班主任工作要有四“千”意识

1

作者 吴成业 吴理娒 《中国教师》 2006年第5期56-58,共3页

关键词 班主任工作 班级管理 谈话技巧 教育方法

原文传递

综合课程观在数学教学中的初步应用

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作者 吴成业 金建训 《广西教育》 2007年第7期12-13,共2页

所谓“综合课程观”,是这样一种课程取向:它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。按课程整合性来分,

关键词 数学教学 初步应用 课程观 学科本位综合课程 数学日记

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小学数学教学要有“五化”意识 被引量：1

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作者 夏持利 《广西教育》 2006年第09A期30-31,共2页

关键词 小学 数学教学 教学案例 统计知识 生活化 认知特点 问题情境

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让我们的教育少点遗憾吧——农村小学教师实施“个案研究”的调查报告

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作者 董小娥 《科教文汇》 2008年第16期15-16,共2页

新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变,要求教师应该是教育教学的研究者。新课程所蕴含的新理念、新方法,以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题都要求教师应该以研究者的身份进行探究。对大部分的... 新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变,要求教师应该是教育教学的研究者。新课程所蕴含的新理念、新方法,以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题都要求教师应该以研究者的身份进行探究。对大部分的农村小学教师而言,一天的教学任务已经相当繁重,不可能进行大面积的成组研究,而"个案研究"具备微观性、个体性、可行性等特点,特别适合广大农村一线小学教师。那么"个案研究"对农村小学教师的教学到底有哪些意义,它在农村小学教师的现况如何,我们该为"个案研究"在农村小学教师的教学中发挥它的作用能做些什么呢?这是本文要重点论述的。 展开更多

关键词 个案研究 农村小学教师 作用 现况

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浅谈促进青年教师成长的策略 被引量：1

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作者 陈双河 《职业圈》 2007年第08X期36-37,共2页

在现阶段,学校教师年龄趋向于年轻化,这对学校本身来说,有着莫大的潜在力量。年轻教师有着一股非凡的精神力量,推动着学校教育教学工作的发展。而现在的青年教师缺乏实践操作经验缺少教育理论的指导,往往忙于教学工作,很少进行教学反思... 在现阶段,学校教师年龄趋向于年轻化,这对学校本身来说,有着莫大的潜在力量。年轻教师有着一股非凡的精神力量,推动着学校教育教学工作的发展。而现在的青年教师缺乏实践操作经验缺少教育理论的指导,往往忙于教学工作,很少进行教学反思,从而使青年教师成长滞后。学校要加强教师队伍建设,就必需要促进青年教师成长,让每位教师成为理论与实践相结合的专家型教师。 展开更多

关键词 青年教师 培训 反思 成长

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原来我们也是“差生”

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作者 金甫 《生活教育》 2011年第7期55-56,共2页

日前，我的一位同事告诉我，她到驾校学习考驾照。因为上次的桩考没过，就决定赶本月底的又一次考试时间参加补考，结果那个教练劈头盖脸就告诉她说：“你别考试了，又过不了。”她向教练保证一定好好练车，可他根本就不听她说话，几句... 日前，我的一位同事告诉我，她到驾校学习考驾照。因为上次的桩考没过，就决定赶本月底的又一次考试时间参加补考，结果那个教练劈头盖脸就告诉她说：“你别考试了，又过不了。”她向教练保证一定好好练车，可他根本就不听她说话，几句话都离不开“你考不过”的说法，无奈，她只好拨通了驾校校长的电话，平生第一次受到别人的如此轻视和不信任，觉得十分委屈，还好，驾校校长的一番宽慰让她顿时平静了好多。 展开更多

关键词 “差生” 驾校 不信任 考试 教练 校长 学习 补考

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有效教师培训应体现“五字”

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作者 金甫 《新教师》 2017年第7期8-10,共3页

随着新课程改革向纵深推进,教师培训的重要性越来越凸显,然而培训的实效性却并不尽如人意。如何才能提高教师培训的有效性？笔者认为,教师培训应着眼于教师需求,立足于教学实践,服务于教师发展,要体现教师培训的＂小＂＂真＂＂活＂＂评... 随着新课程改革向纵深推进,教师培训的重要性越来越凸显,然而培训的实效性却并不尽如人意。如何才能提高教师培训的有效性？笔者认为,教师培训应着眼于教师需求,立足于教学实践,服务于教师发展,要体现教师培训的＂小＂＂真＂＂活＂＂评＂＂研＂五个特点。 展开更多

关键词 新课程改革 基础教育新课程 业绩评估 字论 校本研训 专业力量 质量监控 需求性 集体备课 学员档案

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教育,少一些“惯性思维”

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作者 金甫 《教育研究与评论》 2014年第3期127-128,共2页

有这么一则故事： 一个小女孩画了一幅画，题目为《蜜蜂追小熊》，她让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶猜猜这些小蜜蜂为什么要追小熊。一家人猜的都是“小熊偷吃了蜂蜜”、“小熊踩坏了花丛”、“小熊欺负了蜜蜂”、“小熊打坏了蜂箱”。

关键词 惯性思维 教育 蜜蜂 女孩

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好校长应是一名好老师

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作者 金甫 《中小学校长》 2013年第6期61-62,共2页

校长深入课堂听课、评课，既是履行职责的需要，也是有效管理的需要。因为课堂是教师给学生传授知识、培养能力、开发智力的主战场，对课堂教学实施有效的监控和管理，历来是校长工作的重点。随着课程改革的不断深入．校本教研、校本培... 校长深入课堂听课、评课，既是履行职责的需要，也是有效管理的需要。因为课堂是教师给学生传授知识、培养能力、开发智力的主战场，对课堂教学实施有效的监控和管理，历来是校长工作的重点。随着课程改革的不断深入．校本教研、校本培训对教学管理提出新的要求。要求校长深入课堂，贴近师生，参与实践，由过去居高临下的指挥者、监控者、旁观者，转变为组织者、引导者、服务者。 展开更多

关键词 校长工作 老师 有效管理 履行职责 传授知识 培养能力 开发智力 教学实施

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拓宽校本教研途径 促进教师专业发展

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作者 金甫 《素质教育大参考》 2012年第23期49-52,共4页

一、群体学习式校本教研 “群体学习”式教研模式较好地解决了学校存在的具体问题。通过各种方式学习使教师转变教育教学观念，更新教育教学理念，树立起新的教学观和人才观；通过课堂教学实践、搭建交流平台，让教师在互帮互助中不断... 一、群体学习式校本教研 “群体学习”式教研模式较好地解决了学校存在的具体问题。通过各种方式学习使教师转变教育教学观念，更新教育教学理念，树立起新的教学观和人才观；通过课堂教学实践、搭建交流平台，让教师在互帮互助中不断完善、提升自身的教育教学水平，不断优化课堂教学，提高课堂效益；通过适时以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识以促进教师专业成长。全校教师以教研组、课题研究小组、自愿者组合等形式，加强群体学习，用集体的力量避免盲目。 展开更多

关键词 教师专业发展 校本教研 教育教学观念 课堂教学实践 教育教学理念 优化课堂教学 教师专业成长 教研模式

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运用教育博客促进校本教研的实践

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作者 金甫 《新课程研究（上旬）》 2014年第6期49-51,共3页

教育博客是教师反思与专业成长的助推器。信息时代的教师，要求与时俱进，变换方式，快速成长。基于教育博客的校本教研，方便快捷，便于沟通，利于学习，是校本教研的有效方式之一。同时也有效地促进了教师之间的交流和沟通，给校本教... 教育博客是教师反思与专业成长的助推器。信息时代的教师，要求与时俱进，变换方式，快速成长。基于教育博客的校本教研，方便快捷，便于沟通，利于学习，是校本教研的有效方式之一。同时也有效地促进了教师之间的交流和沟通，给校本教研注入了新鲜的“血液”，促进了校本教研的发展。学校可以运用教育博客这个数字化网络平台，给教师最大的发展机会，使校本教研贴近课堂、贴近教师，真实弥补传统校本教研的不足，真正使教研走向教师心灵深处。 展开更多

关键词 校本教研 教育博客 教师反思 实践 专业成长 信息时代 与时俱进 快速成长

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小班化小组合作学习莫“三化”

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作者 金甫 《辽宁教育》 2016年第10期30-32,共3页

小班化教育以＂人本＂教育为中心,是带有普遍意义的教育模式。小班化教育由于时空因素的重组,教育资源的优化,师生之间,生生之间交往的频度大大加强,这些为开展小学合作教育提供了极为有利的条件。因此,小组合作学习,也成为小班化教学... 小班化教育以＂人本＂教育为中心,是带有普遍意义的教育模式。小班化教育由于时空因素的重组,教育资源的优化,师生之间,生生之间交往的频度大大加强,这些为开展小学合作教育提供了极为有利的条件。因此,小组合作学习,也成为小班化教学不可或缺的一个重要组成部分。小班化小组合作学习就是让学生在小组或集体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。然而,在教学调研中,我们发现一部分教师在课改实验中不知不觉地走向了极端, 展开更多

关键词 学习过程 小班化教学 合作教育 互助性学习 三化 教育模式 教学效果 合作学习方式 课改实验 自主能力

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农村小学教师专业化成长的实践与探索

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作者 金甫 《师资建设》 2011年第11期72-73,共2页

加强教师个体的专业成长，是提高教育教学质量、促进学生健康成长、加快学校整体发展的必由之路。同时，促进教师的专业化成长，更是以人文态度关注教师个人发展的有力体现，更是“激活个体，优化群体”的有效途径。下面，我想就我校近... 加强教师个体的专业成长，是提高教育教学质量、促进学生健康成长、加快学校整体发展的必由之路。同时，促进教师的专业化成长，更是以人文态度关注教师个人发展的有力体现，更是“激活个体，优化群体”的有效途径。下面，我想就我校近年来在实践层面上落实教师专业化发展的具体途径及方法谈几点看法。 展开更多

关键词 教师专业化成长 农村小学 实践 教师专业化发展 教育教学质量 教师个体 专业成长 学生健康

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从暑期作业看素质教育

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作者 金甫 《素质教育大参考》 2012年第17期8-9,共2页

放暑假了，完成暑假作业是中小学生们的主要活动内容之一。然而，如何布置学生的暑假作业，却可以看出学校素质教育的端倪。

关键词 学校素质教育 暑期作业 暑假作业 中小学生 活动内容

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等待产生美丽

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作者 金甫 《素质教育大参考》 2011年第17期61-62,共2页

有这样一个故事让我感动：在沂蒙老区的一座城市里，一次，一位70多岁的老人，搀扶着自己90多岁的母亲过马路，刚走到马路中间，红灯就亮了。这位老人吓坏了，搀着年迈的母亲不知是进好还是退好。路两头的车一辆接着一辆，马上就要汹涌... 有这样一个故事让我感动：在沂蒙老区的一座城市里，一次，一位70多岁的老人，搀扶着自己90多岁的母亲过马路，刚走到马路中间，红灯就亮了。这位老人吓坏了，搀着年迈的母亲不知是进好还是退好。路两头的车一辆接着一辆，马上就要汹涌地流动起来。可让人没有想到的是，路两头的司机好像商量好似的，没有一个人启动汽车，全都静静地等着两位老人穿过马路。也许是半分钟，也许是一分钟，两位老人走到路的那边去了，车流又开始了欢快的流动。 展开更多

关键词 老人 母亲 个人

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细节见师德

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作者 金甫 《素质教育大参考》 2014年第9期62-63,共2页

一次，我在一个学生的作文里看到这么一段话：“我特别喜欢金老师上课，因为他非常公平。”我不知道他为什么会这样说，我没做他们的班主任，也没处理过班上的纠纷，他怎么会说我公平呢？

关键词 师德 班主任 公平 上课 老师 作文 学生

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班主任工作有效管理“五手”抓

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作者 金甫 《辽宁教育》 2016年第10X期72-73,共2页

班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪,任务艰巨,教育好每一位学生是我们老师应尽的责任,既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向,又有微观上... 班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪,任务艰巨,教育好每一位学生是我们老师应尽的责任,既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向,又有微观上的文明行为习惯上的培养,只有提高学生的思想道德素质,才能提高班级整体的素质。在实践从工作中,我从以下'五入手'抓起。一、从细微处入手。 展开更多

关键词 思想道德素质 结构系统 班级工作 行为习惯 任课老师 学习进步 科任老师 儿童成长 班干部 学习态度

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老师有时候也是“差生”

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作者 金甫 《素质教育大参考》 2011年第15期62-63,共2页

我的一位同事去考驾照，因为上次的桩考没过，就想在月底参加补考。结果教练说：“你别考试了，又过不了。”她向教练保证一定好好练车，可他根本就不听，几句话都离不开“你考不过”的说法。带50多个孩子的班主任竟成了他眼中的“差劲... 我的一位同事去考驾照，因为上次的桩考没过，就想在月底参加补考。结果教练说：“你别考试了，又过不了。”她向教练保证一定好好练车，可他根本就不听，几句话都离不开“你考不过”的说法。带50多个孩子的班主任竟成了他眼中的“差劲学员”，同事觉得很委屈。 展开更多

关键词 “差生” 老师 班主任 同事 教练 补考 考试 孩子

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让阳光普照每一个学生

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作者 金甫 《辽宁教育》 2016年第7X期78-79,共2页

一个学校,一个班级,学生总是有差异的。教师既要关心"优生",又要关心"后进生"。多关注后进生,让他们也更阳光,更自信,也许,他们从此就会摘掉后进生的头衔。一、善于捕捉闪光点捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好... 一个学校,一个班级,学生总是有差异的。教师既要关心"优生",又要关心"后进生"。多关注后进生,让他们也更阳光,更自信,也许,他们从此就会摘掉后进生的头衔。一、善于捕捉闪光点捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是我们做老师至关重要的一环。从心理学的角度看: 展开更多

关键词 “后进生” 阳光普照 学习态度 教育故事 小泽 学习信心 教育工作 厌恶学习 毕业考试 和谐发展

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当好教研组长应有五种意识

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作者 金甫 《贵州教育》 2014年第10期19-20,共2页

学校教研组是教师专业成长的基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。教研组长一般是组内业务的权威，在本学科领域内是本校乃至当地学校的领衔人物。教研组教学研究的开展离不开教研组长的科学引领，教研组民主、合作、竞争、和谐的... 学校教研组是教师专业成长的基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。教研组长一般是组内业务的权威，在本学科领域内是本校乃至当地学校的领衔人物。教研组教学研究的开展离不开教研组长的科学引领，教研组民主、合作、竞争、和谐的教研文化的创建离不开教研组长的精心打造。因此，教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等会直接影响教师专业发展，直接关系到教研组内能否取长补短、相互借鉴、团结协作，关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。 展开更多

关键词 教研组 教师专业 基层组织 教学研究 合作精神 基本单位 专业发展 人格魅力

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