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纸箱装柑桔中的数学问题
1
作者 周金元 吴仕仕 《中学教研（数学版）》 2000年第7期31-33,共3页
关键词 纸箱装柑桔 数学问题 数学建模 黄金割率
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高中数学教学中有效情境的创设初探 被引量：12
2
作者 李海军 陈莉莉 《中学数学月刊》 2008年第6期14-17,共4页
新课程标准提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．这就要求教师在教学中要创设现实且有吸引力的教学情境，激发学生学习和解... 新课程标准提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．这就要求教师在教学中要创设现实且有吸引力的教学情境，激发学生学习和解决数学问题的兴趣，促使他们用数学的眼光看待现实问题，结合生活实际学习数学，让间接经验的学习有直接的生活经验作支撑，从而使学生更容易理解、掌握数学知识和技能，促进学生对知识的主动建构． 展开更多
关键词 高中数学教学 教学情境 学生学习 学习内容 数学知识 新课程标准 数学活动 数学问题
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高中生物学教学中模型建构的常见误区与对策 被引量：10
3
作者 吴志明 《生物学教学》 北大核心 2011年第6期44-46,共3页
本文归纳了高中生物学教学中关于模型建构的几种常见误区,联系实例对其展开了剖析,并提出了相关对策和建议。
关键词 高中生物学教学 模型建构 误区与对策
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高中物理实验设计的探索与实践 被引量：7
4
作者 季永青 《物理教师（高中版）》 2005年第11期13-14,16,共3页
关键词 物理实验设计 普通高中 实践 《标准》 物理课程标准 物理教学 教学大纲 现实生活 科技发展
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“引导发现法”在化学概念教学中的应用 被引量：2
5
作者 胡安华 包朝龙 《现代中小学教育》 2007年第1期52-55,共4页
在化学课堂教学中,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有效地培养学生的创造力和思维力。以“物质的量”教学为例,尝试引导发现法用于化学概念教学,提出了“问题引领—概念形成—深化概念—应用概念—内化概念”的概念教学的基... 在化学课堂教学中,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有效地培养学生的创造力和思维力。以“物质的量”教学为例,尝试引导发现法用于化学概念教学,提出了“问题引领—概念形成—深化概念—应用概念—内化概念”的概念教学的基本程序,以激发学生学习化学的兴趣,提高教学质量。 展开更多
关键词 引导发现 教学反思 化学 中学
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新课改下高中物理高效课堂的构建策略 被引量：4
6
作者 范丽华 《教学管理与教育研究》 2019年第24期99-100,共2页
在新课程改革要求下,多数高中物理教师逐渐意识到高效课堂的主人应该是学生自己,学生只有在课堂中学会思考、学会学习,才能真正达到高中物理教学的最终目的。教师首先应当转变自身教学观念,在新课程理念的引导下,逐步培养学生的独立思... 在新课程改革要求下,多数高中物理教师逐渐意识到高效课堂的主人应该是学生自己,学生只有在课堂中学会思考、学会学习,才能真正达到高中物理教学的最终目的。教师首先应当转变自身教学观念,在新课程理念的引导下,逐步培养学生的独立思考和独立学习的能力,引导他们在物理高效课堂中主动尝试、探索,培养其物理核心素养。 展开更多
关键词 新课程改革 高中物理 高效课堂
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"问题式教学"在高中化学实验课堂教学中的实践与探究 被引量：4
7
作者 张金伟 胡安华 《中小学实验与装备》 2017年第4期8-10,共3页
受固有观念的影响,目前依然存在着课改难以深入的现状,新课程理念和教学行为相脱节,学生学业负担依然过重,课堂教学效益不高的现象。为此,研究和探索课堂教学的创新是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。下面是笔者这几年... 受固有观念的影响,目前依然存在着课改难以深入的现状,新课程理念和教学行为相脱节,学生学业负担依然过重,课堂教学效益不高的现象。为此,研究和探索课堂教学的创新是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。下面是笔者这几年在课堂教学中解决化学实验问题的一点体会。 展开更多
关键词 问题式教学 课堂教学 高中化学 实验课堂 大胆质疑 固有观念 实验问题 教学知识 质疑能力 实验设计
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借助逆向思维,解答数学难题
8
作者 李真 《数理天地（高中版）》 2024年第9期2-3,共2页
高中数学的习题类型比较多,部分题目的难度比较大,利用常规方法难以解题,利用逆向思维可以降低解题难度,提高解题效率.因此,在高中数学解题中,教师应当引导学生利用逆向思维,有效解答数学难题,提高学生逆向思维应用意识与能力.
关键词 高中数学 逆向思维 解题技巧
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解析导数与函数 被引量：3
9
作者 刘佳 《教育教学论坛》 2014年第1期166-167,共2页
导数与函数在高中数学中地位卓著,想要学好数学,就必须将导数掌握好并且融会在高中数学课堂当中。导数作为重要的解题工具让大家在学习数学的时候,思想得到极大的开放,往往能够灵活地运用导数解决问题。通过对导数和函数的解析能够让我... 导数与函数在高中数学中地位卓著,想要学好数学,就必须将导数掌握好并且融会在高中数学课堂当中。导数作为重要的解题工具让大家在学习数学的时候,思想得到极大的开放,往往能够灵活地运用导数解决问题。通过对导数和函数的解析能够让我们清楚的认识他们在高中数学的地位,让我们在数学解题中受益匪浅。 展开更多
关键词 导数与函数 交汇 命题
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巧用身边之物加强实验教学 被引量：2
10
作者 季永清 《教学仪器与实验（中学版）》 2003年第10期33-35,共3页
关键词 实验教学 物理教学 学习兴趣 教学内容 科学探究 中学
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浙江文综卷第36题评议与商榷 被引量：1
11
作者 金子兴 孔艳玲 《中学地理教学参考》 北大核心 2016年第15期10-12,共3页
【试题呈现】 根据下列材料，完成（1）-（3）题。（30分） 材料一 图1为某区域略图，图2为图1中甲地和丁地的气候统计图。
关键词 地理试题 文综卷 浙江 高考 统计图 材料
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巧用石英钟观察电容器充放电现象 被引量：2
12
作者 季永青 《实验教学与仪器》 2005年第7期36-37,共2页
高中<物理>第二册(必修加选修)第十四章"电场"中有关电容器的充电、放电和电容的概念,非常抽象,教学中通常使用电表或小灯光或发光二极管来演示,但电容器充放电现象发生于一瞬间,即充放电电流存在的时间十分短暂.若用... 高中<物理>第二册(必修加选修)第十四章"电场"中有关电容器的充电、放电和电容的概念,非常抽象,教学中通常使用电表或小灯光或发光二极管来演示,但电容器充放电现象发生于一瞬间,即充放电电流存在的时间十分短暂.若用电表演示,只能观察到指针快速地偏转一下就马上返回;若用小灯泡或发光二极管演示也只能观察到灯泡亮一下,在如此短的时间内不容易观察清楚.况且上述方法只能演示电容器的充电和放电现象,很难说明电容是表示电容器容纳电荷本领大小的物理量.笔者在教学过程中设计了一个用石英钟来观察电容器充放电现象的装置,其演示效果好,现介绍如下: 展开更多
关键词 电容器 石英钟 放电 发光二极管 巧用 第十四章 《物理》 教学过程 演示效果 第二册 小灯泡 物理量 充电 电表 时间 高中
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中学化学探究教学的实践与反思 被引量：2
13
作者 胡安华 《教学仪器与实验》 2010年第2期25-28,共4页
新一轮课改倡导自主、合作、探究的学习方式。在化学课堂教学中开展探究教学能有效改变教师的教学方式和学生的学习方式，使化学教学与新课程改革相适应。文中结合化学教学实践，旨在探索通过实验教学、概念教学和问题解决中的探究教学... 新一轮课改倡导自主、合作、探究的学习方式。在化学课堂教学中开展探究教学能有效改变教师的教学方式和学生的学习方式，使化学教学与新课程改革相适应。文中结合化学教学实践，旨在探索通过实验教学、概念教学和问题解决中的探究教学，力求有效提高课堂教学效率。 展开更多
关键词 探究教学 化学教学 实践反思
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引导探究法在“盐类水解”教学中的运用 被引量：2
14
作者 张金伟 《中小学实验与装备》 2018年第5期30-31,共2页
1引导探究法实质 1引导探究法是根据实际的教学内容,以普通高中化学课程标准（2017年版）为理论依据,创设出真实、生动、和谐的教学情境,用实际问题激发学生对化学的兴趣,通过学生自主探究学习,结合教师课堂讲解,正确引导学生学会思考... 1引导探究法实质 1引导探究法是根据实际的教学内容,以普通高中化学课程标准（2017年版）为理论依据,创设出真实、生动、和谐的教学情境,用实际问题激发学生对化学的兴趣,通过学生自主探究学习,结合教师课堂讲解,正确引导学生学会思考,理解和掌握学习内容,最终达到教学目标的一种教学方法.本文拟对高中化学中“盐类水解”问题,采用引导探究法进行探讨与分析. 展开更多
关键词 引导学生 教学内容 盐类水解 探究法 化学课程标准 自主探究学习 普通高中 教学情境
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一题一议
15
作者 金子兴 孔艳玲 《中学地理教学参考》 北大核心 2011年第6期59-60,共2页
一、试题呈现 读图1，某纬线上点A，虚线为过该点的地面垂直线，B是A点某日某时刻的太阳光线，且纬线、虚线和太阳光线位于同一平面上。完成下题。
关键词 纬线 虚线 光线 太阳
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灵芝菌棒不同摆放方式对灵芝孢子产粉的影响
16
作者 叶勇金 何润云 +3 位作者 叶双祺 叶赛珍 徐丰霞 陈伟民 《中国农技推广》 2018年第10期54-56,共3页
为确定灵芝菌棒的最佳摆放方式,为农户栽培灵芝增产增收提供技术支持,进行了灵芝菌棒不同摆放方式对灵芝孢子产粉的影响试验。试验结果表明:在灵芝栽培过程中,灵芝菌棒应竖着摆放,不能倒着摆放或横着摆放,并且在灵芝吐粉期间尽量不要移... 为确定灵芝菌棒的最佳摆放方式,为农户栽培灵芝增产增收提供技术支持,进行了灵芝菌棒不同摆放方式对灵芝孢子产粉的影响试验。试验结果表明:在灵芝栽培过程中,灵芝菌棒应竖着摆放,不能倒着摆放或横着摆放,并且在灵芝吐粉期间尽量不要移动菌棒。 展开更多
关键词 灵芝菌棒 摆放方式 灵芝孢子产粉 试验
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寻找核心素养的源头活水 被引量：1
17
作者 徐枧锋 《中学政治教学参考》 北大核心 2017年第5期36-37,共2页
培养学科核心素养要求教师创设适合的教学情境，让学生通过自主学习、合作探究、体验反思，获得分析问题、解决问题的能力。那么，有效的教学情境从哪里来？需要我们到生活中去寻找源头活水。
关键词 素养要求 活水 源头 解决问题的能力 教学情境 自主学习 合作探究 教师
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巧用微课提高高中生物学教学效率 被引量：1
18
作者 王晋东 《中学生物教学》 2018年第2X期38-39,共2页
通过简要介绍微课,进而就如何在高中生物学教学中运用微课提高教学的有效性提出了一些可行性措施,以期有效激发学生的兴趣,培养学生的自主学习能力,为高中生物学教学做有益的参考与借鉴。
关键词 高中生物学 微课教学 运用策略
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“神经冲动的产生与传导”相关认知误区的辨析与建议 被引量：1
19
作者 吴志明 《生物学教学》 2013年第8期72-73,共2页
本文针对神经冲动产生与传导过程的常见认知误区进行辨析，提出了相关的教学建议。
关键词 钠钾泵 通道蛋白 动作电位 产生 传导
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浅析电磁感应中的电量问题
20
作者 张力 《教育教学论坛》 2010年第7期46-47,共2页
电磁感应现象部分的知识历来是高考的重点、热点,能有机地将力学、电磁学知识融于一体,很好地考查学生的理解、推理、分析综合能力。而此次二统的压轴题就是巧妙地利用电磁感应中的通过导体横截面积的电量的两种求法搭建的一道好题。笔... 电磁感应现象部分的知识历来是高考的重点、热点,能有机地将力学、电磁学知识融于一体,很好地考查学生的理解、推理、分析综合能力。而此次二统的压轴题就是巧妙地利用电磁感应中的通过导体横截面积的电量的两种求法搭建的一道好题。笔者认为,要解决此题必须熟练掌握电磁感应中电量问题的两种求法。 展开更多
关键词 电磁感应现象 电量问题 分析综合能力 电磁学 截面积 压轴题 知识 求法
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