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题名运动记忆规律在运动技能学习中的应用
被引量：6
- 1
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作者
陈冰心
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机构
浙江省苍南县民族中学
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出处
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》
2006年第S2期326-327,共2页
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文摘
运动记忆规律主要表现为,在直接学会了动作之后,2-3天内,遗忘较迅速地下降,随即骤然上升,即经过一个“V”型起伏,然后随着时间的推移遗忘量逐渐地减少。应用运动记忆规律能促进运动技能的正迁移,产生事半功倍的效果。
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关键词
运动记忆规律
运动技能
迁移
应用
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分类号
G807.01
[文化科学—体育训练]
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题名问题教学模式的设计
被引量：5
- 2
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作者
吴圣潘
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机构
浙江省苍南县第一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2002年第7期10-11,共2页
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关键词
问题教学模式
设计
课堂环境
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名论教师的形式成长与实质成长--教育公正的视角
被引量：4
- 3
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作者
杨继利
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机构
浙江省苍南县桥墩中学
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2014年第1期93-98,共6页
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文摘
教师成长有形式成长与实质成长之分,形式成长是基于教历的一种判断,实质成长是基于教力的一种判断,二者之间是文与质、名与实的关系;文质相谐、名实相符的教师成长及基于此的教师评价体现了教育公正原则。当前教师成长的形式化倾向剥蚀了教师专业发展的生命内涵,其主要体现在成长动力离心化、成长途径形式化、成长结果表面化等方面。让教师在教育公正的阳光中实现专业发展的生命内涵回归是当前教育场的热切呼唤。
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关键词
教师成长
形式成长
实质成长
教育公正
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分类号
G451.1
[文化科学—教育学]
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题名向45分钟要效率——浅谈英语课堂教学时效
被引量：4
- 4
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作者
谢丽娇
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机构
浙江省苍南县云亭中学
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出处
《快乐阅读（开心辞典）（上）》
2011年第4期118-119,共2页
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文摘
在新课程改革的背景下,课堂时效成了英语教学的重中之重。高教育质量关键在课堂。素质教育的主阵地是课堂教学。教师的生命价值更主要的体现在课堂上。如何提高课堂45分钟的效率呢?在此,针对此问题,我粗略的阐述个人在教学实践中的几点看法,和大家一起探讨研究,把课堂教学改革进行到底。
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关键词
时效
课堂教学
教师
学生
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名初中体育教学中培养学生质疑能力的研究
被引量：2
- 5
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作者
陈冰心
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机构
浙江省苍南县民族中学
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出处
《科教文汇》
2007年第03X期143-144,共2页
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文摘
利用初中生好奇、好问的心理,培养其质疑能力,在体育教学过程中发现和解决问题,有利于发展学生的智力水平,增加体育学习的热情与积极性,有助于运动技术的学习,提高学习效率。
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关键词
初中体育教学
质疑能力
培养
研究
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名笔管榕榕果发育的初步研究
被引量：1
- 6
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作者
陶正明
林霞
邓孝理
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机构
浙江省亚热带作物研究所
浙江省苍南县桥墩中学
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出处
《浙江林业科技》
2004年第2期36-38,共3页
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基金
浙江省温州市科技计划研究项目"温州榕树的研究"内容(项目编号:N2002A15)
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文摘
对温州市区笔管榕榕果的形成时期、着生部位、结果数量、发育温度、生长特性和果实结构进行了初步研究,对进一步开发笔管榕资源提出了建议。
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关键词
温州市
笔管榕
果实
发育
温度
榕树
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Keywords
Ficus wightiana
fruit
growth
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分类号
Q949.737.4
[生物学—植物学]
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题名体验:让朗读焕发生命光彩
被引量：2
- 7
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作者
许辉州
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机构
浙江省苍南县民族中学
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出处
《中国民族教育》
2010年第11期35-36,共2页
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文摘
朗读是语文阅读教学的重要内容,然而,笔者在很多课上看到,朗读教学存在的问题还不少。
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关键词
朗读
生命
语文阅读教学
教学存在
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名归纳与类比在高中数学学习中的应用
被引量：1
- 8
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作者
黄寿珏
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机构
浙江省苍南县第一中学
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出处
《数学教学通讯（中教版）》
2000年第11期14-17,共4页
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文摘
归纳，是从个别事实中概括出一般原理的科学方法．他的逻辑结构是：若M(i=1，2…，n)是研讨对象M的元素或特例，如果Mi(i=1,2，…，n)具有性质P，则由此可猜测M的一切元素或一般情形，均可能具有性质P．归纳分完全归纳和不完全归纳，不完全归纳用于发现，而完全归纳则用于证明。
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关键词
高中数学
特例
归纳
类比
证明
一般
科学方法
性质
元素
猜测
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名科学教学“生活化”例谈
被引量：1
- 9
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作者
章瑞生
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机构
浙江省苍南县民族中学
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出处
《科教文汇》
2012年第18期93-93,104,共2页
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文摘
初中科学新课程标准提出科学教学要从学生身边熟悉的事物出发,要联系学生生活实际的教学理念。根据初中科学的学科特点和学生生活实际,通过"生活化"的情境开展课堂教学对激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力及培养学生的创新思维具有重要作用。
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关键词
科学
课堂教学
生活化
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Keywords
science
classroom teaching
life
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名初中英语作业设计的探索
- 10
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作者
蒋美清
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机构
浙江省苍南县凤池中学
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出处
《科学教育》
2002年第1期43-44,共2页
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文摘
科学地设计作业。有利于培养和发展学生语言理解和运用能力;有利于学生开阔眼界,获取新知识发展学生个性特长。结合本人多年的探索,谈谈英语作业设计的几点启示。1作业内容的全面性作业内容的设计要全面性是指作业设计的目标要全面。即认知、技能、情感三者的统一。不但要注意重点、难点知识的掌握情况,而且要注意技能和情感的培养,引导学生把书本知识用于实践。
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关键词
中学
英语教学
作业设计
作业内容
作业形式
作业难度
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G632.46
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题名试论新课程下的高中英语课程如何培养学生的创新意识
被引量：1
- 11
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作者
杨文杰
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机构
浙江省苍南县求知中学
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出处
《快乐阅读（开心辞典）（上）》
2011年第4期13-14,共2页
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文摘
长久以来,我们在教学中由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养,而一味地让学生在大堆大堆的题海中"磨练"应试技巧,导致许多学生"死读书"、怕交际。我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来,将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动,积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。
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关键词
英语
创新
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名化学教学中怎样培养学生形象思维
- 12
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作者
林佶
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机构
浙江省苍南县求知中学
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出处
《宁夏教育》
2004年第6期47-49,共3页
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关键词
化学教学
中学
形象思维
教学手段
实验设计
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名走出误区发挥多媒体教学优势
被引量：1
- 13
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作者
林志东
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机构
浙江省苍南县新安中学
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出处
《网络科技时代》
2007年第10期105-106,共2页
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文摘
近几年来。计算机作为先进的教学媒体和手段进入课堂，提高了教学质量，优化了教学过程，增强了教学效果。但使用现状不容乐观．一些教师还存在认识误区。因此作为一线的教师必须了解多媒体教学存在的误区，并走出误区，发挥多媒体教学的独特优势。
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关键词
多媒体教学
误区
优势
教学媒体
教学质量
教学过程
教学效果
计算机
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分类号
TB488
[一般工业技术—包装工程]
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题名运用结论速解一类连接体问题
被引量：1
- 14
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作者
傅新棉
陈明媚
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机构
浙江省苍南县求知中学
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出处
《中学物理》
北大核心
2008年第12期38-39,共2页
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文摘
一、结论质量分别为 m<sub>1</sub>、m<sub>2</sub>的物体 A、B 互相接触放在动摩擦因数为μ的水平面上,若用水平推力 F 作用 A 物体,使两物体一起向右做匀加速直线运动时,则物体 A、B 之间的作用力 F′
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关键词
动摩擦因数
匀加速直线运动
连接体
水平推力
整体法
牛顿第二定律
轻弹
劲度
应用举例
解题思路
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分类号
O313
[理学—一般力学与力学基础]
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题名新课程背景下英语教学中学生创新能力的培养
被引量：1
- 15
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作者
李裕银
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机构
浙江省苍南县新安中学
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出处
《文理导航》
2009年第2X期51-53,共3页
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文摘
在英语教学中,培养学生的创新能力,是当前每一个英语教师都应当认真思考和解决的问题,也是英语新课程标准的灵魂。作为英语教师,只有意识到培养学生的创新能力是实施素质教育的需要,才能更好地在英语课堂教学中,充分发挥学生的主体性,运用多种学科有效的教学方法,培养其创新能力。
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关键词
英语教学
优化课堂
创新能力
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名初中语文探究性学习的泛化与对策
- 16
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作者
侯营翰
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机构
浙江省苍南县五凤中学
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出处
《现代语文（中旬．教学研究）》
2006年第12期58-60,共3页
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关键词
探究性学习
初中语文
《语文课程标准》
学习方式
自主参与意识
语文教学
自我发现
探索精神
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名如何培养学生学习生物的兴趣
- 17
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作者
章丹华
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机构
浙江省苍南县巨人中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2010年第15期12-13,共2页
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文摘
兴趣是最好的老师，也往往是人们走向成功的第一步。古往今来，许多有成就的人，他们的事业就萌生于青少年时代的兴趣爱好之中。学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性，达到最佳的学习效果。那么，如何培养学生学习生物的兴趣呢？
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关键词
学习效果
学生
生物
培养
青少年时代
兴趣爱好
坚定性
老师
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名初探数学解题后“回头看”
- 18
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作者
林为条
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机构
浙江省苍南县新安中学
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出处
《网络科技时代》
2008年第14期44-46,共3页
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文摘
教育心理学的学习观强调：解题的任务中必有解题后的思考，思考自己是否已把握与题目有关的知识结构，是否达到了通过练习掌握知识的目的；回忆解题的思维过程、思维关键、与曾经解过的题目有何不同点等；探索还有没有更简洁的思路。我们认为，“回头看”就是建立在逻辑和证据上，拒绝以表面价值接受任何事物，
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关键词
数学解题
知识结构
教育心理学
思维过程
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名美好是灯,友情是影子
- 19
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作者
范纯洁
一世核桃儿
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机构
浙江省苍南县求知中学
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出处
《中学生天地（初中综合版）（A版）》
2017年第10期20-22,共3页
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文摘
高二真是神奇的一年，我热爱它，是因为它有最朴素的生活，有最生动而干净的时光。从升入高二的那天起，高考这个词就开始被频繁地提起。日有所思，夜有所梦。最近我常常会梦到高考，梦到毕业，梦到自己的未来，一片光怪陆离。有时候起床，我的眼角一片潮湿。说起来我自己都不信，粗糙迟钝如我，竟也会矫情到这般地步。若是让平日里与我嬉笑打闹的那一群人知道，他们恐怕都会笑出眼泪吧。
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关键词
美好
影子
友情
高二
高考
毕业
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名运用拉密定理速解一类平衡问题
- 20
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作者
陈明媚
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机构
浙江省苍南县求知中学
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出处
《中学物理》
2013年第2期84-85,共2页
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文摘
1 拉密定理 如果在共点的三个力作用下，物体处于平衡状态，那么各力的大小分别与另外两个力夹角的正弦成正比．在图l中，其表达式为 2 应用 例1 一个底面粗糙，质量为m的劈放在粗糙水平面上，劈的斜面光滑且与水平面夹角为30°，现用一端固定的轻绳系一质量也为m的小球，小球与斜面的夹角为30°，如图2所示．求当劈静止时绳子中拉力大小为多少？
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关键词
平衡问题
定理
速解
平衡状态
水平面
夹角
表达式
质量
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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