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基本公共教育服务体系
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作者 董国军 +16 位作者 张文志 张国平 杨凯峰 韩楠楠 项海刚 王贵生 黄小珊 李明 李方斌 周平 杨泽方 邹贵海 段玉昌 晏照华 张艳分 曹小梅 何凡 《人民教育》 北大核心 2024年第3期62-72,共11页
天津市实施“三年行动”推进义务教育优质均衡发展天津市紧紧围绕公平普惠这条主线,实施义务教育优质均衡发展三年行动,不断缩小区域、城乡、校际差距,着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系。坚持标准主导,以现代化建设夯实优质均衡... 天津市实施“三年行动”推进义务教育优质均衡发展天津市紧紧围绕公平普惠这条主线,实施义务教育优质均衡发展三年行动,不断缩小区域、城乡、校际差距,着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系。坚持标准主导,以现代化建设夯实优质均衡发展基础。2008年至2020年,天津市连续实施三轮义务教育学校现代化标准建设工程,先后出台三版《天津市义务教育学校现代化建设标准》,明确涵盖办学条件、学校管理等方面两个100条建设标准,形成可持续发展、螺旋提升的指标体系,分阶段、分区域推进实施。全市城乡学校从资源配置到教育质量,从学生成长、教师发展到学校管理执行统一标准,坚持底线要求。 展开更多
关键词 义务教育学校 优质均衡发展 公共教育服务体系 现代化标准 城乡学校 资源配置 建设工程 可持续发展
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南小范儿90秒:德育课整合为“双减”做乘法
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作者 林霞 任咪 《中国教师》 2024年第12期107-109,共3页
在很长一段时间内,学校、家庭、社会存在“智”育过多、“德”“体”“美”“劳”四育过弱的问题,“双减”政策的出台就是要扭转这种现象。“双减”政策是教育格局的大调整,要求把时间还给学生,同时应该有品德、劳动、体育、美育类“作... 在很长一段时间内,学校、家庭、社会存在“智”育过多、“德”“体”“美”“劳”四育过弱的问题,“双减”政策的出台就是要扭转这种现象。“双减”政策是教育格局的大调整,要求把时间还给学生,同时应该有品德、劳动、体育、美育类“作业”予以充实。 展开更多
关键词 教育格局 德育课 四育 还给学生 体育
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理念先导 开放灵活 不断创新教育人才培养模式 被引量:1
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作者 瞿旭平 秦迅 +1 位作者 李敏 张芳 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第6期78-79,共2页
关键词 人才培养模式 创新教育 “十五”期间 人才培养体系 干训工作 园丁工程 分级培训 浙江 杭州市上城区
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浙江、台湾两地小学德育教材比较研究 被引量:1
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作者 程宏宇 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第S1期143-147,共5页
本文从传统美德教育、公德教育、法制教育、教材呈现方式、行的教育、认知教育与情感教育、插图运用等七个方面,对浙江和台湾两省小学德育教材的教学内容和教材编写进行了比较,旨在剖析两地教材的不足与可资借鉴之处。
关键词 浙江 台湾 小学德育教材 比较研究
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致力教育公平 构建和谐教育——区域推进和谐教育的几点思考 被引量:1
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作者 方毅 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第6期73-75,共3页
关键词 和谐教育 教育公平 “十一五”时期 科教兴区战略 科学发展观 可持续发展 区域推进 浙江 基础教育 上城区 杭州市
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区域推进学校发展规划的实践与探索
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作者 蒋莉 《基础教育参考》 2014年第6期14-16,共3页
随着我国基础教育改革的不断推进,越来越多的教育行政部门和学校认识到,制订和实施学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段。为此,浙江省杭州市上城区教育局从2009年开始,就按照“整体设计、分级推进、行政推动、自主实施”的... 随着我国基础教育改革的不断推进,越来越多的教育行政部门和学校认识到,制订和实施学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段。为此,浙江省杭州市上城区教育局从2009年开始,就按照“整体设计、分级推进、行政推动、自主实施”的思路,在全区范围内积极、稳妥地推进学校发展规划,取得了一定的成就。本文将结合上城区学校发展规划的实践,从区域推进学校发展规划的背景、意义、行动路径和实施成效四个方面与大家进行交流。 展开更多
关键词 学校发展规划 实践 基础教育改革 教育行政部门 2009年 行政推动 上城区 教育局
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做足精品学校文章 探索布局调整新路
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作者 周常生 肖斌 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第6期76-77,共2页
关键词 学校布局调整 企业赞助 教育均衡发展 基础教育 精品学校 上城区 杭州市 学校改造
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链接·融合·协同——基础教育国家级教学成果奖推广应用工作的上城实践
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作者 《未来教育家》 2021年第11期23-24,共2页
为充分发挥基础教育国家级优秀教学成果的示范引领作用,2020年教育部以示范区创建为载体,启动了基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划。作为浙江省两个示范区之一,杭州市上城区按照“链接融合,跨域协同”的工作方法,积极探索教学成... 为充分发挥基础教育国家级优秀教学成果的示范引领作用,2020年教育部以示范区创建为载体,启动了基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划。作为浙江省两个示范区之一,杭州市上城区按照“链接融合,跨域协同”的工作方法,积极探索教学成果奖推广应用的路径。 展开更多
关键词 优秀教学成果 教学成果奖 基础教育 杭州市上城区 示范区创建 示范引领作用 跨域协同 链接
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多维度、多层次、多方位的合力机制为立德树人赋能
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作者 《人民教育》 北大核心 2021年第15期72-73,共2页
浙江省杭州市上城区针对立德树人资源配置不尽合理、资源整合不够有效、资源开发不成体系,形成了诸多合力机制,有效统筹了政府内部资源,增强了学校的教育资源,调动了社会力量,赋能家庭教育资源。
关键词 立德树人 合力机制 教育资源 资源配置 杭州市上城区 资源整合 多维度 多层次
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基层档案数字化转型的现状与优化思路 被引量:2
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作者 刘洋 《兰台世界》 2023年第S01期6-7,共2页
一、研究背景近年来,随着信息技术的发展,大数据、云计算、人工智能、区块链等技术应用水平不断提升,各个领域数字化智能化智慧化水平不断提高,传统的纸质实体档案的管理模式受到冲击,基层档案管理工作也面临诸多问题与挑战。逐步实现... 一、研究背景近年来,随着信息技术的发展,大数据、云计算、人工智能、区块链等技术应用水平不断提升,各个领域数字化智能化智慧化水平不断提高,传统的纸质实体档案的管理模式受到冲击,基层档案管理工作也面临诸多问题与挑战。逐步实现档案数字化转型,优化以需求为导向的档案个性化利用服务,不断提升档案的利用效能,打造一体化档案管理应用服务平台势在必行。2020年新修订的《档案法》在档案信息化建设部分也提出,通过档案信息系统的数据处理和档案计算机网络传输,实现档案资源的合理配置和有序有效利用,推动业务向数字空间映射。 展开更多
关键词 数字化转型 档案信息系统 基层档案 档案信息化建设 档案资源 信息技术 人工智能 空间映射
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走向教育治理现代化的“上城实践”
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作者 项海刚 《人民教育》 北大核心 2020年第1期58-59,共2页
推进教育治理体系和治理能力现代化对于立德树人根本任务的落实尤为关键。在浙江省杭州市上城区,教育治理现代化围绕着"管""办""助""评"四个维度协同推进。一、管:区域统筹促进优质均衡上城教... 推进教育治理体系和治理能力现代化对于立德树人根本任务的落实尤为关键。在浙江省杭州市上城区,教育治理现代化围绕着"管""办""助""评"四个维度协同推进。一、管:区域统筹促进优质均衡上城教育已形成多维联动的组织架构,把教育工作纳入全区中心工作范畴。确立区委常委会、区政府常务会议定期研究教育工作机制。 展开更多
关键词 教育治理现代化 区域统筹 杭州市上城区 区委常委会 立德树人 工作范畴 协同推进 治理体系和治理能力现代化
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以卓越教师成就卓越教育:教师队伍建设的“上城实践”
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作者 项海刚 《中国基础教育》 2022年第10期50-52,共3页
浙江省杭州市上城区重视教师队伍建设,以卓越教师队伍建设助力区域教育高质量发展。高度重视师德师风及其培训机制建设,涵养区域教师精神,提升教师事业信仰力;通过梯队式、全景式、团队式培养,激发教师专业学习力;通过事业留人、待遇留... 浙江省杭州市上城区重视教师队伍建设,以卓越教师队伍建设助力区域教育高质量发展。高度重视师德师风及其培训机制建设,涵养区域教师精神,提升教师事业信仰力;通过梯队式、全景式、团队式培养,激发教师专业学习力;通过事业留人、待遇留人、情感留人,提升教师职业幸福感。 展开更多
关键词 卓越教师 事业信仰力 专业学习力 职业幸福力 美好教育
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就近入学与择校现象:教育机会均等问题浅析 被引量:26
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作者 张淑锵 程宏宇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第1期23-26,共4页
“就近入学”原则下的义务教育保证了广大适龄儿童、少年基本的入学权利 ,使人人有权接受教育 ,解决了教育机会均等在“量”上的规定 ,却无法保证“人人接受高质量的教育” ,在我国目前的情况下 ,“择校”也许能解决这种教育机会均等在... “就近入学”原则下的义务教育保证了广大适龄儿童、少年基本的入学权利 ,使人人有权接受教育 ,解决了教育机会均等在“量”上的规定 ,却无法保证“人人接受高质量的教育” ,在我国目前的情况下 ,“择校”也许能解决这种教育机会均等在“质”上的规定 ,即让“就近入学”和“择校”互相制约 ,互为补充 。 展开更多
关键词 “就近入学” 教育机会均等 义务教育 “择校”现象
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探索家校社协同的上城“双减”之路 被引量:10
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作者 项海刚 《人民教育》 北大核心 2021年第21期51-54,共4页
“双减”是一项系统工程,需要学校、家庭、社会各方力量同向发力、久久为功。浙江省杭州市上城区坚持以学校教育为主体,强调家庭教育责任担当,进一步延伸社会服务的功能和范围,建立家校社协同育人机制,全面推进“双减”政策见行见效。... “双减”是一项系统工程,需要学校、家庭、社会各方力量同向发力、久久为功。浙江省杭州市上城区坚持以学校教育为主体,强调家庭教育责任担当,进一步延伸社会服务的功能和范围,建立家校社协同育人机制,全面推进“双减”政策见行见效。一、守初心,深化学校育人方式变革教育公平是社会公平的基石,学校是国家教育系统最基本的单元。 展开更多
关键词 教育公平 协同育人机制 家庭教育 学校育人 杭州市上城区 家校 责任担当 系统工程
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在线教学的未来追问
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作者 项海刚 《未来教育家》 2020年第2期15-16,共2页
在新冠肺炎疫情肆虐的当下,防控疫情成为全国上下的头等大事。延迟开学是阻断疫情向校园蔓延,保护师生安全的重要管控举措。为解决学生不能正常到校上课的问题,按照教育部的要求,各地纷纷落实“停课不停学”要求,成为1000多万教师和无... 在新冠肺炎疫情肆虐的当下,防控疫情成为全国上下的头等大事。延迟开学是阻断疫情向校园蔓延,保护师生安全的重要管控举措。为解决学生不能正常到校上课的问题,按照教育部的要求,各地纷纷落实“停课不停学”要求,成为1000多万教师和无数家庭难以磨灭的2020记忆。 展开更多
关键词 在线教学 停课不停学 师生安全 上课 疫情
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以高质量带动教育的均衡发展
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作者 蒋莉 《长三角.教育》 2010年第1期5-5,共1页
金牛送旧,玉虎迎新,充满无限生机的2010年已经到来。我代表上城广大教育工作者衷心感谢社会各界对上城教育的热忱关心和支持。正是有了你们的关心和支持,上城教育才能不断取得科学和谐发展。
关键词 教育工作者 均衡发展 质量 和谐发展 教育才能 关心
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