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题名“开放式”地理教学的实践与体会
被引量：3
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作者
王英琼
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机构
浙江省舟山市普陀区第三中学
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出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2004年第10期40-41,共2页
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关键词
“开放式”地理教学
实践
体会
地理教育
教学过程
教学方式
教学评价
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名利用乡土情境优化地理课堂教学
被引量：1
- 2
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作者
王英琼
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机构
浙江省舟山市普陀区第三中学
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出处
《地理教学》
2006年第8期33-35,共3页
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文摘
在地理课堂教学中，强化情境渲染是拉近师生心理距离、最大程度调动学生学习主动性和热情的一剂良方。本文所谓情境渲染，是指多维乡土情境渲染，即为了达到既定的教学目标，从教学需要出发，教师多角度地综合运用语言、动作、实物、音像等工具，引人制造或创设与教学内容相适应的结合乡土地理的具体场境或氛围，引起学生浓浓的情感体验，进而吸引学生的目光，撞击学生的心灵，让他们由衷地关注、全身心地投入课堂，以愉悦的心情获取知识和技能，并促进智能和心理机能的和谐发展。
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关键词
地理课堂教学
乡土地理
优化
学习主动性
教学目标
综合运用
教学内容
情感体验
和谐发展
学生
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名小麦
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作者
单才铨
单南华
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机构
浙江舟山市普陀区教师进修学校
浙江省舟山市普陀区沈家门第三初级中学
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出处
《生物学教学》
1993年第5期36-37,共2页
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文摘
小麦是世界上分布地区最广、栽培面积最大、产量最多的粮食作物。小麦(Triticum),属禾本科单子叶植物。一、二年生草本。维管束散生,无形成层。须根系。茎呈园筒形,直立、中空,基部有髓,有分蘗性,成熟后茎不再加粗,茎高因品种和自然条件而异。每茎一般有7～11片叶子,也有13片叶子,叶长披针形。顶生复穗状花序,小穗2～5朵小花,顶端一小花不孕,外桴有芒或无芒。每朵小花,有浆片2个、雄蕊3个、雌蕊1个、柱头2个,羽毛状。颖果卵园形或长椭园形,有腹沟。
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关键词
生物学教学
小麦
教学参改
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分类号
S512.1－42
[农业科学—作物学]
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题名快快乐乐学英语——“任务型课堂教学”案例分析
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作者
叶萍霞
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机构
浙江省舟山市普陀区沈家门第三初级中学
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出处
《生活教育》
2007年第6期39-40,共2页
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文摘
陶行知先生非常重视学生的学习兴趣。早在八十年前,他就反复强调:“治学以兴趣为主,兴趣愈多,则从事弥力;从事弥力,则成效愈著。”“唤起兴味。学生有了兴味,就肯用全副精神去做事体。所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”陶先生的教导与新课程的理念完全一致。《英语课程标准》指出:“学生只有对自己,对英语及其文化。
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关键词
案例分析
学生学习
任务型教学
英语学习
方位介词
英语教师
新课程
陶行知
英语表达
兴趣
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名新课标下的初中数学教学反思
被引量：4
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作者
朱成成
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机构
浙江省舟山市普陀区沈家门第三初级中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2010年第21期11-11,共1页
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基金
2009年广东省清远市清城区教育科研区级立项课题《:传统节日在现代语文教学中的重新感知》
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文摘
新课标下,各学科都要求紧密联系实际,注重其应用性,数学教学也不例外。教师如何抓住有限的课堂,充分调动学生学习数学的兴趣,增强学生自主学习的能力？教师应不断提高自身的综合素质,理论联系实际,抓住每一个学生个体特点,不盲目追求成绩,要注重其个体的发展。
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关键词
新课标
数学教学
反思
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名如何将德育向生活回归
被引量：1
- 6
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作者
庄海莺
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机构
浙江省舟山市普陀区沈家门第三初级中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第18期222-222,共1页
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文摘
初中德育想生活回归主要是把学校德育与家庭、社会的教育影响进行整合,打破学校围墙,引导学生参加社会生活实践,体验社会生活,发展人际交往。同时,德育还要改造社会生活,通过家庭学校的联系,也通过学生社会实践,向社会辐射学校的正面影响,扬清激浊,从而改造周围社会环境,促进社会精神文明建设的发展。
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关键词
初中德育
生活世界
家庭
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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