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整体分析教材,体会运算一致——人教版教材四年级下册“小数的加法和减法”单元整体设计与实践
1
作者 叶蓓 《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第3期41-45,共5页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,小数加减法和整数加减法存在紧密的联系。基于数运算的一致性,教师对人教版教材四年级下册“小数的加法和减法”单元的学习内容进行整体分析和单元重构,打破原有课时序列的编排,通过单元整体设... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,小数加减法和整数加减法存在紧密的联系。基于数运算的一致性,教师对人教版教材四年级下册“小数的加法和减法”单元的学习内容进行整体分析和单元重构,打破原有课时序列的编排,通过单元整体设计建立数运算一致的教学主线,帮助学生在小数加减法的运算中感悟其与整数加减法算理一致、算律一致和算用一致,进一步加深学生对数运算整体性和一致性的理解。 展开更多
关键词 小数加减法 数运算 一致性
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序列化劳动教育,让“劳动最光荣”深入人心
2
作者 黄小妍 《班主任》 2024年第3期16-17,共2页
回顾个人带班经历,我虽然经常组织学生开展劳动活动,但大家仍没有劳动热情;每当与学习时间冲突时,家务劳动就会在家长有意无意的安排下让位,成了闲时可有、忙时可无的“鸡肋”;每当提及“劳动”,不论哪个年级的学生,总会不约而同地想到... 回顾个人带班经历,我虽然经常组织学生开展劳动活动,但大家仍没有劳动热情;每当与学习时间冲突时,家务劳动就会在家长有意无意的安排下让位,成了闲时可有、忙时可无的“鸡肋”;每当提及“劳动”,不论哪个年级的学生,总会不约而同地想到打扫卫生,劳动似乎等同于干体力活。 展开更多
关键词 劳动热情 家务劳动 序列化 深入人心
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『搜题君』,我们和解吧
3
作者 黄小妍 《班主任》 2023年第9期66-67,共2页
一升入六年级后,班里曾经的“家庭作业困难户”发生了翻天覆地的变化,让我不禁感叹“士别三日,当刮目相待”——单就语文来说,平时最易失分的阅读题都能切中要点、思路清晰、表达妥帖,习作能力也有了极大提升。然而,一回到课堂,他们又... 一升入六年级后,班里曾经的“家庭作业困难户”发生了翻天覆地的变化,让我不禁感叹“士别三日,当刮目相待”——单就语文来说,平时最易失分的阅读题都能切中要点、思路清晰、表达妥帖,习作能力也有了极大提升。然而,一回到课堂,他们又故态复萌,被叫到回答问题时支支吾吾、不知所云,单元练习更是不尽如人意。难道,这进步有假?一番地毯式调查了解后,结果让人懊恼:班里相当一部分学生完成家庭作业时使用搜题软件。 展开更多
关键词 阅读题 单元练习 习作能力 失分 家庭作业 语文 课堂 思路清晰
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三“Li”共谱育人和谐曲
4
作者 黄小妍 《班主任》 2023年第4期20-21,共2页
回想上学期的班级管理,我一直奔波在“救火”的路上,“老班”的日子过得忙忙碌碌,班级各方面问题却依然此起彼伏。看到学生们在心愿卡上写下的新学期愿望,我也在心中描绘起了新学期的带班愿景:走出“处理问题”的循环怪圈,让学生行中有... 回想上学期的班级管理,我一直奔波在“救火”的路上,“老班”的日子过得忙忙碌碌,班级各方面问题却依然此起彼伏。看到学生们在心愿卡上写下的新学期愿望,我也在心中描绘起了新学期的带班愿景:走出“处理问题”的循环怪圈,让学生行中有规范,心中有动力,眼中有欣赏,集体有和谐,达到自觉、自律、自由的状态。新学期,我依托三“Li”,尝试走出一条新的育人之路。 展开更多
关键词 班级管理 新学期 育人 和谐 LI
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