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智障学生课堂干扰行为的干预研究 被引量：6
1
作者 沈莉婵 《现代特殊教育》 2016年第18期44-48,共5页
本研究采用个案研究方法对一名中度智力障碍学生课堂干扰行为进行积极行为支持干预。个案的问题行为功能主要有获得教师和同伴的关注、逃避学习任务等;在干预阶段,研究者主要采取了调整教学策略、培养替代行为、消退不良行为等干预措施... 本研究采用个案研究方法对一名中度智力障碍学生课堂干扰行为进行积极行为支持干预。个案的问题行为功能主要有获得教师和同伴的关注、逃避学习任务等;在干预阶段,研究者主要采取了调整教学策略、培养替代行为、消退不良行为等干预措施;干预后,该个案的问题行为明显减少。由此可见运用积极行为支持可有效减少智障学生的课堂干扰行为。 展开更多
关键词 智力障碍儿童 课堂干扰行为 功能性分析 积极行为支持
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学前孤独症儿童择“校”经历及阐释——基于3名家长访谈的质性研究
2
作者 左秋芳 叶晨颖 +1 位作者 陈淑怡 夏子怡 《科教文汇》 2024年第11期29-33,共5页
文章采用个案研究法,对3个学前孤独症儿童择“校”(特指康复机构)的故事展开深度访谈,探寻择“校”背后的深层问题。研究可知:学前孤独症儿童择“校”一般经历3个阶段;影响择“校”的主要因素有家长判断力缺乏、有限的家庭资本和优质康... 文章采用个案研究法,对3个学前孤独症儿童择“校”(特指康复机构)的故事展开深度访谈,探寻择“校”背后的深层问题。研究可知:学前孤独症儿童择“校”一般经历3个阶段;影响择“校”的主要因素有家长判断力缺乏、有限的家庭资本和优质康复资源稀缺等;针对频繁择“校”所带来的家庭非常态生活和压力扩大化等问题,从家长、康复机构和相关部门的角度提出了相应的对策及建议。 展开更多
关键词 择校 学前孤独症儿童 康复机构
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注重课堂语言实践 提高聋生语文能力 被引量：1
3
作者 程琼 《现代特殊教育》 2010年第6期20-22,共3页
语言是人类交际的工具。聋生由于失聪导致了不同程度的语言缺陷,其主要的问题是：语言基础差。听力障碍儿童因为失聪,错过了语言学习的关键期;早期干预不好,又导致聋生学习语言的效率低下。尤其是基层聋教育工作者所面临的对象很多是从... 语言是人类交际的工具。聋生由于失聪导致了不同程度的语言缺陷,其主要的问题是：语言基础差。听力障碍儿童因为失聪,错过了语言学习的关键期;早期干预不好,又导致聋生学习语言的效率低下。尤其是基层聋教育工作者所面临的对象很多是从来没有经过学前语训的聋儿。 展开更多
关键词 语言实践 语文能力 聋生 课堂 听力障碍儿童 教育工作者 语言缺陷 语言基础
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类比迁移在初中物理教学中的应用实践 被引量：1
4
作者 鲍可儿 《教师》 2017年第19期66-66,91,共2页
随着我国素质教育的不断落实,基础物理教育也开始受到人们的广泛关注。新课程改革对物理教学也提出了全新的要求。物理有着一定的抽象性与逻辑性,运用类比迁移可以降低学习的难度、提高学习的效果。基于此,文章针对类比迁移在初中物理... 随着我国素质教育的不断落实,基础物理教育也开始受到人们的广泛关注。新课程改革对物理教学也提出了全新的要求。物理有着一定的抽象性与逻辑性,运用类比迁移可以降低学习的难度、提高学习的效果。基于此,文章针对类比迁移在初中物理教学中的应用对策进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。 展开更多
关键词 类比迁移 初中物理 课堂教学 应用实践
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语文学习困难学生的界定与补偿教学对策
5
作者 程琼 《现代特殊教育》 2008年第12期22-24,共3页
一、学习困难学生的定义 学习困难学生是指由于认知能力、情绪、生理、教育背景等多种因素而导致的学习状况不良或落后的学生。换而言之，即不管什么原因，只要学生的学习出现问题，那么就是属于学习困难学生。它包括的类别非常广泛，... 一、学习困难学生的定义 学习困难学生是指由于认知能力、情绪、生理、教育背景等多种因素而导致的学习状况不良或落后的学生。换而言之，即不管什么原因，只要学生的学习出现问题，那么就是属于学习困难学生。它包括的类别非常广泛，既有残疾儿童，又有我们常说的厌倦学习或缺乏特定学习能力的“差生”或“学业不良的学生”。 展开更多
关键词 学习困难学生 教学对策 界定 语文 认知能力 学习状况 教育背景 残疾儿童
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聋哑学校化学教学课堂有效性的提高策略
6
作者 鲍可儿 《教育界（教师培训）》 2015年第3期34-34,共1页
聋哑学校作为特殊教育学校的一部分,其教学的有效性是十分重要的,每一个特殊教育的工作者均要注重教学高效性的提升.聋哑学生有着先天的不足,教师在教学过程中,要注意教学策略,从而促进学生综合素质的提升.本文将分析聋哑学校化学教学... 聋哑学校作为特殊教育学校的一部分,其教学的有效性是十分重要的,每一个特殊教育的工作者均要注重教学高效性的提升.聋哑学生有着先天的不足,教师在教学过程中,要注意教学策略,从而促进学生综合素质的提升.本文将分析聋哑学校化学教学课堂有效性的提高策略,将介绍制约聋哑学校化学教学课堂有效性实现的因素,并重点阐述提高聋哑学校化学教学课堂有效性的策略,主要从教材、教师与学生兴趣等方面进行分析,旨在提高聋哑学校学生化学学习的效率,保证聋哑学校化学教学的质量. 展开更多
关键词 聋哑学校 化学教学 有效性 策略
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回归生活 以生为本——场景模拟为培智高段数学插上快乐的翅膀
7
作者 朱李华 《新课程》 2016年第7期240-240,共1页
培智数学课程标准明确提出教学是为生活而教,最终目的是能让学生适应生活,融入生活,打破传统的课堂教学模式,利用场景模拟才能让不同层次的学生提高自己的生活实践能力,适应生活。
关键词 场景模拟 培智数学 个性 生活
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体育运动“替代”课堂扰乱行为干预策略的个案研究
8
作者 朱李华 《运动-休闲（大众体育）》 2021年第2期231-231,共1页
替代技能是指与问题行为具有相同功能但却更有适应性的技能,体育运动是多感官协调参与,通过肢体的活动完成各项运动,达到锻炼身体各项机能、发展肌肉力量的课程,通过强烈的外部肢体刺激其内心发展,是一种非常有效的内源性教育。下面,笔... 替代技能是指与问题行为具有相同功能但却更有适应性的技能,体育运动是多感官协调参与,通过肢体的活动完成各项运动,达到锻炼身体各项机能、发展肌肉力量的课程,通过强烈的外部肢体刺激其内心发展,是一种非常有效的内源性教育。下面,笔者将就体育运动“替代”课堂扰乱行为干预策略进行个案研究。 展开更多
关键词 体育运动 替代 个案研究
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