教师怎样用好手中的“戒尺”

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作者 徐业伟 任立冬 +11 位作者 夏玉珍 李桂芳 魏玉杰 郭国良 王森 鲁家宝 陈道凤 武素青 罗强华 邵捷 王方全 焦俊鹏 《山西教育（管理版）》 2021年第4期21-28,共8页

教育部发布的《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)自2021年3月1日起正式施行。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定,系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等,旨在更好地推动... 教育部发布的《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)自2021年3月1日起正式施行。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定,系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等,旨在更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人的根本任务。 展开更多

关键词 《规则》 教育惩戒 立德树人 部门规章 中小学 党的教育方针 根本任务 适用范围

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1999年高考理(20)题的几何背景与别解

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作者 黄桂君 张广华 曾安雄 《中学数学月刊》 1999年第9期17-18,共2页

设复数z=acosθ+i·bsinθ(a】b】0,0【θ【π/2),则θ为复数z在复平面上对应点z的轨迹x=acosθ,y=bsinθ(θ为参数)——椭圆(在第一象限部分)的离心角,如图1。

关键词 高考 1999年 离心角 江苏省 创新意识 复数 最大值 对应点 复平面 泰顺县

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让聊天多渠道进行

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作者 陈道凤 《河南教育（基教版）（上）》 2011年第5期32-33,共2页

想与学生沟通,却苦于受到地点、时间、情境的限制,因此,我开辟了QQ聊天、书面聊天等多种聊天方式。在实践中发现,用这些方式对学生进行心理辅导、学习方法辅导效果很好。我曾经在QQ上针对学生的困惑进行过许多指导,以下是我与一名学生... 想与学生沟通,却苦于受到地点、时间、情境的限制,因此,我开辟了QQ聊天、书面聊天等多种聊天方式。在实践中发现,用这些方式对学生进行心理辅导、学习方法辅导效果很好。我曾经在QQ上针对学生的困惑进行过许多指导,以下是我与一名学生的部分聊天记录。年少：嘿嘿,老大好! 展开更多

关键词 多渠道 学生沟通 QQ聊天 心理辅导 学习方法 情境

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用构造不等式法解竞赛最值问题

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作者 曾安雄 《中等数学》 2001年第2期23-25,共3页

求解函数最值问题是近年数学竞赛中的常见类型．本文将介绍一种十分有效的手段与策略——构造不等式法，即据题设合理地构造因变量的不等式，然后通过解不等式，从而得到函数的最值． 1 利用题设的限制条件构造 在函数的最值问题中，... 求解函数最值问题是近年数学竞赛中的常见类型．本文将介绍一种十分有效的手段与策略——构造不等式法，即据题设合理地构造因变量的不等式，然后通过解不等式，从而得到函数的最值． 1 利用题设的限制条件构造 在函数的最值问题中，其条件或函数关系式的构成，往往隐含着一些限制条件，充分利用它们可迅速构成不等式，使问题获解． 展开更多

关键词 最值问题 高中数学 不等式法

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证明不等式的几种常用配对法

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作者 曾安雄 《数学教学通讯（中教版）》 1999年第4期31-31,35,共2页

在证明某些不等式时,可以根据已知式的结构特征,配上一个与它有内在联系的对偶式,然后通过适当运算,而使问题得到解决.下面给出构造对偶式的几种常用方法.1

关键词 不等式 配对法 倒数关系 有理化因式

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例谈用三角形知识解高考题

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作者 季永铎 曾安雄 《中学生理科应试》 2000年第3期7-9,共3页

三角形是中学数学中的基本图形，有关三角形的知识涉及面很广．由于近年米高考中加强了对数学知识的综合应用能力的考查，所以有关应用二角形知识求解的考题较多．为此．本文结合高考题，对有关三角形的知识加以归类整理，供同学们复习... 三角形是中学数学中的基本图形，有关三角形的知识涉及面很广．由于近年米高考中加强了对数学知识的综合应用能力的考查，所以有关应用二角形知识求解的考题较多．为此．本文结合高考题，对有关三角形的知识加以归类整理，供同学们复习参考． 展开更多

关键词 三角形 高考题 数学知识 中学数学 基本图形 复习参考 考查 对数 求解

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1．第1题至第16题（高一、高二、高三）

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作者 曾安雄 《数理天地（高中版）》 2000年第10期13-16,共4页

1．设集合A和B都是自然数集N，映射f：A→B把集合A中的元素n映射到集合B中的元素2^n+n，则在映射厂下，象20的原象是( )

关键词 集合 高三 高二 高一 原象 映射 自然数集 元素

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浅析高考数学对函数奇偶性的考查

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作者 曾安雄 《数理化解题研究（高中版）》 2000年第10期25-26,共2页

纵观历年高考数学试卷，不难发现关于函数奇偶性的问题年年必考，且基本上以客观题形式出现，但角度不一，侧重点也有区别．本文结合近年高考试题，对考查函数奇偶性的不同角度，进行分类并叙述如下，供参考．

关键词 高考数学 考查 函数奇偶性 客观题 高考试题 试卷 角度 发现

全文增补中

巧求“质量分数”

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作者 蔡坚旺 《中学化学》 2001年第3期27-28,共2页

关键词 质量分数 题型 解题策略 比例法 质量守恒法 高中 化学

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中学生加强情感教育的有效途径

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作者 陈元东 《文理导航》 2010年第19期30-31,共2页

情感教育并不是游离于教育现实以外的东西,也不是专家学者们闭门造车的产物,而是理想的教育理论和实践的应有之义。人的情感是思想品德形成的根基,只有当人的思想认知与相应的情感体验发生共鸣时,才会在内心深处产生一种坚定不移的信仰... 情感教育并不是游离于教育现实以外的东西,也不是专家学者们闭门造车的产物,而是理想的教育理论和实践的应有之义。人的情感是思想品德形成的根基,只有当人的思想认知与相应的情感体验发生共鸣时,才会在内心深处产生一种坚定不移的信仰和信念。思想政治教师要利用一定的生活体验,学习真人真事,运用艺术的力量渲染,巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来,从而形成良好的道德情感。 展开更多

关键词 中学生 情感教育 有效途径

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优化中学思想政治课堂教学的实验与探索

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作者 陈元东 《文理导航》 2010年第18期16-17,共2页

根据笔者历年的教学实践和探讨总结,本人认为要实现中学思想政治课课堂教学的优化,每一个中学思想政治课教师应努力做到把学生当作学习的主人,充分发挥学生的主体性,教学目标明确,实现教材学材一体化,避免死记硬背,提高学习能力,激发学... 根据笔者历年的教学实践和探讨总结,本人认为要实现中学思想政治课课堂教学的优化,每一个中学思想政治课教师应努力做到把学生当作学习的主人,充分发挥学生的主体性,教学目标明确,实现教材学材一体化,避免死记硬背,提高学习能力,激发学习兴趣,做好作业讲评,师生关系融洽,并重视非智力因素的培养。 展开更多

关键词 中学生思想政治课堂教学实验与探求

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三角题:落实《意见》力求创新

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作者 曾安雄 《中学数学教学参考》 1999年第9期43-43,共1页

关键词 三角函数 奇偶性 高考数学试题 诱导公式

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反函数概念释疑(高一)

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作者 潘冬林 《数理天地（高中版）》 2002年第3期2-,共1页

由反函数定义与性质可得两个正确命题: 1.函数y=f(x)的定义域、值域分别是它的反函数y=f-1(x)的值域、定义域. 2.函数y=f(x)的图象和它的反函数y=f-1(x)的图象关于直线y=x对称. 但对如下问题同学们总是有疑问:

关键词 反函数 定义域 函数概念 奇函数

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语文教学中学生创造性思维能力的培养

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作者 陈宇知 《试题与研究（教学论坛）》 2009年第6期4-4,共1页

随着素质教育的全面推开，对培养学生创造性思维能力的重要性已达成共识。可是如何在教学实践中具体实施操作，尤其是在这个过程中教师应该怎样发挥主体作用，仍然是一个很值得研究的问题。一种应该引起注意的倾向是，认为培养创造性思... 随着素质教育的全面推开，对培养学生创造性思维能力的重要性已达成共识。可是如何在教学实践中具体实施操作，尤其是在这个过程中教师应该怎样发挥主体作用，仍然是一个很值得研究的问题。一种应该引起注意的倾向是，认为培养创造性思维能力，就是让学生的思维放任自由。这是对培养创造性思维能力的简单化、狭隘化理解。我们以为，培养学生的创造性思维能力是一项艰巨、复杂的工作， 展开更多

关键词 学生创造性思维 能力的培养 语文教学 创造性思维能力 素质教育 教学实践 主体作用 简单化

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沟通本,引导孩子走出失败阴影

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作者 陈道凤 《河南教育（基教版）（上）》 2010年第12期25-25,共1页

在我的班级里．每个学生都有一本沟通本。在沟通本中，我们可以聊开心之事。可以聊烦恼之事．可以互相提建议，也可以互相欣赏与鼓励。我从不摆老师的架子，每次都用心与学生沟通。如果学生因为什么事闷闷不乐．却不敢向我倾诉，我会通... 在我的班级里．每个学生都有一本沟通本。在沟通本中，我们可以聊开心之事。可以聊烦恼之事．可以互相提建议，也可以互相欣赏与鼓励。我从不摆老师的架子，每次都用心与学生沟通。如果学生因为什么事闷闷不乐．却不敢向我倾诉，我会通过沟通本传达我的关心。渐渐地，同学们都乐意在沟通本中尽情地让我分享快乐．也向我倾诉各种烦恼。在分享他们的快乐的同时．我会满怀爱心地帮他们化解烦恼。 展开更多

关键词 阴影 失败 孩子 引导 学生沟通 提建议 烦恼 倾诉

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“充要条件”在新教材中已找到合理位置

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作者 潘冬林 《数学教学研究》 2001年第11期44-,共1页

关键词 逆命题 四种命题 方程思想 新教材 充要条件

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等比数列和“和”性质与试题多解

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作者 陈新华 《数理化解题研究（高中版）》 2002年第12期13-13,共1页

设等比数列{an}的首项为a1，公比为q，前n项和为Sn，当q≠1时，除了课本中介绍的两个前n项和Sn公式，即Sn=a1(1-q^n)/1-q和Sn=a1-anq/1-q，及在数列中都有an=sn-sn-1，n≥2，S1，n=1，还可得到关于Sn的下列几个常见性质。

关键词 等比数列 前N项和 试题 公比 课本 性质 多解 公式

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1．用集合判断充要条件（高二、高三）

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作者 曾安雄 《数理天地（高中版）》 2000年第8期17-17,共1页

充要条件问题概念性强，涉及知识面广，一直是同学们学习的难点之一，本文说明当判断的命题与方程、不等式、集合等有关时，用集合知识来判断，很直观也很容易掌握。

关键词 集合 高三 高二 方程 知识面 不等式 充要条件 命题

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概率求解方法

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作者 叶英颖 《中学生数理化（高考理化）》 2011年第1期3-3,共1页

随着新的课程改革在全国大范围铺开，相关概率知识以其与现实生活结合紧密，作用重大，备受命题者的关注，所以在各省市中考试题中扮演着重要的角色，课程标准也明确地把这块内容作重点强调，由此看来，学好概率知识不容推辞．本文就概... 随着新的课程改革在全国大范围铺开，相关概率知识以其与现实生活结合紧密，作用重大，备受命题者的关注，所以在各省市中考试题中扮演着重要的角色，课程标准也明确地把这块内容作重点强调，由此看来，学好概率知识不容推辞．本文就概率的求解策略分类列举如下： 展开更多

关键词 概率知识 求解方法 课程改革 现实生活 中考试题 课程标准 求解策略 命题者

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