杭州市某小学学生情绪问题及对其心理社会影响 被引量：5

1

作者 沈祖德 柴莺 +2 位作者 王静 庞昭娣 朱拥军 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2006年第1期41-42,共2页

目的了解杭州市小学生情绪问题现状及对其心理社会功能的影响,为采取干预措施提供依据。方法采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表、儿童抑郁障碍自评量表和儿少主观生活质量问卷对杭州市区某小学三～六年级学生共302名进行问卷调查。结果小学... 目的了解杭州市小学生情绪问题现状及对其心理社会功能的影响,为采取干预措施提供依据。方法采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表、儿童抑郁障碍自评量表和儿少主观生活质量问卷对杭州市区某小学三～六年级学生共302名进行问卷调查。结果小学生中13.9%存在抑郁症状,35.4%存在焦虑症状,抑郁、焦虑症状共存的学生为9.6%。存在情绪问题学生主观生活质量及学习成绩显著差于阴性学生。结论小学生中情绪问题较为普遍,影响到学生的心理社会功能,应予以重视。 展开更多

关键词 情感症状 心理学 社会 学生 精神卫生

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指向阅读策略的整本书阅读打开方式——六年级下册“快乐读书吧”教学例谈 被引量：7

2

作者 段红 《教学月刊（小学版）（语文）》 2021年第1期74-77,共4页

统编教材六年级下册“快乐读书吧”的编排,意在激发学生阅读世界名著的兴趣,初步学习名著阅读的基本方法。教学时,教师应将小学阶段习得的预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读等策略渗透其中,对整本书的阅读进行系统指导,助力学生... 统编教材六年级下册“快乐读书吧”的编排,意在激发学生阅读世界名著的兴趣,初步学习名著阅读的基本方法。教学时,教师应将小学阶段习得的预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读等策略渗透其中,对整本书的阅读进行系统指导,助力学生阅读经典、提升技能、体验乐趣。 展开更多

关键词 阅读策略 整本书阅读 快乐读书吧

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新课标理念下的小学低年级写话教学尝试 被引量：6

3

作者 王静 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2005年第5期43-45,共3页

《语文课程标准》对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物．写出自己对周围的认识和感想。它旨在消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态。这就是人们常说的“我手写我口”，同时强调写话与生活... 《语文课程标准》对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物．写出自己对周围的认识和感想。它旨在消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态。这就是人们常说的“我手写我口”，同时强调写话与生活的联系．重观察、重思考、重真情实感，要求说真话．说实话．说心里话， 展开更多

关键词 课程标准 小学 低年级 写话教学 语文 教学情境

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转换 梳理 对照——例谈小学语文非连续性文本的作业设计 被引量：5

4

作者 陈婷 《语文知识》 2017年第18期87-91,共5页

2011年颁布的《义务教育语文课程标准》,对第三学段提出的阅读要求增加了一条:“阅读简单非连续性文本,从图文组合材料中找有价值信息。”非连续性文本阅读的范畴包含文本中存在的目录、图表、表格、使用说明书、地图、广告等。随着年... 2011年颁布的《义务教育语文课程标准》,对第三学段提出的阅读要求增加了一条:“阅读简单非连续性文本,从图文组合材料中找有价值信息。”非连续性文本阅读的范畴包含文本中存在的目录、图表、表格、使用说明书、地图、广告等。随着年龄的增大,小学第三学段的学生,接触社会生活的机会越来越多。面对海量的生活信息,学生就得通过各种方式接触生活化阅读,其中有很大一部分是非连续性文本,如各类说明书、车站站牌表。 展开更多

关键词 非连续性文本 知识点 提取信息 作业设计 阅读能力 文本内容 预习单 课文内容 综合性学习活动 语文教材

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聆听花开 感动常在——小学低段写话教学之我见 被引量：2

5

作者 钱春苗 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2010年第2期90-92,共3页

写作教学是小学语文教学中的薄弱环节。而小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是小学生作文教学的重要基础，对学生今后掌握说话技巧，提高写作水平都有着极其重要的作用。结合低段小学生的年龄特征，激发学生写话的兴趣，指导他们... 写作教学是小学语文教学中的薄弱环节。而小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是小学生作文教学的重要基础，对学生今后掌握说话技巧，提高写作水平都有着极其重要的作用。结合低段小学生的年龄特征，激发学生写话的兴趣，指导他们在生活中积累写话素材，适时写下自己的感悟。通过想象，模仿、自编、话配图、日记等多种形式，对提高他们的写话能力是有着明显作用的。 展开更多

关键词 写话 兴趣 生活素材

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提高民工子女课外阅读水平的四个做法 被引量：1

6

作者 章虹 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2009年第6期109-111,共3页

近年来，随着城市建设的快速发展，越来越多的外来民工涌人大中型城市，参与城市的建设和发展。同时这些人员的子女也越来越多地来到父母所在的城市学校就读，城市学校中民工子女的比例越来越高。我校学生中民工子女的比例也一年比一年... 近年来，随着城市建设的快速发展，越来越多的外来民工涌人大中型城市，参与城市的建设和发展。同时这些人员的子女也越来越多地来到父母所在的城市学校就读，城市学校中民工子女的比例越来越高。我校学生中民工子女的比例也一年比一年高，较之城市居民孩子，他们的语文课外阅读存在着明显的不足。造成的原因主要是： 展开更多

关键词 语文课外阅读 民工子女 阅读水平 做法 城市建设 城市学校 大中型城市 外来民工

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谈小学古诗教学的多重体验 被引量：1

7

作者 汪丽华 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2006年第6期116-118,共3页

诗歌是中国古典文学中最具代表的创作形式，自前秦起，经南北朝，至唐宋，发展到了它最辉煌的时期，经过几千年历史的洗练沉淀成为了中国古典文化中最灿烂的瑰宝。

关键词 古诗教学 小学 中国古典文学 中国古典文化 创作形式 南北朝 历史

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综合运用阅读策略 多种方式打开图书——例谈六下“快乐读书吧”教学 被引量：1

8

作者 段红 《小学教学设计》 2021年第1期53-55,共3页

六年级下学期是小学阶段学习了多种阅读策略后的毕业季,此时阅读世界名著,正好给了学生综合运用阅读策略读整本书的空间,既“漫步世界名著花园”,又使“阅读策略系统化”,点面结合,全面提升。

关键词 世界名著 点面结合 阅读策略 小学阶段 读整本书 图书 毕业季 快乐读书吧

原文传递

语文课堂中情境教学的四种做法

9

作者 王静 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2007年第1期108-110,共3页

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，“语文教学要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”

关键词 情境教学 语文课堂 《语文课程标准》 做法 学习兴趣 自主意识 语文教学

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用足·拓展·建设——也说小学语文教材资源的整合

10

作者 柴莺 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2005年第3期57-60,共4页

语文老师对《语文课程标准》(以下简称“课标”)中的教学建议，肯定是耳熟能详了。譬如：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；在教学中努力体现语文的实践性和综合性；重视情感、态度、价值观的正确导向等。

关键词 小学语文教材 语文老师 课标 《语文课程标准》 师生 教学 主动性 肯定 简称 创造性

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语文课堂上的新型师生关系:转型与构建——从《坐井观天》现象引出的思考

11

作者 柴莺 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2006年第1期104-106,共3页

一、问题的提出 当你在执教《坐井观天》的课文时，刚一揭题，孩子们就说早就知道这个故事了，或者说已经把这篇课文背得滚瓜烂熟了。这时，你会怎么办？

关键词 《坐井观天》 师生关系 语文 转型 小学 教学案例 教学反思

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巧妙绘制心率曲线图的方法实践

12

作者 竺洪波 《体育教学》 2019年第1期61-62,共2页

本文通过调查各类教案发现,中小学体育教师对心率曲线图的制作存在随意绘画、复制粘贴、数据不实和无心率图的现象,心率曲线图可以反映科学的运动负荷,笔者介绍应用Excel和Word软件制作心率曲线图的方法,供体育同行参考。

关键词 体育课 心率曲线图 方法实践

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在创意中成为科技达人

13

作者 柴莺 许海燕 《中国德育》 2015年第14期60-61,共2页

创建于光绪三十四年七月的杭州市抚宁巷小学（以下简称“抚宁巷小学”）孕育出了一代又一代优秀的抚宁人，是著名光学专家蒋筑英的母校。抚宁巷小学作为科技教育特色学校，打造了“馆校合一”的独特校园文化，赋予了学校德育工作新的活... 创建于光绪三十四年七月的杭州市抚宁巷小学（以下简称“抚宁巷小学”）孕育出了一代又一代优秀的抚宁人，是著名光学专家蒋筑英的母校。抚宁巷小学作为科技教育特色学校，打造了“馆校合一”的独特校园文化，赋予了学校德育工作新的活力，让学校成为一片充满童趣和创意的天地。 展开更多

关键词 科技教育 创意 学校德育工作 特色学校 光学专家 校园文化 小学 杭州市

原文传递

营造书香班级 构建阅读特色

14

作者 赵洁瑾 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2007年第4期147-149,共3页

著名学者朱永新先生说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史．而一个民族的精神境界。在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”阅读是语文教育的重要组成部分，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。教育部最新颁布的... 著名学者朱永新先生说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史．而一个民族的精神境界。在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”阅读是语文教育的重要组成部分，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。教育部最新颁布的《语文课程标准》中，对小学和中学课外阅读量的字数都有了具体的规定．首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。并对阅读的技能也有了明确的要求。课外阅读，成为今天素质教育的一项重要的指标。 展开更多

关键词 阅读史 课外阅读量 《语文课程标准》 班级 小学语文 精神境界 精神发育 著名学者

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基于WebQuest的机器人竞赛辅导教学模式分析——以“汽车总动员”项目为例

15

作者 周乐跃 《小学时代》 2020年第24期42-43,共2页

本文旨在阐述WebQuest教学模式的理论基础上,以虚拟机器人“汽车总动员”项目为例进行竞赛辅导探究,期望在提高学生的问题解决能力、探究能力以及创新能力的同时,减少指导老师的工作量。

关键词 WEBQUEST教学模式 竞赛指导

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积累·感悟·参与——也谈体现学生写作主体性的三个落实

16

作者 柴莺 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2006年第6期4-7,共4页

多年来，写作教学始终摆脱不了学生愁、教师苦、费时多、效率低的困境。学生既为写什么而发愁，也为怎么写而担忧。无形之间，“作文”便成了学生、老师和家长所背负的一个沉重的包袱。这使得原本应充满人性美的最富有个性的学习和创造... 多年来，写作教学始终摆脱不了学生愁、教师苦、费时多、效率低的困境。学生既为写什么而发愁，也为怎么写而担忧。无形之间，“作文”便成了学生、老师和家长所背负的一个沉重的包袱。这使得原本应充满人性美的最富有个性的学习和创造活动变成了枯燥、机械、虚假的应试训练。 展开更多

关键词 学生写作 体性 感悟 写作教学 创造活动 应试训练 人性美 教师

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小学数学课堂中学生的积极学习行为与消极学习行为——基于个案的观察研究 被引量：1

17

作者 许海燕 《中国教师》 2014年第13期79-82,共4页

一、问题提出 学生的课堂学习行为表现不仅直接关系到学习成效，其本身也是衡量教育目的达成与否的指标之一。积极学习行为是指向学习任务的行为，学习者是学习的主体，他们使用头脑探究观念、解决问题，应用所学，在学习过程中全身心... 一、问题提出 学生的课堂学习行为表现不仅直接关系到学习成效，其本身也是衡量教育目的达成与否的指标之一。积极学习行为是指向学习任务的行为，学习者是学习的主体，他们使用头脑探究观念、解决问题，应用所学，在学习过程中全身心地参与，智力、情感、社交、身体等全方位地投入[1]。积极学习行为是有效学习的保障。与之相反的是消极学习行为，是指脱离学习任务的行为。对小学英语学习困难生课堂学习行为的研究表明[2]：学习困难生在课堂学习中表现出的积极行为具有短暂性和即时性，在课堂学习中注意力较分散；消极行为有持续性，消极学习行为会妨碍学生的学习效果，导致学习困难的出现，这也是小学阶段学习困难生的成因之一。 展开更多

关键词 学习行为 消极行为 数学课堂 小学英语 中学生 学习困难生 个案 课堂学习

原文传递

略谈小学中年级活动作文

18

作者 傅石群 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2007年第1期21-23,共3页

引言：中年级经过了低年级写话练习之后，步人习作练习阶段。随之而来遇到许多实际问题，从学生的习作分析得出，作文的主要问题在于内容欠具体，教师指导过后的文章容易千篇一律．如不去指导则下笔艰涩。以下就从学生、教材及教师三方... 引言：中年级经过了低年级写话练习之后，步人习作练习阶段。随之而来遇到许多实际问题，从学生的习作分析得出，作文的主要问题在于内容欠具体，教师指导过后的文章容易千篇一律．如不去指导则下笔艰涩。以下就从学生、教材及教师三方面分析作文教学的现状。 展开更多

关键词 小学中年级 活动作文 教师指导 写话练习 练习阶段 作文教学 低年级 习作

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从教学案例谈支架教学模式在小学习作教学中的运用

19

作者 孙月春 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2008年第2期76-78,共3页

一、案例研究背景介绍 传统小学语文作文教学中老师着重讲授习作技巧问题，关注的是学生遣词造句的本领，重心是语言文字的操练，而忽视了学生学习过程的本身。新课程推进过程中，作为语文教师理应根据新课程新理念对过去的常规教学观... 一、案例研究背景介绍 传统小学语文作文教学中老师着重讲授习作技巧问题，关注的是学生遣词造句的本领，重心是语言文字的操练，而忽视了学生学习过程的本身。新课程推进过程中，作为语文教师理应根据新课程新理念对过去的常规教学观念和方法进行重新审视和思考。 展开更多

关键词 习作教学 教学案例 教学模式 小学 支架 语文作文教学 背景介绍 遣词造句

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在比较中认识 在理解中实践——也谈对“口语交际”的解读与操作

20

作者 章虹 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2007年第3期95-97,共3页

《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）有一重大突破，即将口语交际列入了课程目标。《语文课程标准》对口语交际提出的目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学... 《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）有一重大突破，即将口语交际列入了课程目标。《语文课程标准》对口语交际提出的目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。 展开更多

关键词 “口语交际” 《全日制义务教育语文课程标准》 《语文课程标准》 操作 解读 实践 课程目标 基本能力

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