以探究式教学凸显概念的功能与价值--以“密度”教学为例

1

作者 张婕 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2023年第3期70-73,共4页

概念教学要追溯其本源性问题,要引领学生认识概念建立的真实意义、实际过程,不能“重”阐释推演而“轻”引入建构。探究式教学可帮助学生在真实的情境中,通过问题驱动逐渐建立模型,并将概念应用于生活中的实际问题。教学中,教师可先分... 概念教学要追溯其本源性问题,要引领学生认识概念建立的真实意义、实际过程,不能“重”阐释推演而“轻”引入建构。探究式教学可帮助学生在真实的情境中,通过问题驱动逐渐建立模型,并将概念应用于生活中的实际问题。教学中,教师可先分析教材逻辑,然后凸显概念的功能与价值,设计问题线索和对应的教学思路,充分调动学生学习的主动性和积极性,并以逐层递进的问题串引领学生思考、探究,使其廓清迷思概念,加深对概念的理解、建构及迁移。 展开更多

关键词 探究式教学 概念教学 初中物理

下载PDF 职称材料

浅析初中数学中考规律性问题 被引量：1

2

作者 赵优群 《数理化学习（初中版）》 2008年第6X期10-12,共3页

近年来有关规律探索性题目在初中数学中考试题中频繁出现,这类题目要求学生学会观察,懂得分析,善于归纳、总结,不仅有利于促进学生数学知识和数学方法的巩固和掌握,也有利于学生思维能力的提高和自主探索、创新精神的培养.本文就这类题... 近年来有关规律探索性题目在初中数学中考试题中频繁出现,这类题目要求学生学会观察,懂得分析,善于归纳、总结,不仅有利于促进学生数学知识和数学方法的巩固和掌握,也有利于学生思维能力的提高和自主探索、创新精神的培养.本文就这类题目加以归类解析. 展开更多

关键词 学生思维能力 规律性问题 题目要求 数形结合 正六边形 创新精神 合情推理 问题具体化 解题思路 解

原文传递

语文教学呼唤“诗教”回归

3

作者 杨桂芬 《阅读与鉴赏（教研）》 2007年第3期2-4,10,共4页

我国是一个诗的国度，有着悠久的“诗教”传统。但如今，我国的诗歌创作和诗歌教学受到了严重冲击。初中语文教学现状更令人担忧：许多老师诗歌观念陈旧，对诗歌本身的认识肤浅滞后；缺乏一种语文本位、文学本位意识，过于偏重诗歌的思... 我国是一个诗的国度，有着悠久的“诗教”传统。但如今，我国的诗歌创作和诗歌教学受到了严重冲击。初中语文教学现状更令人担忧：许多老师诗歌观念陈旧，对诗歌本身的认识肤浅滞后；缺乏一种语文本位、文学本位意识，过于偏重诗歌的思想意义；对诗歌文本普遍缺乏读解能力。我们的学生不愿读、也读不懂诗，作诗的岁月白自流逝。这对于我们的语文教育是多么大的损失!那么，作为语文教师，我们该怎样教诗歌？如何激发学生对诗歌的兴趣呢？ 展开更多

关键词 “诗教” 语文教学 诗歌教学 回归 本位意识 诗歌创作 观念陈旧 教学现状

下载PDF 职称材料

简析一道中考压轴题

4

作者 朱玲娜 《中学数学教学》 2006年第3期45-46,共2页

关键词 中考 压轴题 数学 升学考试 嘉兴市 浙江 舟山市 函数 数形结合 解法 2005年

下载PDF 职称材料

中学生口头表达能力的培养

5

作者 郑静 《阅读与鉴赏（教研）》 2009年第7期9-10,共2页

从教以来．这种现象屡见不鲜：经过小学至中学七八年正规教学的中学生．在课堂上回答起问题来常常采用一两个字或短语。缺乏最起码的完整性．更谈不上内容的条理性和准确性。尤其碰到有老师来听课．更有不少学生噤若寒蝉。偶尔被叫到的... 从教以来．这种现象屡见不鲜：经过小学至中学七八年正规教学的中学生．在课堂上回答起问题来常常采用一两个字或短语。缺乏最起码的完整性．更谈不上内容的条理性和准确性。尤其碰到有老师来听课．更有不少学生噤若寒蝉。偶尔被叫到的。要么结结巴巴、面红耳赤，要么语无伦次、词不达意。甚至连声音也颤抖变调。俗话说“初生牛犊不怕虎”。照理说．我们的学生正处在十四五岁的青春年华，应该是什么都敢说，什么都敢试的。 展开更多

关键词 中学生 能力的培养 口头表达 初生牛犊 条理性 短语 课堂 教学

下载PDF 职称材料

小组科学探究的组织及反思

6

作者 黎春华 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2006年第11期14-16,共3页

关键词 有效组织 科学探究 探究活动 课程教学 研究成果 旁观者 有效率 学生

下载PDF 职称材料

引导学生阅读名著的一些思考

7

作者 俞寒芬 《阅读与鉴赏（教研）》 2009年第10期60-61,59,共3页

《初中语文新课程标准》规定：初中生需学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

关键词 学生阅读 名著 引导 新课程标准 阅读计划 初中语文 广泛阅读 课外阅读

下载PDF 职称材料

蓝天情怀

8

作者 宋勇敏 《班主任》 北大核心 2001年第8期40-41,共2页

孩子。

关键词 心理咨询 中学生 心理素质 情绪体验

原文传递

表现性评价的数字化意蕴、现实困境及应用路径 被引量：2

9

作者 蒋新成 朱玲 《教育与装备研究》 2024年第7期9-13,共5页

随着2022版《义务教育课程方案》与《义务教育体育与健康课程标准》颁布,新课程的实施对学业评价提出了新的要求,而表现性评价是学业评价中的重要类型,推进数字技术与教育评价融合成为当前教育评价的突破口。文中首先论述表现性评价数... 随着2022版《义务教育课程方案》与《义务教育体育与健康课程标准》颁布,新课程的实施对学业评价提出了新的要求,而表现性评价是学业评价中的重要类型,推进数字技术与教育评价融合成为当前教育评价的突破口。文中首先论述表现性评价数字化的定义及意蕴,并构建了表现性评价数字化的内容框架,随后剖析了基于数字技术开展表现性评价体育教师面临的困境,并提出了开展表现性评价数字化实践途径的“三化”策略。以期通过中小学体育与健康课程表现性评价的数字化探索,提升其体育与健康课程的学业评价质量,进而打造具有精准化评价的高效课堂。 展开更多

关键词 数字化评价 表现性评价 数智学习 人工智能 学习评价

下载PDF 职称材料

“四化”转型:AI赋能体育课堂精准化教学的应用探索 被引量：2

10

作者 蒋新成 朱玲 《体育教学》 2024年第6期81-83,共3页

《中国教育现代化2035》提出在教育领域中要积极探索AI人工智能及数字化技术应用方式,实施“教、学、评”一致性教学,推动人工智能与教育教学的深度融合。本文首先阐述了数字化课堂的定义及意义,然后提出了应用AI人工智能技术助推体育... 《中国教育现代化2035》提出在教育领域中要积极探索AI人工智能及数字化技术应用方式,实施“教、学、评”一致性教学,推动人工智能与教育教学的深度融合。本文首先阐述了数字化课堂的定义及意义,然后提出了应用AI人工智能技术助推体育课堂精准教学的“四化”转型,即形成实现学生运动数据的实时化、构建运动技术学习的可视化、助推教师教学评价的循证化、实现教学空间重构的系统化。以期通过AI人工智能技术监测课堂数据与教学过程,提高教师在教学中的评价反馈与调控能力,针对学生个体差异做到因材施教实现精准教学,从而实现打造高效体育课堂的目的。 展开更多

关键词 AI技术 人工智能 体育教学 智慧课堂

下载PDF 职称材料

素养立意下的初中数学课堂教学互动模式研究

11

作者 叶秀娟 《数理天地（初中版）》 2024年第22期84-86,共3页

数学核心素养是指学生在数学学习过程中所应具备的基本素养和核心思维能力,是当前数学教育的重要目标和理念.本文旨在探讨在数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践,分析影响教学有效性的因素,提出基于数学核心素养的课堂教学策略,... 数学核心素养是指学生在数学学习过程中所应具备的基本素养和核心思维能力,是当前数学教育的重要目标和理念.本文旨在探讨在数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践,分析影响教学有效性的因素,提出基于数学核心素养的课堂教学策略,对于提升初中数学教学质量,促进学生数学素养的全面发展,推动教育教学改革的进一步发展具有一定的意义和价值. 展开更多

关键词 数学核心素养 初中数学 课堂教学 互动教学

下载PDF 职称材料

个性化阅读使语文更美丽 被引量：1

12

作者 郑静 《阅读与鉴赏（教研）》 2009年第2期27-28,共2页

新课标实施以来,语文阅读教学强调学生对文本的个性化解读。其实,无论是作为家长还是教师,在平时都要积极鼓励孩子大胆读出自己的“色彩”。在阅读教学中,语文教师更要想方设法让学生敢于、善于读出自己的体验和感悟,从而提高阅读能力。

关键词 语文阅读教学 个性化阅读 语文教师 个性化解读 阅读能力 新课标 学生 家长

下载PDF 职称材料

基于科学本质观的STEAM项目学习教学设计——“家庭自制消毒液”教学活动案例

13

作者 张婕 《科学大众（智慧教育）》 2023年第2期25-26,共2页

一、项目简介科学本质观的重要内容之一是将发现的知识用于技术开发产品。“家庭自制消毒液”项目涉及的科学知识、实验技能源自初中科学教材“物质的组成”“组成物质的元素”两个单元的内容,也融合了“家庭电路”和“酸碱盐的性质”... 一、项目简介科学本质观的重要内容之一是将发现的知识用于技术开发产品。“家庭自制消毒液”项目涉及的科学知识、实验技能源自初中科学教材“物质的组成”“组成物质的元素”两个单元的内容,也融合了“家庭电路”和“酸碱盐的性质”等几个单元的部分内容,通过综合应用知识解决问题,实现对教材内容的重构。该课程围绕当前社会热点中的一个真实问题,通过系列活动,设计、研发、制造了系列产品。项目的研究学习过程促进学生把学过的知识用于技术开发产品,体验“工程师”研究问题、开发产品的创新设计和制造历程,培养学生技术运用、工程设计、创新解决实际问题的核心素养,是一个在人文引领下的科学、技术、工程和数学融合的STEAM学习活动。该项目适合八-九年级学生,在初中科学或课外活动课程学习,共2课时。 展开更多

下载PDF 职称材料

点、线、面轨迹与图形变化规律 被引量：1

14

作者 江国文 《中小学数学（初中版）》 2018年第4期49-51,共3页

以运动的轨迹探究几何图形的变化规律,在变化中伴随着一定的图形位置、数量关系的＂变＂与＂不变＂性的问题,解决此类动点几何问题常常采用动静结合,观察和比较,从一个容易探究的静态图形所具有的性质入手,去猜想另一个或几个动态的类... 以运动的轨迹探究几何图形的变化规律,在变化中伴随着一定的图形位置、数量关系的＂变＂与＂不变＂性的问题,解决此类动点几何问题常常采用动静结合,观察和比较,从一个容易探究的静态图形所具有的性质入手,去猜想另一个或几个动态的类似图形所具有的类似性质,从而获得相关结论.现列举几例对点、线、面在运动变化的过程中产生的数量关系、变量关系、图形的特殊状态、图形间的特殊关系等进行探究. 展开更多

关键词 图形 轨迹 数量关系 变量关系 对应边 三角形 线段 动静结合 勾股定理 静态

原文传递

直角坐标系中三角形面积的解法

15

作者 谈义 《初中数学教与学》 2008年第8期9-11,共3页

在平面几何中，常利用底乘以高除以2求得三角形面积，但在直角坐标系中，还有如下处理方法：

关键词 三角形面积 直角坐标系 解法 平面几何

原文传递

谈学生阅读能力的培养

16

作者 徐来飞 《阅读与鉴赏（教研）》 2008年第5期29-30,共2页

《语文课程标准》明确指出：“阅读是收集处理信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为．不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感... 《语文课程标准》明确指出：“阅读是收集处理信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为．不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。因此，珍视学生的独特体验。激发学生的阅读兴趣．从而培养学生的阅读能力。” 展开更多

关键词 学生阅读 能力培养 《语文课程标准》 处理信息 审美体验 阅读实践 情感活动 审美乐趣

下载PDF 职称材料

利用文本对学生进行写作训练的策略

17

作者 张素芬 《阅读与鉴赏（教研）》 2009年第3期44-45,共2页

中学语文教学最根本的目标是提升学生的语文能力，《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“……使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”这四种能力中写作能力尤其重要。如何提高写作能力，需要... 中学语文教学最根本的目标是提升学生的语文能力，《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“……使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”这四种能力中写作能力尤其重要。如何提高写作能力，需要老师和学生长期的努力。有计划、有步骤的训练。但综观许多老师的作文指导．存在着这样的误区：急功近利，只看准考试。煞费苦心， 展开更多

关键词 写作训练 《全日制义务教育语文课程标准》 学生 文本 利用 中学语文教学 写作能力 口语交际能力

下载PDF 职称材料

在语文教学中如何提高学生的思维能力

18

作者 董珍飞 《阅读与鉴赏（教研）》 2008年第5期2-4,共3页

怎样才能提高语文课的教学质量？怎样才能激发学生对语文课的兴趣？这一直是我在近几年的教学实践中思考和探索的问题．特别是对近几年新课程的教学和反思后发现．能否激活学生的思维，能否调动学生思维的积极性和主动性．是激发学生学... 怎样才能提高语文课的教学质量？怎样才能激发学生对语文课的兴趣？这一直是我在近几年的教学实践中思考和探索的问题．特别是对近几年新课程的教学和反思后发现．能否激活学生的思维，能否调动学生思维的积极性和主动性．是激发学生学习动机和提高教学质量的关键。 展开更多

关键词 学生学习动机 思维能力 语文教学 教学质量 教学实践 学生思维 语文课 新课程

下载PDF 职称材料

构建一元二次方程模型解题

19

作者 江国文 《中学数学教学参考（教师版）》 北大核心 2005年第8期27-28,共2页

构建一元二次方程的模型解决数学问题，是一种非常有效的手段，其独特功能在于充分运用构建的一元二次方程及根判别式和求根公式变更命题，从而使问题获得圆满解决。

关键词 一元二次方程模型 求根公式 判别式 中学 数学 例题解析

原文传递

放手去阅读——谈部编教材自读课文的教学

20

作者 翁飞哪 《儿童大世界（教学研究）》 2019年第10期74-75,共2页

部编教材以生为本,突出"语文素养"的核心理念,以培养学生学习的兴趣.教材选编的课文分为教读和自读,加大了课型的区分,多层次地构建自主学习的助学系统,引领学生学会自主阅读.面对自读课文的教学,"放手去阅读"是我... 部编教材以生为本,突出"语文素养"的核心理念,以培养学生学习的兴趣.教材选编的课文分为教读和自读,加大了课型的区分,多层次地构建自主学习的助学系统,引领学生学会自主阅读.面对自读课文的教学,"放手去阅读"是我的一种尝试.放手去阅读,从质疑开始,达到"以疑促读"的目的;放手去阅读,尝试多角度赏析文本,以求思维的广度与深度;放手去阅读,回到自己的立场,审视文章. 展开更多

关键词 阅读 自读课文 质疑 多角度品析 归位

下载PDF 职称材料