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题名正义、友爱与公民教育
被引量：1
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作者
李长伟
方展画
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机构
山东师范大学教育学院副教授
浙江省教科院院长
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出处
《教育史研究辑刊》
2009年第6期53-57,共5页
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基金
本文系全国教育科学“十一五”规划2006年度国家青年基金课题“古希腊公民教育思想史论”（课题批准号：CEA060064）的阶段性成果.
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文摘
在亚里士多德看来，正义与友爱是两种非常重要的德性。正义分为一般正义和特殊正义，友爱则主要体现为基于善德的友爱，它们不仅仅是好人的德性，也是好公民的德性。古典公民教育的任务就是培养具有正义感和彼此友爱的好公民。现代的公民教育则只注意培养去德性的好公民，忽视了对好公民所应当具备的好人品质的培养。
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关键词
正义
友爱
公民教育
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分类号
G417
[文化科学—教育学]
B82
[文化科学—教育技术学]
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题名校长：校园里行走的符号
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作者
方展画（点评专家）
赵中建（点评专家）
俞国娣
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机构
浙江省教科院院长、教授
华东师范大学教授、博士生导师
浙江省杭州市崇文实验学校校长、特级教师
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出处
《江苏教育》
2007年第17期21-23,共3页
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文摘
唐盛昌：时代对教育工作者的要求越来越高了,一个真正的教育家必须把握正确的教育方向,把握人的发展规律。对于教育家办学,我们不能单纯从字面上去阐述,我们的讨论应该深入到教育实际中,探讨一些值得思考的问题。
为什么要提出教育家办学,第一,我们国家的发展迫切需要一大批教育家,没有教育家,中国的教育搞不上去。第二,在任的校长,要站在教育家的高度,并把成为教育家作为奋斗的目标,只有这样,我们的办学水平才能够有大幅度的提升。第三,要办好教育,就必须按教育规律办事,教育家正是掌握了教育的规律,并运用于办学实践中,这样才能真正达到教育家办学的效果。第四,中国的政治生态、教育生态还有许多问题需要解决,教育家办学口号的提出,意味着教育领域的环境需要进一步优化,优秀的教育工作者应被作为教育家看待,应该得到尊重,应该得到相应的待遇,让教育工作者心情愉快地工作。同时,减少对办学的不恰当干涉,真正把办学权交到教育家手中,交到杰出的教育工作者手中,这样才能使我们的教育体制更加健康,使教育不断得到发展。
从时代进步的视角、从国际的视野、从整个教育规律本质的把握,来看待教育家办学这个命题,我们一定要从自身实际出发,解决自身的实际问题,当我们这么做的时候,我们会看到我们已经做了很多的事情,我们在不断向前发展。
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关键词
办学水平
教育家
校长
教育工作者
校园
教育规律
教育方向
人的发展
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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