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让学生快乐地学习 被引量：1
1
作者 童祥海 《思想政治课教学》 北大核心 2007年第6期17-19,共3页
上海对外贸易学院曾对同龄的聋哑儿和普通学生调查：两者谁更快乐，答案是聋哑儿更快乐。在回答“你在学校生活愉快吗”时，正常学生与聋哑儿选择“很开心”的比例分别是38．4％和88．24％。近两年的“超级女声”也折射出学校教育的“... 上海对外贸易学院曾对同龄的聋哑儿和普通学生调查：两者谁更快乐，答案是聋哑儿更快乐。在回答“你在学校生活愉快吗”时，正常学生与聋哑儿选择“很开心”的比例分别是38．4％和88．24％。近两年的“超级女声”也折射出学校教育的“真空地带”和问题所在。 展开更多
关键词 学生调查 快乐学习 上海对外贸易学院 学校生活 学校教育 超级女声 聋哑
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立足“以问促思”，发展“多向思维”—以浙教版八下科学《生物是怎样呼吸的》为例
2
作者 阮礼安 《试题与研究（教学论坛）》 2014年第4期81-81,共1页
常见科学课堂教学模式为以知识点的呈现为教学活动主线、以师授生受为主要教学方法。这种把学生当作接受知识的“容器”的科学课堂教学模式，偏离了新课程立足学生发展的理念，教学效果低微。于是，一种可以促进学生思维发展的课堂教学... 常见科学课堂教学模式为以知识点的呈现为教学活动主线、以师授生受为主要教学方法。这种把学生当作接受知识的“容器”的科学课堂教学模式，偏离了新课程立足学生发展的理念，教学效果低微。于是，一种可以促进学生思维发展的课堂教学模式—“以问促思”便产生了。所谓“以问促思”是指教师要把问题作为课堂教学的主线，要设计相应的问题链，通过问题链促进学生的思维。 展开更多
关键词 多向思维 科学 课堂教学模式 浙教版 学生发展 呼吸 生物 教学活动
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