基于深度学习的高中数学教学策略探究

1

作者 朱小刚 《数学学习与研究》 2024年第20期23-25,共3页

深度学习旨在通过设计自主性学习、理解性学习、合作性学习、实践性学习等教学活动,培养学生的高阶思维,提升其自主、合作、探究式学习能力,使其能够发现知识的内在联系,建构完整的知识体系,同时,提高解决实际问题的能力.对此,文章分析... 深度学习旨在通过设计自主性学习、理解性学习、合作性学习、实践性学习等教学活动,培养学生的高阶思维,提升其自主、合作、探究式学习能力,使其能够发现知识的内在联系,建构完整的知识体系,同时,提高解决实际问题的能力.对此,文章分析了深度学习的概念和特征,研究了高中数学开展深度学习教学的思路,探究了通过开展翻转课堂、关联学习、迁移实践、多元化评价等活动,提高学生深度学习能力,提升数学最终教学质量的策略. 展开更多

关键词 深度学习 高中数学 教学策略

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统计问题求解策略例说

2

作者 李矗 《高中数理化》 2024年第1期64-65,共2页

统计知识是高考的必考内容,结合近年考题可知:主要考查分层抽样、茎叶图、频率分布直方图、线性回归方程以及数据的数字特征,包括调研问题、决策问题、回归问题等,本文进行例说.1调研问题“图形化”调研问题往往会以频率分布直方图或茎... 统计知识是高考的必考内容,结合近年考题可知:主要考查分层抽样、茎叶图、频率分布直方图、线性回归方程以及数据的数字特征,包括调研问题、决策问题、回归问题等,本文进行例说.1调研问题“图形化”调研问题往往会以频率分布直方图或茎叶图的形式给出有关调查数据的分布情况,并据此设置有关概率与统计的问题,所以分析、解决目标问题时,需要我们认真观察所给图形,并加以运用. 展开更多

关键词 频率分布直方图 必考内容 概率与统计 统计知识 分层抽样 数字特征 线性回归方程 茎叶图

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与对数函数有关的参数问题探究

3

作者 朱小刚 《高中数理化》 2024年第15期39-40,共2页

在对数函数的学习中,我们经常遇到一类求参数取值范围的问题,学生在求解时常因对概念的理解不清晰而出错,如把函数在(a,b)上有意义误以为(a,b)就是函数的定义域等.那么这类问题应该如何求解呢?本文分类进行探究,供大家参考.

关键词 参数取值范围 对数函数 问题探究 函数的定义域 进行探究 概念的理解

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追本溯源明本质 引申探究点差法 被引量：2

4

作者 汪道智 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2017年第10期39-41,共3页

点差法是解决圆锥曲线中点弦问题的一种基本方法，而学生对点差法的掌握往往只停留在问题表面的一种记忆性的结论，而没有理解问题的本质．本文对点差法进行了一些探究与引申，以帮助学生理解圆锥曲线中点弦问题的本质，提高解题能力．

关键词 圆锥曲线 中点弦 点差法

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基于学科素养视角下的物理习题教学的研究 被引量：2

5

作者 王青 《高考》 2022年第1期135-137,共3页

笔者所研究的习题教学是以学科素养为导向,以情境任务为具体方式的"诊断式"习题教学。基于物理学科素养观提出习题教学的操作定义,探索习题教学的设计理念。研究围绕校本化习题设计、校本化习题实施展开,转变教师的习题教学观... 笔者所研究的习题教学是以学科素养为导向,以情境任务为具体方式的"诊断式"习题教学。基于物理学科素养观提出习题教学的操作定义,探索习题教学的设计理念。研究围绕校本化习题设计、校本化习题实施展开,转变教师的习题教学观念,发挥习题教学的育人价值,促进学科素养落地生根,为新时期高中物理习题教学的转型升级提供了新思路。 展开更多

关键词 习题设计 习题教学 主题化习题

原文传递

核心素养背景下高中体育与健康课程教学研究 被引量：2

6

作者 闻宁 《青少年体育》 2021年第2期95-96,105,共3页

核心素养作为近年来新出现的教育理念,在各阶段的教学实践中取得了一定的效果。在核心素养教育理念的指导下,学生的学习能力及个人素养都得到了很大的提升。但就目前来看,学生核心素养的培育主要集中在文化课学习上,而体育与健康、音乐... 核心素养作为近年来新出现的教育理念,在各阶段的教学实践中取得了一定的效果。在核心素养教育理念的指导下,学生的学习能力及个人素养都得到了很大的提升。但就目前来看,学生核心素养的培育主要集中在文化课学习上,而体育与健康、音乐这些科目的核心素养培育的开展效果并不好。核心素养教育理念讲求的是学生基本能力的全面提升,并在教育理念指导下形成属于自己的学习方法。本文对核心素养背景下高中体育与健康课程教学进行了探讨,旨在为高中体育与健康课程教学实践提供理论指导和借鉴。 展开更多

关键词 核心素养 高中 体育与健康课程

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学“数”以致用 用“数”以促学——谈教学中对数学建模能力的培养 被引量：2

7

作者 汪道智 《数学学习与研究》 2018年第2期14-15,共2页

数学核心素养是近期数学教育研究的热门话题.数学建模能力的培养更是在平常教学中被教育者所忽视的.我们的教学中,一方面,要让学生学习数学知识后能在生活中使用数学,感受到数学的作用,另一方面,通过使用所学的数学知识能促进学生学习... 数学核心素养是近期数学教育研究的热门话题.数学建模能力的培养更是在平常教学中被教育者所忽视的.我们的教学中,一方面,要让学生学习数学知识后能在生活中使用数学,感受到数学的作用,另一方面,通过使用所学的数学知识能促进学生学习数学的兴趣,发展能力.做到学＂数＂以致用,用＂数＂以促学. 展开更多

关键词 核心素养 数学建模 能力培养

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普通高中“圣园碑林”特色德育课程的架构与实施

8

作者 赵承军 钟文丽 《中国德育》 2022年第10期64-67,共4页

依托独特的地域资源坚持文化育人的德育课程研究一直是新登中学近几年来的德育研究重点。《浙江省深化普通高中课程改革方案》指出:“将课程设置权交给学校,开发权交给教师,选择权交给学生”,这一举措加快了我校努力开发具有校本特色的... 依托独特的地域资源坚持文化育人的德育课程研究一直是新登中学近几年来的德育研究重点。《浙江省深化普通高中课程改革方案》指出:“将课程设置权交给学校,开发权交给教师,选择权交给学生”,这一举措加快了我校努力开发具有校本特色的课程体系的步伐,推进了学校特色化发展的进程。与此同时,区教育局坚持“立德树人、德育为先,依托深厚的历史文化底蕴和丰富的地域教育资源,以培育和践行社会主义核心价值观为核心,加强德育一体化建设,探索‘立生德育’”的德育指导思想,更为我校坚持课程改革的核心地位,开展基于校本资源的德育课程研究提供了有力支持。我校“圣园碑林”特色德育课程探索应运而生。 展开更多

关键词 德育研究 校本资源 德育课程 立德树人 校本特色 文化育人 开发权 地域资源

原文传递

泰勒公式背景下的高中数学命题探究 被引量：1

9

作者 汪道智 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2018年第4期4-6,共3页

近几年来各地高考的导数或数列压轴题经常出现含有lnx及ex的不等式，令许多考生望而生畏．在这一类不等式中，以泰勒公式为背景的不等式常常会受到命题者的青睐．本文从函数f（x）=ex在x=0处的泰勒展开式ex=1＋x/1!＋x2/2!＋…＋xn/n!... 近几年来各地高考的导数或数列压轴题经常出现含有lnx及ex的不等式，令许多考生望而生畏．在这一类不等式中，以泰勒公式为背景的不等式常常会受到命题者的青睐．本文从函数f（x）=ex在x=0处的泰勒展开式ex=1＋x/1!＋x2/2!＋…＋xn/n!＋…出发，归纳了由上式演绎的一些在考试中常出现的重要的不等式．这些不等式往往能成为破解一类压轴题的突破口． 展开更多

关键词 泰勒公式 压轴题 命题探究

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基于核心素养的高中英语深度阅读教学策略探究

10

作者 应萍 《华夏教师》 2023年第14期71-73,共3页

在素质教育改革背景下,英语学科教师应根据核心素养目标和立德树人任务创新教学活动,培育学生长期学习和发展所需的关键能力与基础品格。阅读是高中英语不可或缺的教学环节,丰富的语言知识能巩固学生的基础能力,题材多元的语篇能拓宽学... 在素质教育改革背景下,英语学科教师应根据核心素养目标和立德树人任务创新教学活动,培育学生长期学习和发展所需的关键能力与基础品格。阅读是高中英语不可或缺的教学环节,丰富的语言知识能巩固学生的基础能力,题材多元的语篇能拓宽学生的文化视野,所以创新英语阅读教学活动,引领学生进行深度阅读尤其重要。本文基于深度阅读教学的问题和价值,从加强任务导向、创设真实情境、联系生活实践、增设项目式学习活动、读写结合五方面着手,推动高中英语深度阅读教学提质增效。 展开更多

关键词 高中英语 深度阅读 核心素养 阅读教学策略

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让学生的思维飞起来——基于新课改背景下高中数学解题思维培养浅析 被引量：1

11

作者 于德强 《中学数学研究》 2019年第6期11-14,共4页

我们在解决数学问题时,常常会遇到很难的题目,按照常规的思考方法可以解答,但要花费大量的时间,在限时完成的考试中不适用.一种选择就是放弃,因为难题往往是在每种题型的最后部分出现;另一种就是把平时积累的思维方法提升,站在更高的角... 我们在解决数学问题时,常常会遇到很难的题目,按照常规的思考方法可以解答,但要花费大量的时间,在限时完成的考试中不适用.一种选择就是放弃,因为难题往往是在每种题型的最后部分出现;另一种就是把平时积累的思维方法提升,站在更高的角度看问题,让思维飞起来,从而解决问题.要做到既快速又准确,需要长时间的训练,也要养成良好的解题习惯. 展开更多

关键词 数学解题 思维培养 高中 学生 数学问题 思维方法 时间

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“鸳鸯绣成凭君看,要把金针度与人”——圆锥曲线“e^2-1”结论探究与应用 被引量：1

12

作者 杨志芳 《中学数学研究》 2017年第11期17-21,共5页

总有一些经历让人难以忘怀,总有一些情结让人常常牵挂.平时教学中,一些优美的结论的探究和应用总使人终身难忘,如“e^2-1”虽然不少教师都已谈过,但笔者还是对“她”情有独钟.1.缘起问题1（人教A版选修2-1P41例题3）已知点A（-5,0）和B... 总有一些经历让人难以忘怀,总有一些情结让人常常牵挂.平时教学中,一些优美的结论的探究和应用总使人终身难忘,如“e^2-1”虽然不少教师都已谈过,但笔者还是对“她”情有独钟.1.缘起问题1（人教A版选修2-1P41例题3）已知点A（-5,0）和B（5,0）,过点A的直线l与过点B的直线m相交于点M,设直线l的斜率为k_1, 展开更多

关键词 离心率 已知点 e2-1 最值问题 轨迹方程 弦长 切线方程 公共点 高考命题 探究课

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翻转课堂在高中数学教学中的应用模式探讨 被引量：1

13

作者 李冬 《高考》 2021年第3期53-54,共2页

伴随社会的变迁,教育的作用也日趋凸显。在新教改的环境下,为了引导学生在学习中,具体化抽象的问题及知识,很多学校现已在课堂上,引入多媒体设施。同时,还及时革新教学模式,突出学生在课堂上的主体性,并在老师的辅助下活跃课堂氛围,以... 伴随社会的变迁,教育的作用也日趋凸显。在新教改的环境下,为了引导学生在学习中,具体化抽象的问题及知识,很多学校现已在课堂上,引入多媒体设施。同时,还及时革新教学模式,突出学生在课堂上的主体性,并在老师的辅助下活跃课堂氛围,以促进学生大幅提升学习效率、夯实学习基础,进而迅速增强综合能力。而在具体的教学中,老师还要深入分析当前的教学问题,通过打造翻转课堂,来妥善处理问题,真正践行教学目的。为此,从高中数学出发,概述了翻转课堂,并针对当前的教学问题,探讨了有效应用翻转课堂来改善教学效果的模式,仅供参考。 展开更多

关键词 高中阶段 翻转课堂 基础模式

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理“明线”,挖“暗线”,生成有效“问题串”——以“数系的扩充和复数的概念”为例

14

作者 蔡玲 《数学教学通讯》 2023年第9期6-8,共3页

文章以“数系的扩充和复数的概念”教学案例为背景,剖析在高中数学课堂教学中,如何梳理“明线”,深入挖掘“暗线”,生成有效“问题串”,推动知识的自然生成和发展,培养学生的数学核心素养.

关键词 明线 暗线 数学核心素养 问题串 数系扩充 复数概念

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论高中数学教学中学生解题能力的培养 被引量：1

15

作者 赵振国 《高考》 2021年第3期77-78,共2页

在当前的高中数学日常教学中,很多学生均表现出很差的解题能力。当面对数学问题时,这些学生没有足够强的独立思考与自主探究能力,难以理顺解题思路等,而影响到数学课堂教学实际效果。为此,本文从高中数学出发,探讨了解题能力的有关内容... 在当前的高中数学日常教学中,很多学生均表现出很差的解题能力。当面对数学问题时,这些学生没有足够强的独立思考与自主探究能力,难以理顺解题思路等,而影响到数学课堂教学实际效果。为此,本文从高中数学出发,探讨了解题能力的有关内容及其在教学中的培养问题,并提出了增强解题能力的方法。 展开更多

关键词 数学解题 高中阶段 逻辑思维

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低起点 小台阶 高落点——高三数学平面向量复习课引发的思考 被引量：1

16

作者 汪道智 《中学数学教学》 2018年第4期63-66,共4页

结合两节高三数学平面向量复习课的课堂简要实录,并通过反思感悟到高效课堂教学应做到低起点、小台阶、高落点.在高效课堂中将学生的数学核心素养的培养真正落到实处.

关键词 课堂简录 低起点 小台阶 高落点

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对一个向量填空题的探究与思考

17

作者 杨志芳 虞关寿 《中学数学研究》 2016年第10期15-18,共4页

向量题是高考考查的重点，它具有代数和几何的功能，是命题者青睐的内容之一，考查灵活，与几何结合具有一定的难度，具有较强的选拔功能．

关键词 填空题 线性运算 结合几何 数量积 目标函数 最值问题 圆半径 点坐标 数形结合 命题者

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立意情怀两相宜 巧把素养度与人——基于《孙中山的三民主义》一课的教学思考

18

作者 章光伟 沈钰 《中学历史教学》 2020年第10期23-25,共3页

《普通高中历史课程标准(2017年版)》指出:"进一步精选学科内容,以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。"[1]随着新课改的不断深入,培育核心素养的重要性不断凸显,如... 《普通高中历史课程标准(2017年版)》指出:"进一步精选学科内容,以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。"[1]随着新课改的不断深入,培育核心素养的重要性不断凸显,如何基于"教学立意"重构教学内容,立足史料构建历史解释,将历史素养渗透给学生更是教学重心所在。本文试图以"三重门下的思索"为教学主线,对《孙中山与三民主义》一课进行教学探索。 展开更多

关键词 学科核心素养 教学主线 教学重心 教学立意 历史素养 情境化 新课改 三民主义

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投影:一个不应被遗忘的概念

19

作者 王波萍 《数学教学》 2018年第9期26-28,共3页

向量数量积a（向量）·b（向量）=｜a（向量）｜｜b（向量）｜cosθ,其中｜a（向量）｜cosθ称之为a（向量）在b（向量）上的投影,同样｜b（向量）｜cosθ称之为b（向量）在a（向量）上的投影,它是一个数.投影是高中数学的一个重要... 向量数量积a（向量）·b（向量）=｜a（向量）｜｜b（向量）｜cosθ,其中｜a（向量）｜cosθ称之为a（向量）在b（向量）上的投影,同样｜b（向量）｜cosθ称之为b（向量）在a（向量）上的投影,它是一个数.投影是高中数学的一个重要概念,它渗透在高中数学的各个领域,笔者通过研究发现很多数学问题都可利用投影概念来解决,而且使求解过程别具一格,回味无穷. 展开更多

关键词 投影 遗忘 高中数学 数学问题 求解过程 向量 数量积 个数

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关于化学转化关注点的探析

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作者 范素琴 《中学化学》 2019年第5期25-26,共2页

化学转化是高中化学重要的研究内容,高考也常通过化学转化来考查学生对化合物相关知识的掌握情况。一般化学转化需要关注反应中物质变化、能量转化以及状态转化。相对而言,知识内容较为多样、具有很强的联系性,无论是教学还是复习备考... 化学转化是高中化学重要的研究内容,高考也常通过化学转化来考查学生对化合物相关知识的掌握情况。一般化学转化需要关注反应中物质变化、能量转化以及状态转化。相对而言,知识内容较为多样、具有很强的联系性,无论是教学还是复习备考中十分有必要对其加以总结,下面将对其深入探析。一、物质的转化物质转化是化学转化的重要内容之一,也是需要重点关注的知识。 展开更多

关键词 化学转化 苯乙烯 溶度积常数 化合反应 饱和溶液 化学反应 AGI 消去反应 碱性燃料电池 化学能

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