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题名加大语言文字训练的力度
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作者
纪育华
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机构
浙江象山县教委教研室
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出处
《小学语文教学》
1997年第11期10-11,共2页
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文摘
加大语言文字训练的力度□浙江象山县教委教研室纪育华当今，“加强语言文字训练”已成为小语教学中使用频率极高的用语。何谓“加强”？笔者以为有两个因素：一是要有一定的训练时间和容量，二是要有力度。如果光追求时间和容量，结果是泛而不深，浮光掠影，甚至徒有形式...
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关键词
语言文字训练
阅读教学
语言教学
帝国主义者
积累语言
语文教学
思想内容
语言环境
浙江象山县
语言训练
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名所有制结构教学中应把握的几对关系
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作者
林诸
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机构
浙江省象山县教委教研室
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出处
《政治课教学》
2000年第11期3-4,共2页
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关键词
中学
思想政治课教学
所有制结构
关系
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分类号
G633.202
[文化科学—教育学]
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题名相对性和相对性原理不能混淆
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作者
吴国华
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机构
浙江省象山县教委教研室
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出处
《中学物理教学参考》
1994年第4期27-28,共2页
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文摘
力学的相对性原理,并不是中学物理教学大纲中的内容,中学教师一般也不用对学生介绍相对性原理.相对性原理是跟惯性系相联系的.在经典力学中,对于不同的惯性系,同一物体的加速度是相同的.简证如下: 设某一运动物体相对于S惯性系的速度为u,相对于另一惯性系S′的速度为u′,而S′相对S的速度是u,则由经典速度合成定理(可以用伽利略变换式推出)写出:
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关键词
相对性原理
中学物理教学
惯性系
速度合成定理
伽利略变换
中学物理课
中学教师
运动物体
经典力学
牛顿第二定律
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名用模拟法进行环境教学
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作者
林诸
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机构
浙江省象山县教委教研室
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出处
《政治教育》
2002年第3期14-14,共1页
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文摘
模拟就是要求学生扮演对某一特定的环境问题持不同意见的各方，并模拟现实提供能够反映其观点态度的证据；通过各方的辩论，最终形成对该环境问题的比较全面的认识。模拟一般分为二个步骤：①由教师介绍将要模拟的环境问题及参加者应遵循的规则；②参加模拟的学生根据游戏规则和他们扮演的角色，提出合乎逻辑的观点；③在教师的指导下，对模拟过程进行总结，并形成一个一致的、能反映各种观点的报告，巩固从模拟中学到的东西。由于游戏是模拟活动的表现形态，因此模拟教育具有较强的趣味性，特别适用于中学的环境教育。
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关键词
中学
环境教育
教学方法
模拟法
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分类号
X－4
[环境科学与工程]
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