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“技术、体能、运用”视角下水平四篮球单元教学设计与反思——以“篮球行进间运球”单元为例 被引量:3
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作者 徐毅峰 《体育教学》 2017年第10期19-21,共3页
本文从"技术、体能、运用"三维度视角下,针对水平四学生的学情特点,制定"篮球行进间运球"单元教学计划,以期在把握传统技术教学的基础上,通过增加练习的密度、实行"课课练"、安排合理的游戏活动等方法更有效地发展学生体能和技能... 本文从"技术、体能、运用"三维度视角下,针对水平四学生的学情特点,制定"篮球行进间运球"单元教学计划,以期在把握传统技术教学的基础上,通过增加练习的密度、实行"课课练"、安排合理的游戏活动等方法更有效地发展学生体能和技能,同时也对这一单元教学设计的合理性进行反思与改进。 展开更多
关键词 技术 体能 运用 单元教学计划
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提高家校沟通有效性的途径 被引量:2
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作者 严桂芬 《教学与管理(小学版)》 2008年第7期24-25,共2页
家庭教育与学校教育相辅相成,家校沟通好不好,直接关系到教育工作的成败。多年的班主任工作实践使我认识到,要做好家校沟通,必须坚持三个“既要又要”。
关键词 家校沟通 有效性 班主任工作 学校教育 家庭教育 教育工作
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小学英语语法教学新方法 被引量:2
3
作者 汪建纯 《中小学外语教学(下半月)》 2007年第11期22-24,共3页
本文结合教学实践,介绍了笔者在语法教学中的一些创新做法。
关键词 语法 词形 词序 词尾 时差
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年级组长校长化:让“小校长”有权有责 被引量:1
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作者 姜荣根 徐宏武 《中小学管理》 北大核心 2014年第8期30-31,共2页
浙江衢州市实验学校进行年级组长校长化建设的探索与实践。构建年级组长校长化的相关机制,一是明晰校长化年级组长的核心素养,包括责任、服务、组织、业务四大关键词;二是构建由三大模块组成的培训课程体系;三是界定权力范围,包括管理... 浙江衢州市实验学校进行年级组长校长化建设的探索与实践。构建年级组长校长化的相关机制,一是明晰校长化年级组长的核心素养,包括责任、服务、组织、业务四大关键词;二是构建由三大模块组成的培训课程体系;三是界定权力范围,包括管理权、人事权、经费权、考核权、推荐权;四是创新运行机制,如构建团队式管理机构、明确管理内容、落实管理职责、实施科学合理的"先团队后个人"考评体系。总结校长化年级组长的四条培养途径:抓好常规、形成合力、开好"三会"、培优扶弱。 展开更多
关键词 年级组长校长化 年级组管理 团队式管理 “先团队后个人”考评体系
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古诗教学的诗意追求 被引量:1
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作者 崔巍青 《小学语文教学(园地)》 2010年第4期25-26,共2页
在传统的古诗教学中,教师往往将目标评价定位在会读——读准古诗,会说——说出诗意,会写——正确默写,会背——流利背诵。
关键词 古诗教学 目标评价 入情入境 作者思想 人文素养 自由翱翔 道德修养 文学作品 文学鉴赏 缀文者
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数学童话,让数学更“童化”
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作者 黄霞君 《小学教学(数学版)》 2012年第6期54-55,共2页
有一天上完课。面对孩子们无精打采的表现,我有些垂头丧气地回到办公室。随意翻了翻办公桌上的书.突然一则可爱又富有童真的数学童话《胖子“0”与瘦子“1”》映入眼帘。于是,一种“山重水复疑无路.柳暗花明义一村”的感觉涌上心头... 有一天上完课。面对孩子们无精打采的表现,我有些垂头丧气地回到办公室。随意翻了翻办公桌上的书.突然一则可爱又富有童真的数学童话《胖子“0”与瘦子“1”》映入眼帘。于是,一种“山重水复疑无路.柳暗花明义一村”的感觉涌上心头.“对了,可以给孩子们的数学课适当换换口味了”我兴致勃勃地马上将这则童话打印,制作了可爱、有趣的课件。第二天,我试图进行一次别开生面的数学课教学。 展开更多
关键词 数学课教学 童话 办公室 办公桌 孩子 可爱 重水 课件
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学校管理要以人为本以心换心
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作者 姜荣根 《中小学校长》 2003年第11期33-34,共2页
关键词 学校管理 人本主义 校长 管理思想 情感因素 民主管理
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培养学生语言学习自评能力的尝试
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作者 汪建纯 《中小学外语教学(下半月)》 2008年第8期35-38,共4页
本文介绍了培养和训练学生自评意识和能力的具体的、可操作性强的方式,让学生感受评价过程中评价证据的作用。
关键词 评价 证据 语言知识 自我评价
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搭建和谐校园的建设平台
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作者 郑文宏 《教学与管理(小学版)》 2007年第6期5-6,共2页
构建社会主义和谐社会赋予了和谐校园新的内涵,我们要努力以和谐校园的建设来促进和谐社会的建设。要创建和谐校园,我们应该注重本校的特色,立足于学校自身条件,创建由“绿色校园、平安校园、数字校园、书香校园、生态校园”组成的... 构建社会主义和谐社会赋予了和谐校园新的内涵,我们要努力以和谐校园的建设来促进和谐社会的建设。要创建和谐校园,我们应该注重本校的特色,立足于学校自身条件,创建由“绿色校园、平安校园、数字校园、书香校园、生态校园”组成的五个平台,以构成和谐校园创建的实践范式。 展开更多
关键词 和谐校园 构建社会主义和谐社会 自身条件 绿色校园 平安校园 数字校园 书香校园 生态校园
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距离是美
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作者 王芳 《小学教学研究(理论版)》 2013年第8期88-89,共2页
班主任是连接学校与学生家长的桥梁和纽带,如何与学生家长相处,使家长信赖我们,从而巩固和提高学校在社会上的地位呢?学校教导我们要以生为本,要让家长放心,要与家长建立良好的家校关系。而我要阐述的是班主任与家长需要保持恰到好处... 班主任是连接学校与学生家长的桥梁和纽带,如何与学生家长相处,使家长信赖我们,从而巩固和提高学校在社会上的地位呢?学校教导我们要以生为本,要让家长放心,要与家长建立良好的家校关系。而我要阐述的是班主任与家长需要保持恰到好处的"距离",坚持正确的"距离观"。一、做到公平正确的"距离观",首先要公平地对待每一个孩子,对待孩子不可有亲疏之别。我之所以会选择这个话题,是因为我今年接r一个特殊的班级,一年级4班。全班49名孩子,在收集和整理学生信息的过程中,我惊讶地发现,竟然有16名教师子女。刚开始,我对这16个孩子关爱有加,尽量把机会留给这16位孩子,好让这16位教师家长放心,满意。 展开更多
关键词 距离 学生家长 以生为本 家校关系 学生信息 班主任 孩子 学校
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因善良而靠近,因善良而疏离
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作者 刘华正 《语文教学通讯(初中)(B)》 2011年第10期47-48,共2页
杨绛曾说:"在我们的社会,文学创作毋需鼓吹嚣张、毋需宣张残忍、毋需吹捧权势,而要同情弱者、关注底层、表达人性的善良与关爱。"这句话是对《老王》创作意图的最好阐释。老王就是生活在社会底层的弱者,杨绛对老王的同情和帮助就是... 杨绛曾说:"在我们的社会,文学创作毋需鼓吹嚣张、毋需宣张残忍、毋需吹捧权势,而要同情弱者、关注底层、表达人性的善良与关爱。"这句话是对《老王》创作意图的最好阐释。老王就是生活在社会底层的弱者,杨绛对老王的同情和帮助就是"表达人性的善良与关爱"。杨绛和老王因彼此的善良而靠近, 展开更多
关键词 善良 疏离 社会底层 文学创作 创作意图 《老王》 杨绛 弱者
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打开“状态”之门
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作者 郑亚君 《小学语文教学》 北大核心 2005年第7期22-23,共2页
教学中有时会出现这样的现象:师生们沉浸在热烈的气氛中.奇思妙想如泉涌。不知不觉,下课的铃声响了,师生共同感慨:“这节课怎么过得这么快?”这种现象不是别的,而是我们通常所说的状态。状态是一种情绪.一种氛围,是人在活动中... 教学中有时会出现这样的现象:师生们沉浸在热烈的气氛中.奇思妙想如泉涌。不知不觉,下课的铃声响了,师生共同感慨:“这节课怎么过得这么快?”这种现象不是别的,而是我们通常所说的状态。状态是一种情绪.一种氛围,是人在活动中作为主体时才有的一种精神形态。状态更是一种教育资源,是一种生成性的精神资源。没有状态,其他的资源就会像蕴藏着丰富的金矿一样,虽然存在,却是沉睡着的。 展开更多
关键词 小学 语文 阅读教学 动态生成 课堂评价
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加强写字指导,促进识写同步
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作者 王芳 《小学教学研究(理论版)》 2011年第10期70-72,共3页
从汉字本身的特征来看,小学生对汉字字形的掌握难易,与汉字的形体、笔画数、笔画种类有重要的关系。
关键词 写字指导 同步 汉字字形 笔画数 小学生
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从“心”开始——两个不同理念的教学设计的比较
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作者 余献虎 《数学教育研究》 2006年第1期34-37,共4页
【问题提出】课堂教学从教师的教学准备开始,教学设计是第一个环节。一个合乎学生心理需求的教学设计,会让学生感觉45分钟的短暂,真正激发学生的学习主动性,达到探究、创新的教学目的.但怎样的教学设计能达到这种要求呢?本文试图... 【问题提出】课堂教学从教师的教学准备开始,教学设计是第一个环节。一个合乎学生心理需求的教学设计,会让学生感觉45分钟的短暂,真正激发学生的学习主动性,达到探究、创新的教学目的.但怎样的教学设计能达到这种要求呢?本文试图通过对两个不同教学理念指导下的教学设计作出一个真实的比较,以探究一条有效的教学设计路径. 展开更多
关键词 教学设计 “心” 学习主动性 教学准备 课堂教学 问题提出 心理需求 教学目的
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《搭船的鸟》第一课时教学设计
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作者 金彩虹 《小学语文教学》 2020年第35期39-40,共2页
[教学目标]1.能正确认读"沙啦、鹦鹉"等词,会写"翠、羽、嘴、吞、啦、响、哦"等字。2.联系单元整体,初步了解单元内容,明确本单元的语文要素。3.通过品读"雨天场景"和"翠鸟外形"的语句,体会作... [教学目标]1.能正确认读"沙啦、鹦鹉"等词,会写"翠、羽、嘴、吞、啦、响、哦"等字。2.联系单元整体,初步了解单元内容,明确本单元的语文要素。3.通过品读"雨天场景"和"翠鸟外形"的语句,体会作者"运用多种感官"和"抓住特点"进行细致观察的方法。4.借助直观图像引导观察,迁移方法,学会细致观察。[教学重点、难点]体会作者"运用多种感官"和"抓住特点"进行细致观察的方法,并能迁移运用。[教学过程]一、单元导读,明确观察任务1.同学们,法国雕塑家罗丹说过:"生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。 展开更多
关键词 迁移运用 认读 单元整体 抓住特点 图像引导 多种感官 教学重点 迁移方法
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认清教学门道,合理掌控教学——谈如何抓住教材中蕴藏的数学思想和方法设计教学
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作者 余献虎 《中学数学教与学(下半月初中读本)》 2009年第7期19-21,共3页
门道,即思想和方法.义务教育课程标准实验教科书已经沿用多年,蕴藏于教材中丰富的数学思想和方法在被老师津津乐道地谈论的同时,却很少被老师归纳、继承和沿用,这很可惜.本文试借6则亲历内容的设计,举6种“合理掌控教学”之说,... 门道,即思想和方法.义务教育课程标准实验教科书已经沿用多年,蕴藏于教材中丰富的数学思想和方法在被老师津津乐道地谈论的同时,却很少被老师归纳、继承和沿用,这很可惜.本文试借6则亲历内容的设计,举6种“合理掌控教学”之说,提6点“认清教学门道”之法,与大家谈6类“有效教学”之实.一、“瞻前顾后”法数学学习是连续的,教材每一章中的每一节教学内容都具有连续性,尤其是现行义务教育课程标准实验教科书,都把《数学课程标准》要求学习的内容按照学生的认知发展规律和知识发展、演变的需要分配到各个学段, 展开更多
关键词 设计教学 数学思想 教材 义务教育课程标准 《数学课程标准》 实验教科书 认知发展规律 数学学习
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传统、乡土与国家:抗日战争时期衢县前河小学考察
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作者 丁贤勇 叶璇 《民国档案》 CSSCI 北大核心 2016年第4期77-88,共12页
近代以降,新式小学的开设激起了乡村社会的涟漪。衢县前河小学是一所县立完全小学,其低廉的学费,拥有新知识的本土师资,女童开始接受教育,识字人数较大增加等,逐步改变着乡村社会的面貌,但在校舍选择、女生入学等方面也与乡土社会相矛... 近代以降,新式小学的开设激起了乡村社会的涟漪。衢县前河小学是一所县立完全小学,其低廉的学费,拥有新知识的本土师资,女童开始接受教育,识字人数较大增加等,逐步改变着乡村社会的面貌,但在校舍选择、女生入学等方面也与乡土社会相矛盾。在国民政府设计下,其课程安排、教学内容及假期设置大多按照统一规定,忽视了乡土生活实际。其在国民教育中强化三民主义教育、公民教育与党国教育,在民众教育中贯彻国家意志,宣传对国家的认同,均加速了现代国家形成的进程。抗战爆发后,学校教育成为扩大社会动员的平台,师生们柔性而煽情的抗战救国宣传更是成为战时动员民众的重要方式,乡村小学也成为国家控制地方社会的有效工具之一。 展开更多
关键词 乡村教育 抗日战争 民族国家 民众生活 前河小学
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将单元主题由课堂延伸到作业
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作者 余君 《小学语文教学》 2015年第9期41-42,共2页
教学中,以单元主题为核心进行整合与链接,提高课堂效率,是很多老师常用的教学方法,然而除课堂之外,单元主题似乎就被忽视了,尤其在作业中更是鲜见其身影。
关键词 课堂延伸 作业 教学方法 课堂效率 老师
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美的感悟 美的升华——一堂作文欣赏课
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作者 吕虹 《小学语文教学》 2004年第1期44-45,共2页
关键词 小学 语文教学 作文欣赏课 作文题目 典型作文 下水文 审美功能
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因“围”精彩——严兵老师“三角形面积”教学片段赏析
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作者 徐峰 《小学教学参考》 2019年第23期72-73,共2页
从“三角形的面积”的教学入手,思考如何发挥传统教具的作用。巧用钉子板和三角形教具,以小见大地展示面积计算方法的本质内涵,让学生在动手、动脑中产生思维冲突,获得丰富的数学活动经验。
关键词 教具 三角形面积 转化
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