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绘本教学中激发学生人文情感的有效策略 被引量:6
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作者 吴幼春 《中小学外语教学(下半月)》 2014年第1期29-33,共5页
本文从绘本的人文特征、情感共鸣的基础和语言学习的过程三个维度,提出了基于绘本特点的素材多维体验策略、基于情感共鸣的主题文化理解策略以及基于语言学习过程的语言输出策略,阐述了绘本教学中激发学生人文情感的有效途径。
关键词 绘本 绘本教学 人文情感 情感共鸣 语言输出
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儿童生活经验在小学音乐教学中的运用 被引量:2
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作者 张琼茜 《中小学音乐教育》 2009年第11期24-24,29,30,共3页
陶行知先生说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。在音乐教学中根据教学的实际需求联系生活实际,可以使学习由直接的生活经验作支撑,从而让学生更容易理解、掌握音乐知识和技能,促进学生对知识的主动建构。学生在音... 陶行知先生说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。在音乐教学中根据教学的实际需求联系生活实际,可以使学习由直接的生活经验作支撑,从而让学生更容易理解、掌握音乐知识和技能,促进学生对知识的主动建构。学生在音乐活动中以生活经验为基础,必将丰富其感知、活跃其思维,音乐活动中的开放性、活动性又促进学生的个性发展,学习的结果又会反馈过来强化学生的生活经验。笔者试以下图加以说明: 展开更多
关键词 小学音乐教学 生活经验 儿童 音乐知识 音乐活动 生活实际 主动建构 个性发展
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多样 灵活 多元——小学数学课堂教学评价的三原则
3
作者 周红 《教学月刊(小学版)(数学)》 2013年第1期59-60,共2页
置身于课堂,听到教师对学生最多的评价就是“你真棒”“好极了”,即使学生做对了一道很简单的计算题,教师也不失时机地夸奖“你真棒”。这样泛泛的称赞和过多过滥的表扬是否对学生起到一定作用呢?对此,笔者结合相关案例来谈谈小学... 置身于课堂,听到教师对学生最多的评价就是“你真棒”“好极了”,即使学生做对了一道很简单的计算题,教师也不失时机地夸奖“你真棒”。这样泛泛的称赞和过多过滥的表扬是否对学生起到一定作用呢?对此,笔者结合相关案例来谈谈小学数学课堂教学评价的三个原则,以期优化课堂评价,让教师真正树立正确的课堂教学评价观,掌握有效的数学课堂教学评价方法。 展开更多
关键词 课堂教学评价 小学数学 三原则 教学评价方法 教学评价观 课堂评价 数学课堂 学生
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Moodle在信息技术课堂的应用
4
作者 沈健 《教学月刊(小学版)(综合)》 2013年第5期45-46,共2页
信息技术区别于其他学科的一个重要标志是其技术性、应用性都很强,信息技术教师除了要有较高的课堂教学水平以外,还要具有利用各种技术手段来提高课堂效率和教学效果、提高学生的信息技术应用意识的能力。
关键词 信息技术课堂 应用意识 MOODLE 课堂教学水平 信息技术教师 其他学科 教学效果 课堂效率
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劳动技术课教学的拓展与延伸
5
作者 曹森晓 《教学月刊(小学版)(综合)》 2011年第Z1期50-51,共2页
新一轮基础教育课程改革把劳动与技术教育纳入到了综合实践活动课程的框架中,加强了课程与生活、与社会、与学生发展的联系,使这一学习领域更有开放性和发展空间。劳技课与人们的生活密切相关。陶行知先生早在上世纪20年代就提出"... 新一轮基础教育课程改革把劳动与技术教育纳入到了综合实践活动课程的框架中,加强了课程与生活、与社会、与学生发展的联系,使这一学习领域更有开放性和发展空间。劳技课与人们的生活密切相关。陶行知先生早在上世纪20年代就提出"生活即教育"的理论。在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中。 展开更多
关键词 教学生 综合实践活动课程 劳技课 陶行知 基础教育课程改革 发展空间 爱劳动 密切相关 技术教育 日常生活
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数学教学中迁移策略的运用
6
作者 叶奇峰 《教学月刊(小学版)(数学)》 2011年第1期68-69,共2页
简单地说,学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。在具体教学中,先要理解迁移规律,运用好迁移规律,把学生先前学习的基础和基本技能有机地运用,去促进、影响和产生新的知识和新的技能。然后让学生在已有的知识上学习... 简单地说,学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。在具体教学中,先要理解迁移规律,运用好迁移规律,把学生先前学习的基础和基本技能有机地运用,去促进、影响和产生新的知识和新的技能。然后让学生在已有的知识上学习数学。如何利用学习迁移的规律,提高学习效率,是我们应该深入研究的课题。 展开更多
关键词 数学教学 迁移策略 学习活动 迁移规律 基本技能 学习数学 学习迁移 学习效率
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篆方寸之术 刻万千才艺——引篆刻入小学美术课堂教学的尝试 被引量:3
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作者 袁卫军 《教学月刊(小学版)(综合)》 2013年第5期34-36,共3页
篆刻是世界非物质文化遗产,有着2000多年的历史,"方寸之内,气象万千",其包含着历史的更替,文字的演变,美术的技能,具有实用和欣赏的双重价值,在当今社会文化中仍然保持着活跃的生命力。《美术课程标准》在课程性质与价值中提到"引导... 篆刻是世界非物质文化遗产,有着2000多年的历史,"方寸之内,气象万千",其包含着历史的更替,文字的演变,美术的技能,具有实用和欣赏的双重价值,在当今社会文化中仍然保持着活跃的生命力。《美术课程标准》在课程性质与价值中提到"引导学生参与文化的传承和交流; 展开更多
关键词 美术课堂教学 篆刻 《美术课程标准》 非物质文化遗产 小学 才艺 双重价值 引导学生
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读图时代更需加强写字教育——农村小学生写字现状的调查与思考 被引量:2
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作者 陆建南 祝贤平 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2006年第2期108-110,共3页
教育部于2002年颁发的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出:“规范、端正、整沽地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练... 教育部于2002年颁发的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出:“规范、端正、整沽地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。” 展开更多
关键词 写字教育 调查与思考 农村小学生 读图时代 基础教育课程 终身学习能力 书法欣赏能力 写字教学 书面交流 学生学习
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综合实践活动如何实现“综合”
9
作者 俞丽萍 王洁 《教学月刊(小学版)(综合)》 2015年第1期80-81,共2页
作为教学改革成果而出现的新课程——"综合实践活动课程",人们一直给予很多期待和关注,但由于综合实践活动课程的特殊性以及课程资源的欠缺,使得各地的实施情况不平衡、不稳定。多年来,许多学校也一直在积极开展综合实践活动课程教学... 作为教学改革成果而出现的新课程——"综合实践活动课程",人们一直给予很多期待和关注,但由于综合实践活动课程的特殊性以及课程资源的欠缺,使得各地的实施情况不平衡、不稳定。多年来,许多学校也一直在积极开展综合实践活动课程教学指导的实践活动,并在此过程中得出了不少有益的经验,促进了课程资源的开发利用和师资队伍的建设。 展开更多
关键词 综合实践活动 教学改革成果 教学指导 学习方向 不平衡 课外时间 开发利用 体验性 自我发展 思维分析
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我的烦恼
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作者 王梓若 《作文(初中年级)》 2023年第2期20-21,共2页
无精打采地走在回家的路上,听雨滴“啪啪”地敲击着雨伞,把水洼打得千疮百孔。抬头看看天,像被蘸着淡墨的毛笔涂得乱七八糟。唉,这鬼日子,什么时候是个头啊!这些天,各种各样的烦心事,就像一个个邪恶的捣蛋鬼,把我的脑袋搅得不得安宁。
关键词 淡墨 水洼 雨伞
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小学英语语音教学策略例谈 被引量:1
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作者 朱红霞 《教学月刊(小学版)(综合)》 2013年第4期14-16,共3页
2011年版的《义务教育英语课程标准》明确指出:“语音教学是语言教学的重要内容之一,自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”没有好的语音基础,单词读音就有困难,要么不会读,要么读不准,从而直接影响单词的记... 2011年版的《义务教育英语课程标准》明确指出:“语音教学是语言教学的重要内容之一,自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”没有好的语音基础,单词读音就有困难,要么不会读,要么读不准,从而直接影响单词的记忆和积累,真接影响正常的口语交际。 展开更多
关键词 英语语音 教学策略 小学 英语课程标准 口语交际 语言教学 语音教学 义务教育
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数学魔术:让计算教学“三度”提升——以“玩转魔术正方形”的教学为例 被引量:1
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作者 沈益强 《小学教学研究》 2021年第6期76-78,共3页
数与计算是小学数学的重要内容,贯穿了小学阶段的始终,计算能力又是进行数学学习或其他学科学习的重要基础。计算内容比较抽象,逻辑性强,对专注度有较高的要求,学生学习方式的不正确以及计算过程的不细心,会导致计算的正确率偏低,久而... 数与计算是小学数学的重要内容,贯穿了小学阶段的始终,计算能力又是进行数学学习或其他学科学习的重要基础。计算内容比较抽象,逻辑性强,对专注度有较高的要求,学生学习方式的不正确以及计算过程的不细心,会导致计算的正确率偏低,久而久之对于计算容易产生抵触情绪。魔术对于学生来说是神祕的,而数学魔术又在这神祕之中隐藏着数学奥祕。将数学魔术与数学计算相结合,利用学生好奇心,充分调动学生学习的积极性,就能化抽象为直观,变静态为动态,让学生在实际探究中亲身经历数学的发现与研究,培养学生学习的兴趣与能力。 展开更多
关键词 数学“魔术” 计算教学 代数思维
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巧妙抓“点”,智慧布“点”——人教版三年级下册习作指导课《自我介绍》实录与评析
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作者 方卫成 杨中原 《教学月刊(小学版)(语文)》 2017年第4期23-27,共5页
【教学目标】1.通过教师描述自身外貌特点、师生交流特型人物等方式,学生能明确抓住外貌的写作角度,能简明地介绍自身外貌的特点。2.通过教师示范、学生交流,学生明白同一个意思可以用不同的句子表达,能将总起句写丰富。3.通过师生... 【教学目标】1.通过教师描述自身外貌特点、师生交流特型人物等方式,学生能明确抓住外貌的写作角度,能简明地介绍自身外貌的特点。2.通过教师示范、学生交流,学生明白同一个意思可以用不同的句子表达,能将总起句写丰富。3.通过师生范文交流,学生懂得用概括事例和具体事例描述人物的写作方法,能清楚地介绍自己的性格或爱好。 展开更多
关键词 《自我介绍》 习作指导课 三年级下册 人教版 学生交流 实录 智慧 师生交流
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良好的开端是成功的一半——语文课堂教学导入方法的探究
14
作者 金秋仙 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2005年第4期52-53,共2页
导入是一堂课的起始环节,也是课堂教学必不可少的组成部分,相当于体育活动之前的准备活动,飞机起飞之前的滑行、加速。导入承担着吸引学生注意力,激发学生的学习动机、复习相关旧知识,指明教学目标,酝酿情绪,渲染气氛等作用,直... 导入是一堂课的起始环节,也是课堂教学必不可少的组成部分,相当于体育活动之前的准备活动,飞机起飞之前的滑行、加速。导入承担着吸引学生注意力,激发学生的学习动机、复习相关旧知识,指明教学目标,酝酿情绪,渲染气氛等作用,直接影响着课堂教学的质量。俗话说“良好的开端是成功的一半”,精彩的导入能够收到先声夺人、引人人胜的效果。 展开更多
关键词 导入方法 学习动机 教学目标 中学 语文教学 教学内容
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那桥,那人,那情……——《跨越海峡的生命桥》课堂精彩片断赏析
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作者 王红 方卫成 《语文教学通讯(小学)(C)》 2006年第11期19-20,共2页
关键词 赏析 语文教学 小学 教学片断 《跨越海峡的生命桥》 整体感知
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外婆的养生“秘籍”
16
作者 童一童 《课堂内外(创新作文)(小学版)》 2011年第3期44-45,共2页
外婆已经年过花甲,身体说不上硬朗——走起路来颤颤巍巍,当外婆用她那青筋暴起、满是皱纹的手慢吞吞地提起热水壶时,我真担心水壶会从她颤抖不止的手上滑落。也许正是由于年龄大。身体变弱的原因,外婆对养生的东西特别感兴趣。
关键词 外婆 养生 身体 水壶
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农村小学高段学生读后感写作现状的调查与分析
17
作者 祝贤平 诸忠琴 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2008年第5期101-103,共3页
读后感写作,顾名思义,就是指读了作品以后写下的体会和感想。读后感写作能把阅读和写作这两者紧密地连接在一起,是促进学生阅读、写作能力快速协调发展的一条有效途径。这是因为在读后感的写作过程中,“读”是基础,只有仔细地阅读... 读后感写作,顾名思义,就是指读了作品以后写下的体会和感想。读后感写作能把阅读和写作这两者紧密地连接在一起,是促进学生阅读、写作能力快速协调发展的一条有效途径。这是因为在读后感的写作过程中,“读”是基础,只有仔细地阅读,认真地思考,深人地感悟,才能有感而发写好读后感;而“写”的过程.不仅可以把学生的阅读体会、感想沉淀下来,巩固阅读所得的同时加深对所读作品的理解,还能促进学生提炼中心、选择材料、布局谋篇、遣词造句等写作技能的提升。学生经常写读后感,还可以逐步提高认识事物的能力.养成独立思考的能力。 展开更多
关键词 学生阅读 写作现状 读后感 小学高段 农村 写作能力 协调发展 写作过程
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计算教学,想说爱你不容易
18
作者 陈敏华 《数学学习与研究》 2016年第24期96-98,共3页
新课程实施以来,教师们发现学生的计算能力普遍下降,原因是多方面的,本文从教师、教材、学生三个维度进行了分析探讨,并提出了相应的策略,以期提高计算教学课堂的有效性,促进学生计算能力的提高.
关键词 计算教学 有效 教材 教师 学生
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聆听乡村的交响——《乡下人家》教学实录
19
作者 王红 《语文教学通讯(小学)(C)》 2009年第4期47-48,共2页
一、提纲挈领,迷人风景心自知 师:上节课我们已经随作家沉醉云走进了平凡的农家校园,领略了乡下人家那独特迷人的风景。(板书:独特、迷人)谁来说一说什么是“独特”,什么又是“迷人”呢?
关键词 乡下人 教学实录 乡村 风景 校园 板书
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基于项目化学习的观察能力培养策略--以“设计美食宝典”为例
20
作者 单群群 《教学月刊(小学版)(语文)》 2021年第11期45-48,共4页
在把握教材及学情的基础上,开展“设计美食宝典”项目化学习,能融劳动、观察、习作于一体。教师可通过“视频引路有序观察、实践探究细化观察、支架引领突破难点、小组合作反思升华”等策略,引导学生带着问题在下厨房中一边观察一边思考... 在把握教材及学情的基础上,开展“设计美食宝典”项目化学习,能融劳动、观察、习作于一体。教师可通过“视频引路有序观察、实践探究细化观察、支架引领突破难点、小组合作反思升华”等策略,引导学生带着问题在下厨房中一边观察一边思考,以做促学,学以致用,在完成美食宝典的同时培养观察能力,提升写作能力。 展开更多
关键词 项目化学习 习作教学 观察能力
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