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基于可视化编程培养中学生的计算思维 被引量：2
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作者 杨伦义 郎晓安 《中国现代教育装备》 2022年第18期47-49,共3页
计算思维作为人类的基础性思维,对人们解决实际问题和进行创新创业活动至关重要。培养计算思维是中学信息技术的重要目标之一,但在实际的教学中,教师存在关注技术工具的学习而忽视计算思维能力培养的问题。可视化编程工具拥有自身的独... 计算思维作为人类的基础性思维,对人们解决实际问题和进行创新创业活动至关重要。培养计算思维是中学信息技术的重要目标之一,但在实际的教学中,教师存在关注技术工具的学习而忽视计算思维能力培养的问题。可视化编程工具拥有自身的独特优势,为中学生计算思维的培养开辟了新的道路。基于可视化编程的计算思维培养模式,将计算融入可视化编程的学习中,在分析问题、解决问题的过程中潜移默化地培养学生的计算思维能力。借助易学易用的App Inventor可视化编程工具开展该模式的教学实践,取得了良好的成效,可为在中学信息技术课堂中利用可视化编程工具培养学生的计算思维提供参考。 展开更多
关键词 计算思维 可视化编程 信息技术课堂 App Inventor
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让科学观测活动走向真实——记一次“空间站的通联与观测”实践活动
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作者 戴祎兰 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第12期37-39,共3页
科学教学应以真实的科学活动为抓手。“空间站的通联与观测”活动是学生在家长、教师的指导下,“与国际空间站建立联通、对天宫空间站进行观测”的真实学习活动。学生“基于学习兴趣,明确活动任务;掌握相关技能,奠定活动基础;现场通联实... 科学教学应以真实的科学活动为抓手。“空间站的通联与观测”活动是学生在家长、教师的指导下,“与国际空间站建立联通、对天宫空间站进行观测”的真实学习活动。学生“基于学习兴趣,明确活动任务;掌握相关技能,奠定活动基础;现场通联实践,完成观测任务”。这样的探究过程带来了很多启示:科学教学应做到“以好奇心为驱动,找准教育契机;以问题解决为目标,让学生经历学习全过程;以成就感为收获,用内驱力促进学生真正成长”。 展开更多
关键词 科学观测活动 国际空间站 天宫空间站 通联 观测
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