深度学习,我们需要怎样的数学课堂——以“小数加减法”教学为例

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作者 范立军 《数学教学通讯》 2024年第13期31-33,共3页

文章以“小数加减法”教学为例,通过两次不同的课堂教学,从目标定位、教学内容和学习方式三个维度进行对比分析,探索在深度学习理念下的打造优质课堂的方式。在“为什么学”“学什么”和“怎么学”的三个问题的应答中,探讨开展“深度学... 文章以“小数加减法”教学为例,通过两次不同的课堂教学,从目标定位、教学内容和学习方式三个维度进行对比分析,探索在深度学习理念下的打造优质课堂的方式。在“为什么学”“学什么”和“怎么学”的三个问题的应答中,探讨开展“深度学习”的一般方法。 展开更多

关键词 深度学习 目标定位 教学内容 学习方式

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程序性知识典型错题的成因分析及教学策略 被引量：2

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作者 夏春峰 《教学月刊（小学版）（数学）》 2017年第11期51-54,共4页

程序性知识典型错题是学生在运用数学“怎么做”知识时发生的错误。这类知识的错误在实践和研究中占大多数，究其原因，一方面是没有理解陈述性知识的意义，另一方面是没有掌握程序性知识本身。学生如果没有掌握这类知识，必将影响其策... 程序性知识典型错题是学生在运用数学“怎么做”知识时发生的错误。这类知识的错误在实践和研究中占大多数，究其原因，一方面是没有理解陈述性知识的意义，另一方面是没有掌握程序性知识本身。学生如果没有掌握这类知识，必将影响其策略性知识的掌握和运用。对此，在研究中梳理和剖析程序性知识典型错题的表现及成因，并提出相应的教学策略。 展开更多

关键词 程序性知识 典型错题 归因分析 教学策略

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同伴互助，助力ADHD儿童健康成长 被引量：2

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作者 顾宝华 《中小学心理健康教育》 2017年第24期63-67,共5页

教师同伴互助,是指在同校或不同校的几个教师间发生的,以专业发展为方向的,以解决教育教学中的实践问题为目的,以平等互助为原则的,旨在实现教师相互合作、自我提升并共同发展的教学与研究活动。针对绍兴市上虞区小学各校的实际情况,同... 教师同伴互助,是指在同校或不同校的几个教师间发生的,以专业发展为方向的,以解决教育教学中的实践问题为目的,以平等互助为原则的,旨在实现教师相互合作、自我提升并共同发展的教学与研究活动。针对绍兴市上虞区小学各校的实际情况,同伴互助组的心理教师围绕活动主题,积极开展校际间的同伴互助和同侪督导,推进各校的心理健康教育工作,促进自身的专业成长,助力ADHD儿童健康成长。 展开更多

关键词 同伴互助 专业成长 ADHD儿童 健康成长

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以“单个技术、组合技术、实践运用”的核心素养视角设计小学生立定跳远教学 被引量：1

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作者 胡彬菲 《体育教学》 2021年第12期22-23,共2页

立定跳远这一教学内容属于小学体育课程标准的教学范畴,与其他球类、体操活动相比,立定跳远的器材相对比较简单,且运动形式也比较枯燥乏味。为了改变这种情况,本文从体育学科素养的要求“单个技术、组合技术、实践运用”入手,运用各种... 立定跳远这一教学内容属于小学体育课程标准的教学范畴,与其他球类、体操活动相比,立定跳远的器材相对比较简单,且运动形式也比较枯燥乏味。为了改变这种情况,本文从体育学科素养的要求“单个技术、组合技术、实践运用”入手,运用各种教学手段积极构筑快乐立定跳远的学习氛围,通过制作个性器材、创设情境、设置有趣的游戏等让学生感受立定跳远带来的快乐,提高练习兴趣的同时发展各项身体素质。 展开更多

关键词 立定跳远 组合技术 游戏运用 教学设计

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逆向思维在小学美术教学中的应用

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作者 尹红霞 《美化生活》 2023年第30期175-177,共3页

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学科育人:数学教学的本质追求

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作者 范立军 《知识窗（教师版）》 2021年第4期44-46,共3页

学科育人是学科教学的根本价值,所以挖掘学科的育人功能、凸显学科育人的价值是当前小学数学教学研究的热点。但在日常教学中,各种育人素材和育人机会旁落的现象屡见不鲜。基于此,本文从数学学科育人的现状入手,从学生、数学和教学三个... 学科育人是学科教学的根本价值,所以挖掘学科的育人功能、凸显学科育人的价值是当前小学数学教学研究的热点。但在日常教学中,各种育人素材和育人机会旁落的现象屡见不鲜。基于此,本文从数学学科育人的现状入手,从学生、数学和教学三个维度阐述了数学学科育人的意义,最后从数学知识、数学技能、数学活动和数学思想这四个方面着手,提出了学科育人的实践策略。 展开更多

关键词 学科育人 数学教学 策略

原文传递

寻源 设境 导法——“小数点位移规律”重难点教学改进策略

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作者 陈卓英 《广西教育》 2014年第17期84-85,共2页

教过人教版四年级数学下册“小数点的位置移动引起小数大小变化的规律”（以下简称“小数点位移”）的老师都应该有深刻的体会：小数点位移这部分知识比较抽象，难点多，一个不起眼的小数点，对于学生来说，移动起来犹如千斤巨石般重。... 教过人教版四年级数学下册“小数点的位置移动引起小数大小变化的规律”（以下简称“小数点位移”）的老师都应该有深刻的体会：小数点位移这部分知识比较抽象，难点多，一个不起眼的小数点，对于学生来说，移动起来犹如千斤巨石般重。如何落实知识技能是笔者当时的思考方向。 展开更多

关键词 “小数点位移规律” 教学重点 教学难点 改进策略

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走进品德课堂微时代

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作者 马晓颖 《华夏教师》 2014年第6期46-47,共2页

当下,“微”算是个流行词,微博、微信、微电影……当微民的行动和力量在无组织状态下集结,也能形成一股推动事件发展的强大动力。微民造就出微动力,同时在网络中迅速呈现出精彩的微生活。在这个“微时代”到来之际,教育当然与时俱进,品... 当下,“微”算是个流行词,微博、微信、微电影……当微民的行动和力量在无组织状态下集结,也能形成一股推动事件发展的强大动力。微民造就出微动力,同时在网络中迅速呈现出精彩的微生活。在这个“微时代”到来之际,教育当然与时俱进,品德课堂自然也不例外。 展开更多

关键词 品德课堂 组织状态 与时俱进 流行词 教育

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把握素养之核心 提升学习之深度--指向“语言建构和运用”的高段课堂作业设计

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作者 陈丽萍 《教学月刊（小学版）（语文）》 2021年第11期12-15,共4页

课堂作业作为学生巩固知识技能的有效载体,必须指向语言建构和运用,引导学生感受语言文字,借助语言情境,进行有效的交流沟通,习得富有个性的、具体的语文学习方法和策略,并在语言实践中自觉地运用,促使学生开展深度学习,提升语文学科核... 课堂作业作为学生巩固知识技能的有效载体,必须指向语言建构和运用,引导学生感受语言文字,借助语言情境,进行有效的交流沟通,习得富有个性的、具体的语文学习方法和策略,并在语言实践中自觉地运用,促使学生开展深度学习,提升语文学科核心素养。 展开更多

关键词 语言建构和运用 核心素养 语境 语感

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依托直观操作 优化认知阶梯--《有余数的除法》教学案例(二)

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作者 陈双双 《小学教学设计》 2020年第11期24-26,共3页

【教学过程】一、复习导入,激活思考1.联接旧知:同学们,今天老师和大家一起来学习新的数学知识。首先请大家看黑板上的算式,一起来读一读。(学生齐读:8÷4=2)你能清楚地说一说每个数在除法算式中的名称吗?

关键词 复习导入 直观操作 教学案例 优化认知 齐读 数学知识 (二) 旧知

原文传递

课程视野:“深度学习”视域下的数学教学——以“单价、数量和总价”为例

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作者 范立军 《数学教学通讯》 2020年第31期30-31,共2页

“深度学习”是当下的热门词汇。课程是实现立德树人,培养学生核心素养的载体,是为实现教育目标而选择的教育内容的总和。文章以人教版小学数学四年级上册“单价、数量和总价”一课为例,进行了以教学实践与思考。链接现实:把握认知边界... “深度学习”是当下的热门词汇。课程是实现立德树人,培养学生核心素养的载体,是为实现教育目标而选择的教育内容的总和。文章以人教版小学数学四年级上册“单价、数量和总价”一课为例,进行了以教学实践与思考。链接现实:把握认知边界,加深数学理解;建构模型:立足高阶思维,凸显变式价值;应用拓展:突破思维藩篱,产生经验迭代。用课程视野把知识放在整个知识体系当中,通过有机整合的方式,以结构化的材料,让深度学习真正发生。 展开更多

关键词 课程视野 深度学习 教学实践

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唱响阅读教学三部曲

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作者 陈丽萍 《俪人（教师）》 2014年第21期241-242,共2页

“预设-生成-拓展”,是阅读教学三部曲,叶圣陶先生对语文新课预习非常重视,他提出：“语文课必须教学生预习”.在学生预学的基础上,教师预设教学时,除了深入钻研文本,也应该跳出文本,不只“惟教”,更要“惟学”,即从学生“学”的角度考... “预设-生成-拓展”,是阅读教学三部曲,叶圣陶先生对语文新课预习非常重视,他提出：“语文课必须教学生预习”.在学生预学的基础上,教师预设教学时,除了深入钻研文本,也应该跳出文本,不只“惟教”,更要“惟学”,即从学生“学”的角度考虑教学的实施,才能引出精彩的“生成”,提升课堂阅读教学,在课堂内有更多的时间进行拓展,引领孩子走入更广阔的语文天地.我就以人教版六下第二单元《北京的春节》阅读教学为例,谈谈我的做法. 展开更多

关键词 课堂阅读教学 三部曲 语文课 “生成” 叶圣陶 学生 “学” 人教版

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教学,当直面学生的经验--关于“小数加减法”一课的教学思考与实践

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作者 范立军 《数学教学通讯》 2022年第1期20-22,共3页

学生已有的经验是有效开展课堂教学的基础。对于“小数加减法”这样一个已然接触过,但对于算理并不十分清晰的内容,唤醒、运用、提炼学生的基本活动经验是提升学生数学素养的重要路径。文章通过对学生学情的了解、教材内容的深入解读、... 学生已有的经验是有效开展课堂教学的基础。对于“小数加减法”这样一个已然接触过,但对于算理并不十分清晰的内容,唤醒、运用、提炼学生的基本活动经验是提升学生数学素养的重要路径。文章通过对学生学情的了解、教材内容的深入解读、教学过程的改进思路,阐述了直面学生经验的原因、方法以及后续思考,并用课例来实践和应用理论。 展开更多

关键词 活动经验 数学素养 小数加减法

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会感恩的小狗

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作者 徐锦炬 《小学生学习指导（低年级）》 2016年第12期24-24,25,共2页

下雨天的路上，忽然传朱“呜呜……”的低叫声。爷爷寻声看去，原来绿化带旁有一只被雨淋得瑟瑟发抖的小狗。

关键词 感恩 绿化带 爷爷

原文传递

厨房灭火记

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作者 陈锦昊 陈丽萍(指导老师) 《作文新天地（小学版）》 2018年第5期49-51,共3页

“啊……”厨房里传来妈妈惊慌失措的尖叫声，我赶紧扔下手中的作业本，从书房飞奔到厨房。

关键词 厨房 灭火 作业本 书房

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秋色

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作者 余雪 《读写算（小学中年级）》 2015年第9期16-17,共2页

拾起一片红色的落叶,噢,是的,绚丽的秋天不知不觉地来了。秋天的清晨,我喜欢在红得似火的枫林中漫步,欣赏这比花朵还要艳丽的枫叶。枫树那么高大,茂密的树冠仿佛把它整个儿包围起来。那如纱如云的薄雾,笼罩着四周,使远处的树木和房屋隐... 拾起一片红色的落叶,噢,是的,绚丽的秋天不知不觉地来了。秋天的清晨,我喜欢在红得似火的枫林中漫步,欣赏这比花朵还要艳丽的枫叶。枫树那么高大,茂密的树冠仿佛把它整个儿包围起来。那如纱如云的薄雾,笼罩着四周,使远处的树木和房屋隐隐约约,显得轻柔而又神秘。秋天的美景,又怎能少得了桂花呢。 展开更多

关键词 一团团 街道口 人物行为 江帆 文中

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天降奇核

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作者 邵桢欢 阮丽芳(指导老师) 《新作文（小学中高年级版）》 2018年第9期29-30,共2页

放学了，我走出校门081，踢到了一个物体。我低头一看，原来是一颗桃核。我捡起桃核，谁知它竟开口说话了：“小朋友，我是500年前孙悟空在花果山种下的桃树的核，你把我种起来，将带给你惊喜”。“500年前的桃核？而且还会说话，不会... 放学了，我走出校门081，踢到了一个物体。我低头一看，原来是一颗桃核。我捡起桃核，谁知它竟开口说话了：“小朋友，我是500年前孙悟空在花果山种下的桃树的核，你把我种起来，将带给你惊喜”。“500年前的桃核？而且还会说话，不会吧甲是不是成精了？”我自言自语。说着还使劲捏了捏自己的脸。啊!好痛!看来我没有在做梦。 展开更多

关键词 自言自语 桃树 小朋友 花果山 孙悟空 说话 做梦

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妈妈,我要为您做……

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作者 张晓婧 《作文世界（小学版）》 2016年第1期119-120,共2页

经常会听人说起曹娥投江寻父的故事,经常会看到新闻上报道某个大哥哥大姐姐背着妈妈上学的事迹,也经常会看到妈妈为了外公外婆忙碌着。渐渐地,我懂得了,这就是爱,是对父母养育孩子的一种感恩,是发自内心的感谢。妈妈,那我能为您做什么... 经常会听人说起曹娥投江寻父的故事,经常会看到新闻上报道某个大哥哥大姐姐背着妈妈上学的事迹,也经常会看到妈妈为了外公外婆忙碌着。渐渐地,我懂得了,这就是爱,是对父母养育孩子的一种感恩,是发自内心的感谢。妈妈,那我能为您做什么呢？我没有能言会道的本事,但我会用心。 展开更多

关键词 能言会道 大哥哥 外公外婆 起曹 外婆家 对我说 往前走 小拳头 醉了 下围棋

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小溪捕鱼记

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作者 徐锦炬 《小学生学习指导（低年级）》 2017年第1期38-39,共2页

外婆家门前有一条小溪，常年流淌着清澈的溪水，有时候小溪还会“哗哗哗……”地唱歌，可动听了，这是城里很难听到的大自然的声音。

关键词 小溪 捕鱼 大自然

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最柔天下父母心

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作者 金笑言 《读写算（小学中年级）》 2016年第4期15-16,共2页

那日，我像往常一样放下书包，去喂我的小仓鼠布丁。可我呼唤了它很长时间，它还是没有探出脑袋来。我打开笼门，碰了碰布丁，才发现它已经冰冷冰冷的了。

关键词 小学语文 作文 《最柔天下父母心》 金笑言

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