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1
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运用激励评价 促进学生发展 |
葛文婷
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《科学教育》
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2007 |
6
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2
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初中语文阅读教学语感能力培养途径初探 |
程伟瑛
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《现代语文（中旬．教学研究）》
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2006 |
5
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3
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我们需要怎样的实验教学——基于科学本质视角 |
姚国明
唐亚平
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《现代中小学教育》
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2023 |
0 |
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4
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浅谈初中科学课堂有效问题情境的创设 |
黄黎明
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《科学教育》
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2011 |
3
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5
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设置认知冲突 激发科学探究 |
黄黎明
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《科学教育》
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2012 |
3
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6
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影响体育课堂气氛的心理因素分析及对策 |
肖永昌
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《科学教育》
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2010 |
2
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7
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浅谈初中历史课堂的“情境教学” |
张剑虹
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《课程教材教学研究（中教研究）》
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2012 |
2
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8
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在建构主义下备课中如何进行有效预设 |
裘惠力
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《科学教育》
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2009 |
2
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9
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正本清源使实验教学走向高水平 |
姚国明
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《教育与装备研究》
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2022 |
0 |
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10
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浅谈示范在美术教学中的价值 |
唐国平
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《网络科技时代》
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2007 |
1
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11
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科学设计实验 提高探究实效——《熔化和凝固》的实践和反思 |
曹海娟
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《科学教育》
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2005 |
0 |
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12
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问道优质实验教学 |
姚国明
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2022 |
0 |
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13
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让“结构—情景—交际法”在英语课堂中绚丽绽放 |
吴景黎
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《科学教育》
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2008 |
1
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14
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谈当前语感教学的两大误区 |
谢英英
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《教学月刊（中学版）（教学参考）》
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2005 |
0 |
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15
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新课程“科学”“自主开放”课堂教学模式的探索与思考 |
邹爱琴
杨行芳
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《科学教育》
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2005 |
1
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16
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中学生英语写作能力的培养 |
阮海燕
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《科学教育》
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2011 |
1
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17
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从粗浅触摸到深度介入——谈科学实验教学优化策略 |
姚国明
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《生物学通报》
CAS
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2022 |
0 |
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18
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返璞归真——让实验教学回归本质 |
姚国明
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《中学生物教学》
北大核心
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2022 |
0 |
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19
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“八电子稳定结构”理论助初中化学入门 |
张勇
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《科学教育》
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2011 |
1
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20
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有效运用词块学习策略 提高学生英语写作水平 |
周月英
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《科学教育》
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2012 |
1
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