经进入到广大青少年的生活中。而以乐高机器人为代表的机器人教育更是行业中的领航代表。本文以乐高机器人教育为例,通过分析乐高品牌的教育理念以及其设定的课程内容,从青少年早期生长发育特点入手,并结合机器人教育自身所具有的特点,来分析青少年应用机器人教育的适宜问题。 展开更多

关键词 机器人 中学生 乐高 适宜性

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探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策 被引量：1

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作者 沈延斌 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第24期39-39,共1页

情境教学是近年来物理教学中新兴的、效率较高的一种学习方法,小组学习由于能够调动学生的积极性、活跃课堂气氛,也成为初中物理情境创设教学的重要手法。但是在情境创设教学的实施过程中,逐渐暴露出一些问题。一、初中物理教学情境创... 情境教学是近年来物理教学中新兴的、效率较高的一种学习方法,小组学习由于能够调动学生的积极性、活跃课堂气氛,也成为初中物理情境创设教学的重要手法。但是在情境创设教学的实施过程中,逐渐暴露出一些问题。一、初中物理教学情境创设的问题1.教学情境创设过于形式化。在初中物理教学过程中,很多教师没有从教学内容出发,仅仅是为了完成教学任务而创设情境。在这种情况下,教师所创设的教学情境,未与教学内容结合起来,这就导致教学情境创设过于形式化,最终无法取得良好的教学效果。2.教学情境创设的功利化。学校为了检验教师的教学质量,就会让老师开“公开课”,而教师为了迎合“公开课”,则会选择创设教学情境,以此确保教学目标的顺利实现。例如,当教师要讲解“大气压”这一教学内容的时候,会利用剥壳的鸡蛋、玻璃瓶来进行实验,教师先将燃烧物放置在玻璃瓶中点燃,然后再将鸡蛋放在瓶口,当燃烧物在瓶内燃烧完之后,此时鸡蛋就慢慢地掉入瓶子中,通过这一实验学生可以更好地掌握大气压这一知识,但是教师借助这一实验,只是为了让学生深刻了解大气压这一知识,并没有关注学生情感与思维之间存在的联系。3.教学情境创设能力的缺失。有一部分初中物理教师对情境教学的含义与意义把握不够准确,甚至还有些教师将“情境”理解为“场景”。此外,还有部分教师选择情境素材的能力比较低。这些教师所创设的教学情境,无法达到预期的教学目标。 展开更多

关键词 教学情境创设 初中物理 物理教师 学生情感 教学内容 创设教学情境 情境教学 大气压

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初中生物实验教学的探究和创新能力的培养

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作者 刘淑花 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第5期91-91,共1页

生物实验教学是提高学生生物科学素养和培养学生创新能力的重要手段和有效途径。搞好生物实验教学是新课标的基本要求,有利于提高学生的动手能力、观察能力、思维能力、语言表达能力以及学生之间相互交流、合作的能力;有利于培养学生的... 生物实验教学是提高学生生物科学素养和培养学生创新能力的重要手段和有效途径。搞好生物实验教学是新课标的基本要求,有利于提高学生的动手能力、观察能力、思维能力、语言表达能力以及学生之间相互交流、合作的能力;有利于培养学生的创新精神和创造欲望,挖掘学生的创新潜能。 展开更多

关键词 生物实验教学 创新能力

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浅谈初中英语听力教学策略

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作者 刘昱辰 《传奇故事（百家讲堂）》 2020年第11期275-275,共1页

听力水平影响学生应用英语、分析英语的能力,而当前学生对英语水平的掌握仅限于单词量、写作、阅读,在英语交流时却不能及时接受对方信息,造成学生的英语水平发挥不出来,进而不利于学生英语综合能力的展现。而开展听力教学也不得不注重... 听力水平影响学生应用英语、分析英语的能力,而当前学生对英语水平的掌握仅限于单词量、写作、阅读,在英语交流时却不能及时接受对方信息,造成学生的英语水平发挥不出来,进而不利于学生英语综合能力的展现。而开展听力教学也不得不注重方式与方法,教师应从学生的学习特点与英语语言特点出发设计听力课堂,开展高效教学。一、提高教师自身专业能力。作为初中英语教师,是学生的英语学习榜样和方向,所以教师要具备标准的英语口语发音,提高自身的英语口语发音水平,在为学生打下良好的英语发音基础的过程中向学生传授正确的英语发音。 展开更多

关键词 方式与方法 英语发音 高效教学 教师自身 英语综合能力 学习榜样 英语交流 听力课堂

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浅议初中数学教学情境的创设

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作者 郭玉玲 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第6期32-32,共1页

教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课,也可以是课的开始、中间或结束。创设教学情境,可以激发学生的学习内在需要,引导学生体验学习过程,帮助学生有效解决问... 教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课,也可以是课的开始、中间或结束。创设教学情境,可以激发学生的学习内在需要,引导学生体验学习过程,帮助学生有效解决问题,促进情感与态度的发展。下面根据自己的教学实践,对创设教学情境谈一谈自己的做法。 展开更多

关键词 创设教学情境 初中数学教学 情境的创设 教学内容 教学实践 教学目标 体验学习过程 内在需要

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浅谈如何开展数学学困生的转化工作

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作者 郭玉玲 《传奇故事（百家讲堂）》 2020年第9期280-280,共1页

学生进入初中以后,他们的学习发生了很大的变化,不仅学习科目增加了很多,而且初中数学知识点增加了很多,知识点难度也增加了不少,这就导致有部分学生不能适应初中学习的节奏,导致学习变得有些吃力,尤其是对于数学学习能力较弱的学生,初... 学生进入初中以后,他们的学习发生了很大的变化,不仅学习科目增加了很多,而且初中数学知识点增加了很多,知识点难度也增加了不少,这就导致有部分学生不能适应初中学习的节奏,导致学习变得有些吃力,尤其是对于数学学习能力较弱的学生,初中数学成绩越来越不理想,最终成为了数学学科的学困生。 展开更多

关键词 学习科目 数学学习能力 数学成绩 学困生 数学学科 初中学习 数学知识点 学生 初中

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中学政治课“情境材料”的价值与应用

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作者 张元邦 《好家长》 2018年第66期143-143,共1页

从小学阶段学生们就开始接触政治,到了中学政治课变成了考试的科目,也可以看出政治课的重要作用。政治课可以帮助中学生更好地了解当今的社会和时代,让他们对当今的时代和社会更加的热爱,在他们步入社会时也可以更好的融入其中。本篇文... 从小学阶段学生们就开始接触政治,到了中学政治课变成了考试的科目,也可以看出政治课的重要作用。政治课可以帮助中学生更好地了解当今的社会和时代,让他们对当今的时代和社会更加的热爱,在他们步入社会时也可以更好的融入其中。本篇文章就中学政治课'情境材料'的价值与中学政治课'情境材料'的应用进行探讨。 展开更多

关键词 中学政治课 情境材料 价值 应用

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初中化学实验精准化教学策略分析

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作者 朱秀莲 《中学生作文指导》 2020年第18期0065-0065,共1页

随着近年来我国社会经济发展水平的不断提升，社会对于教育的重视程度也是越来越高的，越来越多新的教学理念和教学方法都被应用到了课程学习的过程当中，对于初中化学来说，化学实验的进行会起到一种重要的辅助作用，而对初中化学进行... 随着近年来我国社会经济发展水平的不断提升，社会对于教育的重视程度也是越来越高的，越来越多新的教学理念和教学方法都被应用到了课程学习的过程当中，对于初中化学来说，化学实验的进行会起到一种重要的辅助作用，而对初中化学进行精准化教学，也无疑会在更大的程度上提升初中化学的课堂教学质量和教学水平，针对于当前初中化学实验教学过程当中所存在的问题，要更加积极的做出探究，促使整个实验过程当中的各个环节都可以朝着精准化的方向发展，从而得以进一步的提升课程的有效性，并且也可以相应的提高学生的化学学科核心素养。 展开更多

关键词 初中 化学实验教学 精准化教学

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浅谈初中英语教学中如何培养学生的核心素养

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作者 刘昱辰 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第6期75-75,共1页

在初中英语课堂教学活动中,教师不仅需要培养学生的思维能力,注重学生课堂内容和基本知识的学习和掌握,促进学生个性化发展,与此同时,还应当加强学生英语各方面能力的提升和核心素养的教育,要积极创新、大胆探索,采用新型的教学方式加... 在初中英语课堂教学活动中,教师不仅需要培养学生的思维能力,注重学生课堂内容和基本知识的学习和掌握,促进学生个性化发展,与此同时,还应当加强学生英语各方面能力的提升和核心素养的教育,要积极创新、大胆探索,采用新型的教学方式加强对学生核心素养的培养。 展开更多

关键词 核心素养 初中英语教学 初中英语课堂教学 课堂内容 学生的思维 教学方式 积极创新 学生个性化发展

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浅谈情境教学法在初中英语教学中运用

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作者 谈有玉 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第6期99-99,共1页

众所周知,英语的学习对我国大多数学生来说是一个难题。学生学好一门外语,首先得培养其学习的兴趣,兴趣能激发学生学习的主动性,创造性及促进个性的发展。而兴趣的培养很大程度上取决于教师的教法,情境教学法就是教好一门外语最好的方... 众所周知,英语的学习对我国大多数学生来说是一个难题。学生学好一门外语,首先得培养其学习的兴趣,兴趣能激发学生学习的主动性,创造性及促进个性的发展。而兴趣的培养很大程度上取决于教师的教法,情境教学法就是教好一门外语最好的方法之一。 展开更多

关键词 兴趣的培养 情境教学法 初中英语教学 个性的发展 激发学生学习 创造性 主动性 教师的教法

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浅谈如何培养学生英语学习兴趣

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作者 沈玉英 《传奇故事（百家讲堂）》 2020年第11期285-285,共1页

一直以来,兴趣都是主观世界的一种现象,同时也是人们追求认知、探索某种事物的心理倾向,而学习兴趣却是人类学习动机中最现实、最活跃的一种成分,也是推动学生进行知识探究、获取学习能力的绝佳动力。因此,只有具备浓厚学习兴趣的学习... 一直以来,兴趣都是主观世界的一种现象,同时也是人们追求认知、探索某种事物的心理倾向,而学习兴趣却是人类学习动机中最现实、最活跃的一种成分,也是推动学生进行知识探究、获取学习能力的绝佳动力。因此,只有具备浓厚学习兴趣的学习才能称之为最有效的学习。学习英语也是一样的道理,学生只有自身对英语产生浓厚的学习兴趣,才能够促使学生加深理解和记忆英语中出现的语法、段落和字词等,使学生在听课、阅读英文文章和英语交流的过程中享受更多学习英语的快乐,并最终取得学习上的成功。与此同时,学生学习英语的兴趣也与英语教师在教学过程中对学生的引导、激发和培养密不可分。 展开更多

关键词 知识探究 英语学习兴趣 英语交流 英文文章 主观世界 学习动机 心理倾向 理解和记忆

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