小学语文教学中的情感教学模式及其应用 被引量：12

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作者 章和芹 《中国校外教育（中旬）》 2016年第9期74-76,共3页

情感教育是当前所有小学教学中倡导的教学模式,学校和教师也在这样的背景下逐步开展和完善教学模式的改革。随着改革的不断深入发展,情感教学模式开始成为小学语文教学的主流模式。针对小学语文的情感教学模式的应用展开探讨,阐述了情... 情感教育是当前所有小学教学中倡导的教学模式,学校和教师也在这样的背景下逐步开展和完善教学模式的改革。随着改革的不断深入发展,情感教学模式开始成为小学语文教学的主流模式。针对小学语文的情感教学模式的应用展开探讨,阐述了情感教学模式在小学语文教学中的实施,对其未来的发展进行了深入的分析。 展开更多

关键词 小学语文 课堂教学 情感教育

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小学高年级语文综合性学习的教学策略 被引量：6

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作者 杨勇 《中国校外教育》 2015年第9期79-80,共2页

在小学高年级语文综合性学习中,要将听说读写的能力放在首要位置,在综合运用语文知识的同时,实现与其他理论知识的融会贯通,将书本知识与实践行为进行有机的结合,在根本上提升语文学习水平。主要介绍了小学高年级语文综合性学习教学的... 在小学高年级语文综合性学习中,要将听说读写的能力放在首要位置,在综合运用语文知识的同时,实现与其他理论知识的融会贯通,将书本知识与实践行为进行有机的结合,在根本上提升语文学习水平。主要介绍了小学高年级语文综合性学习教学的主要原则,分析了具体教学中的不足,有针对性地提出了相应的对策。 展开更多

关键词 小学高年级 语文 综合性学习 教学策略

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让农村学生成为快乐作文的主人

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作者 石钰萍 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第26期166-167,共2页

作文教学是当今语文教学的重头戏，如何提高作文教学的效率，是广大语文教师的努力方向。在农村学校，教师要想教得轻松，学生学得愉快，快乐作文教学是有效的途径之一，它能把“苦写”、“厌写”变为“乐写”。在新课程改革的大好形势... 作文教学是当今语文教学的重头戏，如何提高作文教学的效率，是广大语文教师的努力方向。在农村学校，教师要想教得轻松，学生学得愉快，快乐作文教学是有效的途径之一，它能把“苦写”、“厌写”变为“乐写”。在新课程改革的大好形势下，我根据农村学生天真、好唱、好跳，好胜的心理特点，改变传统课堂由教师示范学生仿写的接受写作方式，提倡师生共同参与，进行快乐作文教学，调动学生参与写作的积极性，发挥学生自主写作的能动性，使作文教学焕发出勃勃生机。 展开更多

关键词 农村学生 快乐作文 作文教学 主人 语文教师 写作方式 新课程改革 语文教学

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试谈中年级习作训练新思路

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作者 杨钗萍 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第6期255-256,共2页

中年级是小学作文教学的关键阶段，在此阶段如果教师能激发学生良好的习作兴趣，培养他们良好的习作习惯，将对学生语文素养的提高起到不可估量的作用。习作能力的形成和提高主要靠习作实践，我们在教学中应少讲、精讲，让学生多练笔、... 中年级是小学作文教学的关键阶段，在此阶段如果教师能激发学生良好的习作兴趣，培养他们良好的习作习惯，将对学生语文素养的提高起到不可估量的作用。习作能力的形成和提高主要靠习作实践，我们在教学中应少讲、精讲，让学生多练笔、多实践。《新课标》强调小学生的习作兴趣，要求教师减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。为此，我们提出中年级习作教学方面的几点新思路：一、通过以课文为基点，指导学生仿写或续写；以课本为桥梁，鼓励学生课外实践，随笔成文；以课本为依托，学写应用性文章等方式挖掘课本资源，加大练笔密度；二、在习作指导时引导学生先写后导，自主评改；三、以编小报、建立作文档案、鼓励投搞、参赛等方法展示自我，激发兴趣。 展开更多

关键词 中年级 习作训练 习作兴趣 习作习惯

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联想思接千载想像视通万里——语文教学中思维能力培养初探

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作者 章和芹 《中华少年》 2017年第2期258-259,共2页

'思风发于胸臆,言泉流于唇齿',思维活,写作就活;思维快,写作就快。而在实际教学中,学生作文中反映的问题很大程度上是属于思维方面的。因此,改善学生作文现状困惑的最好办法是培养和提高学生的思维能力。《语文课程标准》提出:&... '思风发于胸臆,言泉流于唇齿',思维活,写作就活;思维快,写作就快。而在实际教学中,学生作文中反映的问题很大程度上是属于思维方面的。因此,改善学生作文现状困惑的最好办法是培养和提高学生的思维能力。《语文课程标准》提出:'在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。'本文尝试从读写结合入手,通过以读促写、以写促读的方法,开启学生思维门扉。文章结合工作实际,不揣浅陋,试陈管见,从四个角度加以阐述。 展开更多

关键词 培养思维能力 发展思维能力 强化思维能力 开创思维能力

原文传递

给自己点个赞

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作者 俞函湘 俞春波(指导) 《作文新天地（小学版）》 2020年第9期13-14,共2页

妈妈常说:“做人要低调,要谦虚!”可今天,我要给自己点个赞,夸夸我自己。那是一个阳光明媚的周末。我们一家去斑竹村游玩,那儿有大型探险活动。到了斑竹,我们一下车,画一般的景色就映入眼帘。天蔚蓝,蓝得像一片巨大的海洋,有几朵白云悠... 妈妈常说:“做人要低调,要谦虚!”可今天,我要给自己点个赞,夸夸我自己。那是一个阳光明媚的周末。我们一家去斑竹村游玩,那儿有大型探险活动。到了斑竹,我们一下车,画一般的景色就映入眼帘。天蔚蓝,蓝得像一片巨大的海洋,有几朵白云悠然地飘着。山间五彩缤纷,红的、黄的、绿的植被,还有灰色的云影倒映在水中。小河缓缓地流着,河水绿得深邃。一条古道沿河远去。 展开更多

关键词 探险活动 云影 做人

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“大单元”下的小学数学课堂教学策略

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作者 梁泉江 《天津教育》 2024年第1期150-152,共3页

大单元教学是指围绕某一主题与核心开展的整体教学模式,在此视域下的小学数学课堂教学设计遵循整体性、层次性和学科性原则。分析对应内涵可知,这一教学模式在小学数学课堂教学的有效应用不仅能够为学生构建整体数学知识框架创造条件,... 大单元教学是指围绕某一主题与核心开展的整体教学模式,在此视域下的小学数学课堂教学设计遵循整体性、层次性和学科性原则。分析对应内涵可知,这一教学模式在小学数学课堂教学的有效应用不仅能够为学生构建整体数学知识框架创造条件,还能够为学生逻辑思维等综合能力的提升提供帮助。基于此,本文以“大单元”为基础,对小学数学课堂教学的开展价值进行分析,并以此为基础研究小学数学大单元课堂教学策略,希望能够为相关教师的数学教学策略优化提供帮助,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 课堂教学策略 整体教学模式 小学数学 知识框架 有效应用 大单元教学 逻辑思维 学科性

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基于听说课的有效词汇教学初探

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作者 梁丽英 《中学生英语（上旬刊）》 2013年第1期8-9,共2页

在英语语言学习中,词汇对听说能力的提高起着举足轻重的作用,同时,学生的听说水平也影响着学生的词汇学习。本文就英语听说课中如何在听说中导入词汇,在听力训练中模仿和理解词汇,在语言交际中运用和巩固词汇进行了一些探讨。

关键词 听说课 词汇教学 听说能力

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关于说好“科学话”的科学探究

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作者 梁克林 《神州》 2013年第19期14-14,16,共2页

重视教学方法的改革是提高科学教学质量的重要途径，我们应不断地探索和实践，使其更加完善。利用角色互换方式，培养学生的思维能力和语言表达能力，课堂气氛活跃，师生双向交流活跃，主导与主体作用体现充分，学生素质明显提高。

关键词 教学模式 创造思维 科学用语

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浅谈小学英语基于故事情境的语篇教学

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作者 梁红辉 《新课程研究（上旬）》 2017年第5期116-117,共2页

利用故事情境进行语篇教学是一种能使学生在语境中学习,从而激活学生学习兴趣的好方 法.文章对于故事情境在语篇教学中的合理选择及运用进行了初步的探索,旨在优化教学过程,提高学 生学习英语语篇的兴趣、能力和效果.

关键词 故事情境 语篇阅读 自主阅 兴趣

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农村小学课外阅读存在的消极因素及引导

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作者 潘红霞 《课外语文（下）》 2017年第4期115-115,共1页

读书对于学生来说有着积极的影响，学生可以在阅读的过程中充分地提升自身的素质能力，优化其语文素养，进而充分地提升其内在的气质与涵养。但是在农村小学课外阅读教学活动的开展中，因为其自身的地域、环境以及相关客观因素的影响与... 读书对于学生来说有着积极的影响，学生可以在阅读的过程中充分地提升自身的素质能力，优化其语文素养，进而充分地提升其内在的气质与涵养。但是在农村小学课外阅读教学活动的开展中，因为其自身的地域、环境以及相关客观因素的影响与制约，导致学生在阅读活动的过程中存在一定的制约，无法全面、有效地开展各种模式的课外阅读活动。对此，教师要想有效地提升其整体的课堂教学质量与效果，就要不断优化学生的课外阅读能力。 展开更多

关键词 农村小学 课外阅读 消极因素 积极引导

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